选材论文关于生活中选材让科学更精彩论文范文参考资料

选材论文关于生活中选材让科学更精彩论文范文参考资料 新课程标准中指出，小学科学是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导学生亲身经历以探究为主的学习活动。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的策略，让学生亲身经历以科学探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。 1.同学们喜欢看魔术表演吗（喜欢）今天，老师就给大家表演一个魔术。（出示鸡蛋）看，这是什么（鸡蛋）这是一个剥了皮的鸡蛋，这是一个广口瓶（把鸡蛋放在广口瓶上）现在，你看到了什么 （指1名学生回答：鸡蛋被瓶口卡住了。） 2.（放慢语速）问：如果不弄坏瓶子和鸡蛋，怎样让鸡蛋进入到瓶子里呢你猜：老师会怎么做（指2名学生回答） 3.注意看老师的做法！ （演示：把点燃的纸条放入广口瓶里，再把鸡蛋放在瓶口，结果鸡蛋落入瓶内。） 4.引入课题：瓶子吞进鸡蛋到底有什么秘密呢这节课我们就一起来探究瓶吞鸡蛋的秘密。（贴课题） 1.为了解开这个秘密，我们先来做几个实验 出示 （1）在杯子里装满水，盖上纸板，然后手扶住纸板，把杯子倒过来，松开扶杯子的手。（图） （2）一人堵住注射器的口，另一位同学拉活塞，然后松开手。（图） （3）在矿泉水瓶上有水的部位用锥子扎上一个孔儿。（图） 在这一环节我也是选用“学生用的塑料垫子、注射器、瓶装矿泉水”作为实验材料，通过探究让学生发现：“原来科学就在身边，科学奥秘就在我们的周围，只要细心观察一定会发现。 2.认识大气压力 （1）请看大屏幕（出示大所压力概念） 自己读读这段话。从这段话中，你知道了什么为什么说它是一种无形的力量呢 （2）小结：因为空气无处不在，所以大气压力也是无处不在。 3.解释瓶吞鸡蛋的秘密 通过前面的学习，我们认识了大气压力，现在你明白了吗在瓶吞鸡蛋时是谁在作怪（大气压力）能具体解释一下吗（纸条在瓶内燃烧，瓶内空气就变少了，瓶内压力就会变得比外面的大气压力小，鸡蛋就被压进瓶子里） 大气压力与我们的生活联系非常密切，下面的现象你能解释为什么吗 1.方*钩能和其它物体吸在一块。 2.钢笔吸水。 3.人们运送玻璃时往往在两片玻璃中间加些水。 在这一环节，学生的思路已被打开，所以对于“大气压力的应用”可以说是轻车熟路，应该说每个学生都具有科学家的敏锐的观察力，重要的是看作为教师的我们是如何引导学生的。 接下来，老师要出一道难题，敢不敢接受我的挑战 听好了！（出示烧瓶）不取下瓶塞和玻璃管，也不借助其它物品，你能让水自动进入烧瓶内吗先讨论讨论，看谁能想出办法 1.学生讨论，教师指导：（水为什么进不去要想让水进去，瓶内的压力变大还是变小怎么样减小瓶内的压力呢 _让瓶内的空气排也来） 2.汇报：说一下你们的想法（指生答：只要给烧瓶加热，瓶内的空气就排了出来）怎么加热呢加热之后再怎么做 我们来试试：（演示）小喷泉诞生了！ 同学们很聪明，相信同学们在课下一定能利用大气压力的知识做出更多的发明、创造，让我们的生活更方便。当然，探究材料的选取除了要遵循生活化，其次还要遵循结构化。结构化的材料，指的是材料丰富而有层次，具有较强的典型性和实践性，从而保证学生的探究活动有序且有效。第三要遵循简单化，准备的材料尽量简单轻便，在同等效果下考虑成本较低的一类。最后要遵循安全性，学生探究活动的材料不能具有一定的危险性，学生应能大胆地开展探究活动