★青年教师师德论文摘要范文青年教师师德论文摘要写

青年教师师德论文摘要范文青年教师师德论文摘要写 教师是教育之本,师德是教师之本.高校青年教师是当代高校教师队伍中所占比例最大、最具活力和创新精神的群体,他们的师德水平在一定程度上代表着整个高校教师队伍的师德水平,关系着一代又一代大学生的健康成长.随着高等教育的快速发展和人们对教师教育的高度关注,社会对高校青年教师的师德水平要求也越来越高.本文试图在*文件的指导精神和既有研究成果基础上,结合青年教师所处的时代背景,对高校青年教师的师德现状及建设进行系统性研究,希望能够为提高高校青年教师师德水平提供理论指导. 全文分为四大部分： 绪论部分,探讨了问题的缘起及研究意义、相关概念与研究范围的界定、研究综述、研究思路、研究方法等五个方面的问题. 第一章,阐述加强高校青年教师师德建设的重要意义.根据师德建设在高校教师素质提升方面的重要性以及高校青年教师所处的时代背景,指出加强高校青年教师师德建设不仅有利于提升高校教师队伍的整体素质、提高人才培养质量、促进高等教育事业的内涵式发展,而且有利于推动良好的社会道德风尚的形成. 第二章,以现有文献资料为基础,运用问卷调查法分析了当前高校青年教师的师德现状、存在问题及其原因.指出,当前高校青年教师师德主流积极向上,但部分青年教师依然存在一些师德问题,如理想信念淡化；轻教学,重科研；学术道德失范,功利化严重；为人师表意识淡薄等.究其缘由,主要在于社会转型给高校青年教师师德带来的冲击与挑战、高校师德建设机制不健全和高校青年教师自我道德修养欠缺等三个方面的影响. 第三章,探索加强高校青年教师师德建设的具体路径.针对高校青年教师师德中存在的问题及原因,提出通过加强教育引导、优化运行机制,营造良好环境以及青年教师提高自身修养等路径来加强和改进高校青年教师的师德建设,提高高校青年教师的师德水平. 加强青年教师的师德建设是当前高校面临的重要和紧迫任务,青年教师的师德培养需要积极营造促进师德建设的社会环境、构建科学的青年教师师德培养机制、统筹协调解决青年教师发展中面临实际问题、提高青年教师的社会和经济地位,切实加强青年教师的师德建设. 师德是教师从事教育教学工作时必须遵循的各种道德规范的总和,包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等 _领域的诸多内容,是教师素质的核心部分,是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现.师德引导教师正确处理教师与人民教育事业的关系、教师作为劳动者与其劳动对象学生的关系、教师的职业劳动与其自身人格塑造的关系. 自1999年高校扩招以来,“80后”青年教师(35岁以下)在高校教师队伍中所占的比例越来越大,成为高校教师队伍的主力军和生力军.新时期加强和改进高校青年教师师德建设是加强社会思想道德建设、促进高校和谐校园建设和全面提高高等教育质量的需要. 本文首先阐述了新时期我国高校青年教师师德建设的内涵和基本要求；其次,选取不同层次的五所高校的青年教师、管理者和学生为样本进行调查和访谈发现,当前高校青年教师师德总体良好,但存在思想政治观念有所偏差、为人师表意识有所弱化、敬业爱生精神有所不足、教书育人意识有所淡薄、严谨治学态度有所缺失、服务社会意识有所缺乏等问题；随后,从社会环境因素、国家政策因素、高校管理因素、教师自身原因等四个方面分析了高校青年教师师德问题的成因；最后,提出从提高思想认识、创设良好环境、建立长效机制和加强自我修养四个方面提出加强新时期高校青年教师师德建设的对策. 新时期高校青年教师师德建设是一项复杂的系统工程,既需要国家和高校为高校青年教师师德建设创造良好的外部条件和建立完善的制度规范,更需要高校青年教师在师德建设中能够实现内在自觉,即以外在规范和内在自觉的统一推动高校青年教师师德整体水平的提高. 随着高校的发展,青年教师在高校教师中所占的比重急剧上升.青年教师正在成为高校教书育人的主力军,而且随着时间的推移,他们中的部分人将成为高校的教师中的骨干.从青年教师总体上看,学历层次比较高,知识结构比较新,青年人本身所具有的特性,也给高校教师队伍带来生机与活力,总体来看,他们中的多数人师德状况好.但从另一方面看,他们中的少部分人的师德存在一定的问题,对他们的师德教育还有待于进一步加强.因此,认真分析高校青年教师道德现状,加强高校青年教师师德教育就成为高校思想政治工作者研究的一个重要课题. 