概要写作指导

概要写作中存在的主要问题及对策,2016年12月,浙江省教师专业发展培训项目高中英语读写课有效教学与高效课堂实施能力提升,概念与考查能力,1.概念Asummaryisashortstatementthatgivesonlythemainpointsofsth,notthedetails.牛津高阶英汉双解词典概要是一种对原始文献或文章的基本内容进行浓缩的语义连贯的短文。2.考查能力阅读理解能力,分析判断能力，概括能力，表达能力（解码、编码、语义转述、句子重构等）,学生概要写作中存在的主要问题,卷面上：颜值不高（表现在有涂改、书写潦草、字母不够饱满、标点符号与大小写不够规范等）。内容上：没有读懂文本主旨，写不好第一句；要点遗漏或主观添加；表达的是次要点或非主要信息，偏离文章中心思想，概括不到位。语言上：不够简洁；单词拼写和语法错误多；或照抄原句；字数不符合要求等。结构上：缺少连接词或不够连贯，句与句之间不符合逻辑结构。,概要写作中存在的主要问题(Example),Nowadays,manypeoplespreadmusiconline,whichhascausedmanyproblems.Nowadays,therearemanypeoplewhosharemusiconline.Recently,peoplessharingmusiconlinehascausedmanyproblems.Intodayssociety,itisthefttosharemusiconline.,Throughouthistory,musicspreadamongpeopleofdifferentcultures.Intodaystechnologicaladvancedsociety,however,peoplespreadmusiconline,sometimeswithoutanartistspermission.Thiscanleadtomanyproblems,andmusiccompaniesarenowdealingwiththispractice.Sharingmusiconlinewithoutpermissionistheft(盗窃）.,学生概要写作中的主要困难,1.阅读理解上的障碍生词的影响、无法区分主要信息与次要信息、无法准确把握文章的中心思想和写作意图、无法捕捉关键信息等。2.语言表达上的障碍不知道如何将零散的关键词或信息点提取、提炼、整合；不知道如何用自己的词汇进行概括；不知道如何根据句与句之间的逻辑添加合适的连接词；不知道如何准确概括概要写作的第一句；不知道如何对文中的信息点进行取舍、筛选等。3.作品评价上的障碍困惑：与原文观点是否吻合？遗漏要点了吗？逻辑合理吗？语言表达到位吗？概括度高吗？,概要写作困难的主要成因,1.阅读能力弱；2.基础语法差；3.书面表达能力弱；分析、提炼、概括、整合等综合能力不强；思维能力有待提升；,措施：（一）明确概要写作的基本步骤,Step1.确定文章的体裁（说明文、议论文、说明文）与题材。Step2.根据体裁特点，厘清段落之间的关系，圈连接词，划关键词（句），甄别关键信息与次要信息。Step3.根据连接词与过渡词（句），有时可用思维导图（MindMap)确定段落之间的逻辑关系。Step4.围绕体裁与题材特点，概括每段的主要大意。注意：用平时积累的词块或句型去替换原先的表达。Step5.撰写初稿，注意书写、句与句之间的逻辑关系，排除举例子等次要信息、用自己的语言概括，尤其是不要遗漏重要信息点。Step6.（平时）修改初稿，进行二次写作。,提炼内容整合,删除细节删除具体例子（引用一两个说明问题即可）避免重复,同义转换:近义词、同义词等替换语言句子重构:调整词类、时态、语态等,逻辑：衔接（照应、替代、省略、连接和词汇衔接）,措施:（二）掌握必要的写作技巧,措施：（三）增强文体意识，开展过程性写作训练议论文：主题概括Authorsopinion(Topicsentence):Supportingreasons(Supportingsentences):1.2.3.Conclusion:说明文：段意合并（1）现象类：Problem+reason(reason1,reason2.)+solution(step1,2,3)（2）产品介绍说明类:description+features(feature1,feature2.),记叙文：要素串联,Wh:1.Who2.When3.Where4.Whathappened?5.How6.Thelesson（夹叙夹议的文章需要加入教益或教训）,措施：（四）积累常用概要写作的词组,WordBank,措施：（五）积累常用的同义词替换,措施：（六）积累概要写作常见句型,科普类文章（发明、发现、新事物、新现象）1Foryears/centuries/,peoplehaveconsideredsth_.whichhavelongbeenconsidered(inhistory),2描写A物比B物好,whichhasmanyadvantages/benefitsover3（结尾）发明物或发现目前还无法实现，但科学家仍在努力。Althoughsomeproblemsaboutremainunsolved,well4.用with短语作定语，描述人或事物的特征，如ananimalwithahighlevelofintelligence；用with+宾语+宾补，表示状况，如withabookinhishand,hecamein.,措施：（七）对于文章中特殊表达的处理,若文本中出现较多例子（比如好几段，每段都是一个例子）Similarsituations/phenomenaalsoarisein_,_and_./Soare_and_.对于事件原因的写法：ThischangeismainlyduetoEuropesagingpopulationandhighunemploymentrate.Forlackof_,尤其注意中心段或中心句在篇章末尾的写法：Recently,manyEuropeancitieshavebeguntocontrolnightlife./Recently,thecontrolofnightlifehasbecomecommon/popularamongEuropeancountries.4时间的表达法：Nowadays,/Recently,/Lately/Inrecentyears,/,措施：（八）以评价促作品的提升,细化评价标准（Checklist）；尝试按要点给分，增强要点意识，提高要点与原文的吻合度；尝试多种作文评价方式（建议教师示范、同伴互