特殊教育送教上门教案

送 教 时 间：送 教 课 时： 教 学 目 标：1、 锻炼舌头和口部各个肌肉的灵活性，帮助孩子学习发音。2、 按摩操是以按、摸、揉、捏、搓、弹等手法刺激穴位，从而使参与发音的各部分肌肉功能得到提高。3、提高学生身体平衡能力教 学 过 程 口肌的训练：1、“两操”的设计两操分别是：按摩操和口舌操。按摩操是以按、摸、揉、捏、搓、弹等手法刺激穴位，从而使参与发音的各部分肌肉功能得到提高。按摩操分五个步骤：（1）.抹口轮（2）、捏下颜（3）、擦下巴（4）、揉面颊（5）、轻拍面部，在舒缓的音乐中对口部进行按摩。口舌操步骤：第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合；第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩；第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次；第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下；第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后；第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做(如同发啦音的方式)；第七节：活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。2、口部模仿主要锻炼舌头和口部各个肌肉的灵活性，帮助孩子学习发音。口部模仿包括：张嘴、叩齿、打哇哇、伸舌头、舔上唇、翘舌等。 运动康复:1、步行训练 独立步行必须具备正常的立位平衡反应、双侧下肢交替协调运动和一侧下肢支撑体重等基本条件。 对脑瘫患儿进行步行训练以前必须做认真的评价，根据评价结果判断患儿步行可能达到的水平，如独立步行、拄拐步行还是终生依靠轮椅生活。 在做出判断以前应充分考虑到患儿发育的特点，尽最大努力争取达到独立步行。应当严格地设计训练方案，使其尽量接近正常的步态。教学成果： 学生有一定的模仿能力，能做口舌操，模仿张嘴、叩齿、打哇哇、伸舌头、舔上唇，需增加活动量送 教 时 间：送 教 课 时：教 学 目 标：1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。2、发展学生的观察力和灵敏的思维能力。教 学 过 程一、看电视了1、教师引起学生看电视的兴趣2、教师演示课件第一幅图，引导学生说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。3、依次演示课件其他图片，引导学生说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形如：1像铅笔、2像小鸭。加深学生对数字的认识。 二、数字娃娃来和我们做游戏了1、引导学生参与和数字娃娃做游戏。2、10个小朋友分别戴上110的数字头饰，走进活动室，分别自我介绍自己是数字娃娃110。3、全体学生认读数字娃娃头饰上的数字。4、玩数字娃娃找朋友的游戏。游戏过程：教师找一名学生找出教师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友。并且说：“对，我的名字是x（数字），我把头饰送给你，我们是好朋友。”然后一起回到座位上。游戏持续到数字娃娃全部找到好朋友为止。 三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。师：果园里的水果都熟透了，你们看老师给你们带来什么运水果？（火车）对，是火车，再看看老师带来的火车厢上有什么？（数字）1、请学生一起复习火车厢上的数字110。2、出示水果卡片，请学生将水果卡片放入教师规定的数字车厢里。如教师说把苹果装入6号车厢里，上来的学生便将苹果卡片插入6号车厢内。直道将水果卡片全部放入车厢。3、教师说出水果名，学生回答在几号车厢内。4、教师说出车厢号，学生说出车厢里装的是什么水果。反复练习，加深学生对数字的认识。 四、小朋友都来运水果了。1、发给学生学具，让学生按顺序粘贴数字，靠近火车头的第一节车厢上贴数字“1”。最后一节车厢上贴数字“10”，中间依次排开。2、要求学生根据教师的要求将水果卡片插入相应的车厢里。教师作