在阐述加强高校青年教师师德师风建设的意义和目的的基础上,首先,归纳总结了高校青年教师师德师风存在的问题,包括在 _方面,价值观念失衡,理想信念下滑,在教书育人方面,职业道德意识和奉献精神不足,在教学科研方面,缺乏严谨态度,创新能力不够,在工作和生活方面,团队精神和协作意识不强.其次,分析了高校青年教师师德师风问题的成因,认为经济社会全球化发展带来的经济体制、社会生产、生活方式的变化,高等教育改革和发展带来的高校内部评价制度、约束机制、人才培养体系的健全,青年教师主体的价值观念、综合素质、职业认知、教育思想、心理素质等因素,都对高校青年教师的师德师风产生了重要影响.最后,提出在主观方面,青年教师要努力学习有关师德师风的理论,培养献身教育的理想人格,积极参加教育教学实践,做到,即知即行,和,知行统一,正确开展批评与自我批评,坚持,慎独,和反思精神,树立明确的学习目标,虚心向身边的榜样学习,在客观方面,要发挥舆论导向作用,建立良好的引导机制,规范培训工作的各个环节,增强青年教师教书育人的能力,建立完善的青年教师导师制,充分发挥导师的指导作用,健全师德师风评价体系,形成激励和约束机制,弘扬高校的优良传统,促进青年教师的成才成长. 教师是立教之本,是兴教之源,而师德则是教师必须具备的基本素养,随着高等教育的普及和人们对教师的关注加深,社会对高校教师的师德水平要求也逐步提高,如今青年教师作为高校教师队伍中所占比例最大的群体,其师德水平在一定程度上代表着高校教师的整体师德水平.而目前出现的部分青年教师师德失范的现象引起了全社会的关注和热议,主要表现在：理想信念模糊,重视物质追求；敬业意识淡薄,奉献精神缺乏；育人意识弱化,表率观念缺失；功利意识强烈,学术*时有发生.通过研究发现,其产生的重要原因在于师德长效机制不够健全.本文认为,应当在确立师德建设长效机制的发展性原则、规范性原则、人本性原则和选择性原则这四项基本原则的基础上,通过分别形成师德教育培训的分支机制、师德宣传示范的分支机制、师德评价考核的分支机制、师德监督惩处的分支机制以及师德内化自律的分支机制,来促进高校青年教师师德建设长效机制的形成、健全和完善,并且从实际意义上切实提高高校青年教师的师德水平,从而减少甚至杜绝师德失范的现象发生. 高校青年教师良好师德的形成需要教育主管部门、高校和青年教师的共同努力.当前,高校青年教师师德建设在认识和管理上存在一定的误区,尽管高校和青年教师也做了种种努力.但是师德建设效果不够明显.因此.笔者结合高校实际情况.提出了一系列加强高校青年师德建设实效性的措施,力图通过这些措施来加强高校青年教师师德建设.从而提高青年教师队伍的整体师德水平. 高校师德建设是调动教师积极性,提高教师队伍素质,培养社会主义现代化建设需要的德才兼备人才的关键.新时期高校青年教师师德建设面临着多重困境:人才选拔和评价忽视了师德建设,青年教师师德建设中的自律意识不高,青年教师的生存环境妨碍师德建设的最终落实.基于马斯洛需求层次理论和奥尔德弗ERG需求理论,坚持以人为本、需求导向,重构新时期高校青年教师师德建设的维度:制度完善、自我约束和环境建设. 人才在一个国家的发展和建设中起着支柱作用,而高校教师正承载着人才培养的重任,尤其是当前高校的青年教师是与学生接触最多、影响最深的一个群体,因此他们的师德水平直接影响着学校的教学质量,对大学生的身心健康、工作学习、为人出世都会产生相当大的影响. 但是随着市场经济的发展,改革开放的深入,一些高校的青年教师的世界观、人生观和价值观受到一定程度的侵蚀,教师师德出现了失守现象.究其原因,既有社会环境因素的影响,也有高校制度因素的作用,同时还受高校青年教师自身因素的制约.高校青年教师不仅是教书育人的载体,也是社会生活的重要组成,他们的言行举止,思想观念,对青年学生的成长更有着示范和引导作用.因此我们必须高度重视高校青年教师师德的培养,提高他们的师德水平,让他们真正成为社会人才的创造者. 本论文正以此为切入点,在对国内外青年教师师德研究进行调研和综述的基础上,结合当前时代特征和我国社会发展状况,系统阐明了当代高校青年教师师德的培养问题.论文共分五部分进行论述：第一部分明确了青年教师师德的概念及其基本要求；第二部分论述了高校青年教师师德培养的必要性；第三部分论证了当前高校青年教师师德存在的问题；第四部分分析了当前高校青年教师师德问题存在的原因；第五部分提出了当前高校青年教师师德培养的对策.通过这几方面的详细剖析与论证,对高校青年教师师德的状况进行了全面的研究,为高校青年教师师德的提高和未来发展方向做出了理论探索,同时也为当前高校教师的考核标准及评价机制给出了实践指导. 我国高等教育事业的快速发展,使高校青年教