语文教师论文关于刍议语文教师的课堂语言评价艺术论文范文参考资料

语文教师论文关于刍议语文教师的课堂语言评价艺术论文范文参考资料 摘要教学评价决定着课堂教学的走向，影响着教学效果。好的语言评价，能激发学生兴趣，启迪学生心智，拓展学生思维，调动学生情感，活跃课堂气氛。语文教师的语言评价艺术是学生课堂表现的兴奋剂和加速器，能给学生提供很好的动力。 关键词语文教师课堂语言评价艺术 G633.3A16746058(xx)310010 当前语文教师的课堂语言评价不是电闪雷鸣，就是风雨交加，缺乏针对性和准确性，无论学生说什么，不是“很好”就是“太好了”，不是“对的”就是“你真棒”，丝毫不敢指出学生不足之处，学生从教师的评价中很难找到答案。好的教学评价就是学生“画龙”、老师“点睛”的妙笔，就是学生“拾柴”、老师“点火”的激情。 下面，介绍几种语言评价方法，仅供参考。 学生有独特的想法、高明的见解时一定要给予充分的肯定和鼓励，一定要指出好在哪里。学生回答错误时要敢于一针见血地指出来，不回避，不模棱两可。我在教学莫怀戚的散步时，让学生读课文，品语言。文中第六自然段写道：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”一个学生读到这里，提出质疑：“妻子呢，在外面，她总是听我的这一句让读者产生弦外之音：妻子只有在外面才听他的，留下一句潜台词：在家里，他还必须听从妻子的，不是吗”我借机对这位学生给了充分的肯定：“你品味细致，能够挖掘文章字里行间的意思和文字背后的漏洞，太了不起了。”此时，一石激起千层浪，学生个个咬文嚼字，玩味语言成了学习语文的习惯。 初中学生的内心世界五彩斑斓，在口语交际、朗读训练、作文实践中也会体现得淋漓尽致，因此老师的评价显得尤为重要。一位*学口头作文岁月如歌，我是这样评价的：“你的文章像你一样有涵养，你朗读的语气像你一样有情感，你才气俱佳，令人佩服。”另一位毕业季的女同学的作文永远的赠言用同学的名字串联了一篇作文，我点评：“你对同学的名字含义颇有研究，你对同学的性格特征了如指掌，你对同学的关爱无微不至，所以你最有资格让同学的名字在你的心间流淌，你笔尖生辉，你的佳作会让每个同学铭记一辈子的。”程悦同学朗读了沁园春雪后，我说：“沉稳厚重, 儒雅大气，洒脱自然的风采具有赵忠祥和朱军的风格，将来一定会成为节目主持人的。”侯盈盈同学朗读了谈生命后，我评价道：“你的声音显示了普通话的美丽，你的心灵享受了普通话的温馨，说好普通话，朋友遍天下。”这些评价语言，给学生心田注入了一股清泉。 我在执教愚公移山时，让学生设计一下这篇课文的学习思路，一个学生说：“我的学习思路是四个板块：读愚公译愚公演愚公品愚公。”我评价：“你的设计非常精妙，你是本节课的总设计师，我们就按你的思路来学习这篇课文。”这个学生顿时笑逐颜开，眉飞色舞，获得了巨大的成就感。 在“译”愚公的环节，一个学生对“遂率子孙荷担者三夫”中的“三夫”提出质疑，“三夫”是确指还是虚指，我的评价是：“你探究发现问题的能力很强，敢于质疑，不拘泥课本的注释，难能可贵，我为你鼓掌。”我引导同学回顾以前学过的文言文当中数词的用法，并且讲了用法和区别，得出这个句子中的“三”是确指，是指“三个能挑担的人。” 在“品愚公”的环节，让学生对愚公进行评价每个学生都说得精妙绝伦。 生：我要为愚公有长远的目光、坚定的信念、顽强的毅力点赞。 师（频频点头，和学生握个手）：你对愚公的形象认识非常到位，你有孙悟空的“火眼金睛”呀，穿透力很强。 生：我想让愚公竞选2022年冬季奥林匹克运动会的火炬手，因为他向人们传播“永不言败、艰苦奋斗、自强不息、点燃激情”的正能量，他当之无愧。 师（拍拍学生肩膀）：你的回答与众不同，你不但有正义，而且有传正气的这种思维和眼光。那谁能为愚公的竞选写个演说词此时整个课堂沸腾了，学生们个个写得精彩纷呈。 师（豪情满怀）总结：“愚公移山宁不智，精卫填海未必痴。”愚公大智若愚，他站得高，看得远，有远大的抱负，在困难面前有恒心，有毅力，乐于奉献，为后人着想。“天行健，君子以自强不息。”让我们从愚公手中接过精神火把，点燃智慧，追寻明天的太阳。 就这样，一点点激发学生的信心，一点点点燃学生的激情，引发学生智慧的火花，使课堂*迭起，打开了思维的空间。 好的教学评价应该是多元的：一个手势，一个拥抱，一个大拇指，一个眼神，一个微笑都应是评价。教学艺术的本质在于激励、唤醒和鼓舞。只要语文教师有充满魅力的课堂评价艺术，学生就会