高一语文期末考试试卷分析

2017-2018学年第二学期高一语文期末考试试卷分析凤庆县第一中学甘凤仙这学期的期末考试阅卷工作已经顺利完成。根据这次考试的学生成绩，我教的438班和445班的语文总成绩将从以下几个方面进行详细分析。一、总体形势分析语文试卷有四个主要问题和22个项目。主观题和客观题的分数分别为44和106。试题的知识覆盖面符合高中下学期学生语文学习的实际。它不仅重视基础知识的考试，也重视知识的转移和应用能力的考试。它更好地体现了理论联系实际的原则，能更好地测试学生的语文水平和语文素养。学生整体表现良好，合格率为84%。二、试题的结构和特点高一语文试题包括五大部分：语篇阅读、文言文阅读、语文积累与应用、现代文本阅读与写作。其中，语言知识约占12%，文言文阅读和古诗鉴赏约占16%，语言积累和应用占7%，现代文本阅读占25%，写作占40%。整套试卷有8页长。现代文本阅读材料有文学文本阅读和实用文本阅读，一种是小说，另一种是新闻；文言文阅读材料选自课外，诗歌欣赏选自课外。本次试卷课基础知识所占比例相对较小，但失分现象依然普遍，表明学生对掌握和应用知识的能力不熟悉。三。存在的问题及对策1.基础知识部分：基本涵盖了本教材的主要知识点，但学生对语音、形状、文字、意义等基本事物没有清晰的把握，总体失分比较严重，说明学生没有扎实的日常积累。失分经常发生在第二项和第四项。习语的应用和病句的辨别仍是学生的薄弱环节，今后应加强训练。2.文言文阅读：文言文阅读有4个主题，既有主观的，也有客观的，涉及文言文实词、虚词、文言文句子、文学常识、理解和翻译文本和意义，重点考查学生的记忆能力。无论是断句问题、综合分析问题、文言文常识问题还是翻译问题，都来源于教材，能有效引导学生树立重视课本和课堂学习的意识。尽管如此，许多学生还是犯了错误。多项选择题的翻译并不难，但我们的学生仍未能准确翻译。许多内容是教师在课堂上反复强调的知识，但学生的正确率仍然很低。我们学生的文言文基本技能还比较薄弱，这需要老师的重视。3.古典诗歌赏析：考试中选出的诗歌是课外诗歌。欣赏不是很难。从回答结果来看，大多数学生仍然不能正确理解诗歌，许多学生仍然不能用准确的语言来表达。在今后的教学中，应注意在教学过程中对诗歌鉴赏知识教学和方法指导的长期适当增加。4.用心写：用心写总共3个句子。测试的句子选自必修3、必修4和初中课本，但相当多的学生仍然得不到高分。许多学生记得这些句子，但致命的是有太多错误的单词。消除发音错误的字符需要从日常开始，将来必须特别注意。5.现代文本阅读：这一部分包括主观和客观两种阅读。文学文本阅读是汪曾祺看水的合理设计，而实用文本阅读是针对新闻材料的分析。考试7.成分：该成分是一种分析材料成分。学生选择正确的角度，围绕材料的内容和意义确定概念。与以往的任务驱动材料写作相比，文章的限制性更强，但话题本身仍然为学生提供了更广阔的选择空间，要求更大的开放性，更贴近学生的生活，给学生很多自由表达和游戏的空间。文章反映了学生普遍有话要说，并能很好地考查学生在构思、布局、作文、措辞和造句方面的能力。学生在写作方面基本上很舒服。但它显示了生命的缺乏积累。这一概念缺乏新意，表明学生的视野和思维不够开阔。字体的标准化需要加强。此外，许多学生没有用标准的方式写作，缺少标题，缺少单词和潦草的字迹。作文教学需要长期和渐进的，从细节开始。Iv .灵感和反思1.长远规划，整体设计教学目标，让学生有扎实的积累。我将根据我班学生的语文学习情况，从宏观的角度看待高考，立足现状，明确设计我每学期的教学目标，有针对性地开展教学，规划高中第一学期到下学期的日常教学任务。例如，基础知识的巩固是一项长期的工程，特别是对于对方言有很大影响的县区学生。要求教师从现在开始引导学生定期积累，以便在两年内有一个相对坚实的基础知识储备。2.循序渐进，引导学生提高阅读和写作技能。阅读和写作需要形成一个学期一个学期的阶段性学习目标，引导学生逐步提高自己的能力和水平。教师应该对每节课进行适当的阅读和写作扩展教学，而不是坚持对课文的讲解。适当的扩展可以使学生从课文中获得更多，并知道如何绕过课堂。因此，应该尽早培养学生感受语言、开阔视野、提高理解和表达能力的能力。3.作文：在教学中，应该认真引导学生检查题目。他们应该能够借助材料找到主题的内涵，建立准确的主题，并注意在写作中紧扣主题。写些类似的东西。我们必须