九年级化学上册 第二单元 课题3《制取氧气》学案（1）（无答案） 新人教版

学习内容课题3 制取氧气（1）学习目标知识与技能1、了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。2、认识分解反应、催化剂及催化作用。过程与方法通过学生动手实验进行科学探究，在活动中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。情感态度与价值观通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。学习重难点氧气的制法及实验操作。催化剂的概念和催化作用。导学过程自主空间一、课前先学预习内容：1、实验室制取氧气的药品2、催化剂和催化作用的概念3、分解反应预习检测：1、在实验室里，常采用分解 、加热 或 的方法制取氧气。2、在化学反应里能 其他物质的 ，而本身的 和 在反应前后都 发生变化的物质叫催化剂（又叫触媒）3、写出实验室制取氧气的三个反应的文字表达式： 、 、 。4、 叫做分解反应。二、课堂探究合作探究一：用分解过氧化氢溶液制取氧气的反应原理1、提出问题：（1）在试管中加入过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管，观察木条是否燃烧？ （2）向上述加入少量的二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观察有什么现象发生？（3）用过的二氧化锰能否再次使用？（4）使用前后二氧化锰的质量是否改变？二氧化锰起什么作用？2、讨论交流： （1） 过氧化氢 水+氧气 （2）过氧化氢在常温下能缓慢分解产生氧气（3）用过的二氧化锰加入过氧化氢溶液中，带火星木条又复燃（4）实验前用精密的天平称量二氧化锰的质量，实验后把二氧化锰洗净、干燥，再称量，发现它的质量并没有发生变化，把它加入到过氧化氢溶液中，还可以使过氧化氢分解。3、归纳展示：（1）化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒）（2）催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用点拨：1催化剂的本质：“一变两不变”2、催化剂的物理性质在化学反应前后可能改变3、催化剂可使反应速度加快，也可使之变慢4、催化剂不能改变生成物的质量5、离开化学反应就不存在催化剂合作探究二：用加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气的反应原理【实验】把少量氯酸钾和二氧化锰混合均匀装入试管中，用带导管的塞子塞紧试管、加热试管，用排水法收集一瓶氧气、用带火星的木条伸入集气瓶中检验【提示】1、二氧化锰对氯酸钾分解起催化作用n、 氯酸钾氯化钾+氧气 加热【提问】高锰酸钾是什么颜色？当它加热时能否产生氧气？【归纳】高锰酸钾（KMnO4） 锰酸钾（K2MnO4）+ 二氧化锰（MnO2）+氧气（O2）【小结】实验室制取氧气的反应原理（文字表达式）合作探究三：分解反应提出问题：上述三个制氧气的反应与化合反应有什么不同？交流讨论 ：分解反应的概念归纳小结：是一变多的反应。即CA+B+三、达标检测1、实验室制氧气所用的药品是（ ） A氧化汞B水C过氧化氢 D高锰酸钾2、实验室利用分解过氧化氢制氧气时，忘记加入二氧化锰，其结果是A不能产生氧气B生成氧气的速率慢C产生氧气的总量减少D过氧化氢不能分解3、下述有关催化剂的说法中错误的是（ ） A在反应前后催化剂的物理性质可能改变 B在反应前后催化剂质量没有改变C在反应前后催化剂的化学性质不变 D催化剂就是二氧化锰4、我国工程技术人员最新开发出用空气制取臭氧（O3）新技术，可用来给食品、水果、蔬菜、空气和水消毒，空气中的O2转化为O3。下列叙述正确的是 （ ）AO2和O3是同种物质BO2和O3的性质完全相同C上述变化是化学变化D上述变化是物理变化5、从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是 A通电分解水B过氧化氢催化分解（ ）C高锰酸钾加热分解D加热氧化汞6、下列说法中正确的是（ ） A高锰酸钾中含有氧气，加热即可放出B从空气中可以得到氮气和氧气，这个变化是分解反应C凡是含氧的物质都可以作为实验室制氧气的原料D二氧化锰和过氧化氢混合时有气体产生，该变化是分解反应7、为保证长时间潜航，在潜水艇里要配备氧气再生装置，有以下几种制氧气方法：加热高锰酸钾；通电分解水；在常温下过氧化钠固体（Na2O2）与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气。（1）写出反应的文字表达式： （2）你认为最适合在潜水艇里制氧气的方法是（填序号） ，与