竞争力论文关于4P营销在提高高校大学生就业竞争力中的应用论文范文参考资料

竞争力论文关于4P营销在提高高校大学生就业竞争力中的应用论文范文参考资料 摘 要： 大学生就业理由不但直接影响高等教育的持续、健康发展，而且影响社会的稳定与人才强国战略的实施。要想实现大学生顺利就业，必须结合社会需求情况有针对性地加强就业指导和就业竞争力的培养。本文应用营销学中的4P营销策略，对如何提高大学生就业竞争力进行阐述，希望找到与高校就业指导工作相结合的、切实可行的具体办法，推动大学生全面发展。 关键词： 4P营销策略 就业竞争力 应用 据 _发布的关于做好xx年全国普通高等学校毕业生就业工作 _，当前，国内经济趋稳的基础还不够稳固，全社会宏观就业压力增大。我国xx年高校毕业生将达到699万人，比xx年增加19万人，达到历史最高值1。据xx年中国大学生就业报告显示，在xx年毕业的大学生中，有近57万人处于失业状态，10多万人选择“啃老”，即使工作一年的人，对工作的满意率也只有47%2。据测算，xx年，全年通过经济增长能够提供的新增就业岗位总数仅约为1200万个，需要就业的人员总数超过2500万人，大学生就业形势依然 _，而且未来相当长的时间内大学生就业压力不会减弱。就业总量加大，以及近年来高校毕业生就业所出现的结构性矛盾，使xx届的高校毕业生面对一场严峻的“大考”。 大学生就业理由已经成为家庭、学校、社会关注的焦点。对于高校来说，提高大学生的就业能力不仅是就业指导的一项重要内容，而且是大学生思想教育工作的一个重要组成部分。大学生这一群体，作为高校培养、生产出来的“特殊商品”，能否被社会和用人单位所接受，取决于毕业生在竞争性的人才市场中的就业竞争力的强弱，这不仅是地方高校人才培养的试金石，而且是地方高校综合竞争力的核心指标。 调查结果显示，当前大学毕业生的综合素质与用人单位的实际需求中间存在巨大的差距，毕业生的综合素质低已经成为制约毕业生能否顺利就业的重要因素，也是造成就业难的主要理由。这一方面反映在知识结构不健全，专业知识不系统、不扎实，科研、创新能力和解决实际理由的能力低，缺乏一专多能的水平等方面。另一方面，一部分大学存活在不健全的人格特征，如缺乏艰苦创业精神，挫折承受力差，与人合作与沟通方面存在障碍，盲从和依赖心理普遍存在等。 大学毕业生自我定位能力的缺陷表现为自我定位不准，很大程度上是定位过高。他们往往自恃过高、眼高手低，缺乏对自我客观、系统、科学的认识。同时反映在求职过程中就是不能适时地进行自我调整，重新定位。这一方面导致大学对适合自己的行业、公司、职位缺乏应有的认识，另一方面导致大学生的预期收入与用人单位提供的工资之间存在匹配上的困难，最终导致求职失败。 在应届毕业生中，通过高校举办的大型招聘会、企业专场招聘、网络招聘、人才市场等传统的求职渠道寻求工作，是最为普遍的做法。但是，面对日益增加的毕业生人数与求职需求，企业所能提供的对应的招聘力量却显得愈发薄弱，这一矛盾直接导致很多求职者的信息，甚至在最初的简历筛选阶段便石沉大海，无法进入下一招聘环节。 据中国人力资源开发网发布的xx届毕业生最新调查显示，专业知识与综合素质薄弱、对用人单位与工作岗位缺乏了解、求职技巧缺乏等三个理由是求职面对的最大障碍，其中31.66%的被调查者认为，求职技巧是继专业知识与综合素质后影响求职成功的第二大因素。调查表明，毕业生熟练掌握求职技巧会使求职活动更有效、更有益，会使大学生在激烈的求职竞争中脱颖而出，稳操胜券，最终实现成功就业。 三、4P营销策略与提高大学生就业竞争力的结合模式 “4Ps”理论产生于20世纪60年代的美国，随着营销组合理论的提出而出现的。1953年，尼尔博登（NeilBorden）在美国市场营销学会的就职演说中创造了“市场营销组合”（Marketingmix）这一术语，其意指市场需求或多或少的在某种程度上受到所谓“营销变量”或“营销要素”的影响。营销组合实际上有几十个要素（博登提出的市场营销组合原本就包括12个要素），杰罗姆麦卡锡（McCarthy）于1960年在其基础营销（BasicMarketing）一书中将这些要素一般地概括为四类：产品（Product）、价格（Price）、渠道（Place）、促销（Promotion），即著名的“4Ps”理论3。该理论对影响企业市场营销活动的可控要素（即营销者自己可以制约的产品、商标、品牌、价格、广告、渠道等）进行归纳，指出为了寻求一定的市场反应，企业要对这些要素进行有效的组合，从而满足市场需求，获得最大利润。 图 求职4P模式的建立 毕业生的能力与就业有着密切的联系，现实中每个职位都需要毕业生具备与该职位相对应的职业能力。从某种程度上讲，有什么样的能力和能力结构就决定了一个人能从事何种职业以及在这种职业中能走多远。因此，大学生要从自身出发，积极培养自身各方面的能力，不断提升个人的就业核心竞争力。首先，要建立合理的知识结构，提高学识水平。宽厚扎实的基础知识是大学生知识结构中的最基本内容，也是大学生能够顺利进入职场的敲门砖，以后赖以存活的一技之长。这就要求学校要引导学生在日常学习中重视对于基础知识，尤其是专业基础知识的学习。同时，通过多举办学术报告、多类型学术活动等方式，使学生了解和熟悉其专业邻近领域的知识，并善于将其所专的领域与其他相关知识领域紧密联系起来。建立合理的知识结构没有捷径可走，其基本途径只有学习和积累。建立合理的知识结构，也绝非一劳永逸，必须持续不断地付出艰辛的劳动。大学生应该采取适合自己的科学策略，做到积极向身边的老师、同学学习，努力查阅大量的文献资料，积极参加学术活动等方式，不断努力，刻苦耕耘，从而为顺利择业成才打下良好的知识基础。 其次，要培养较强的实践能力，提升动手能力。马克思主义学习观认为，知识具有相对性和发展性，而实践是检验知识和发展知识的唯一途径。大学生要抓住一切就业体验和实践学习机会，通过积极参加课外专业活动、专业工作*、各类科技创新比赛等，不断提高专业实践能力。同时，通过积极参与各类社会实践、青年志愿者活动、校内外各类文化活动等方式，也可以培养和锻炼自己的社会工作、人际交往、组织协调能力。 最后，要提高自身的综合素质，增强就业竞争力。随着知识经济时代的来临，人才竞争的日趋激烈，用人单位的期望值不断提升，有责任心、有团队合作精神、积极向上等都成为企业的用人要求，这些才干品质也往往决定了一个人能够在职场中走多远。因此，学校应该通过树立典型、表彰先进等方式，充分发挥榜样的作用，营造良好的校园文化氛围，树立团结、勤奋、创新的良好校风和学风，引导学生兢兢业业求学、踏踏实实做人，从而对学生政治思想产生良性影响，培养学生的优良品格，树立良好的职业道德观，以适应现代社会对人才的需求。 大学生心理尚未完全成熟，并且生活阅历简单，因而对自己缺乏全面而客观的认识，主要表现在自我定位不准，就业目标不清晰。因此，高校有必要引入职业生涯规划的理念，通过专业的职业测评工具来分析学生的性格特点和较适合的行业和职业，使学生加强对自身的了解和认知，找到自己感兴趣的领域，确定自己的优势，明确切入社会的起点，确定自己能从事的工作。 职业测评主要包括两大