五年级上册英语课件Unit2Whereistheibrary湘鲁29.ppt

小学英语了五年级上册（湘教版）,Unit2Whereisthelibrary?,单元教学目标,1.话题：能用本单元的单词和句型谈论场所的位置。2.功能：能听懂并会用教学内容表述某场所的具体位置，掌握表达有关位置的词语和句型。3.情感：鼓励学生敢于开口交流，培养助人为乐的品质。,单元教学重点,1.Targetvocabularygostraight直行will将then然后turnleft向左转floor楼层；地面faraway遥远closeby在旁边，附近show指引way路toilet厕所，盥洗间Thisway,please.请这边走。turnright向右转visitor参观者，来客restaurant餐馆，饭店close近的so因此walk步行often常常，经常all全部yours你的（信尾用语）bank银行hotel旅馆，宾馆office办公室；处，所，局2.TargetstructuresGostraightandthenturnleft.Thelibraryisonthesecondfloor.Canyoushowmetheway?,第1学时,教学目标1.能用本单元的单词和句型谈论如何到达某公共场所。2.能听懂并会用Gostraightandthenturnleft.和Thelibraryisonthesecondfloor.等句型进行表述。3.鼓励学生大胆开口，培养其积极向上、助人为乐的品格。教学内容词汇:gostraightwillthenturnleftfloorfarawayclosebyshowwaytoiletthiswayturnright句型:Gostraightandthenturnleft.Thelibraryisonthesecondfloor.,教学活动做“小向导”游戏。让学生每两人一组，其中一名学生是第一次来到本城市的“游客”，走到我们学校门口迷路了，请另外一名同学为他（她）指明去某地方的路线。比一比，看一看，谁是最好的向导。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。,教学过程,1.Warm-up.一开始上课，教师可以先问学生：“同学们，你们平时为别人指过路吗？当有人向你问路时，你是怎么做的？”这样一问，很多学生都有过指路的亲身经历，所以学生们中大部分人都会争先恐后发言。在调动学生积极性的同时，教师要注意把握话题和时间，及时把学生引导到本节课教学内容上来。,2.任务1的教学：（1）在进行上述活动的基础上，教师可将各类指路用的图标、词汇展示给学生，先让学生了解和熟悉这些英语单词。（2）让学生阅读Look,listenandact的教学内容，看对话中出现了哪些人物，提到了哪些场所。（3）播放Look,listenandact的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：WheredoesPatwanttogo?Isthelibraryfaraway?DoesLiWeiknowwherethetoiletis?等，让学生带着问题、带着目的再去听录音。,（4）通过多种形式让学生朗读Look,listenandact的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。（5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look,listenandact的内容进行对话表演（在学生进行对话表演时，教师可将Look,listenandact的内容以图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考）。,语言点解释,gostraight的意思是“径直朝前走”。Thisway.意思是“这边走”或“请跟我来”，是带领别人去某地时的常用语。Yourewelcome.在这里意思是“不客气”，其中的welcome是形容词，意思是“受欢迎的”。,3.任务2的教学：（1）教师出示Listenandsay的教学挂图，带领学生朗读building,toilet,secondfloor,gostraight,turnleft和turnright这几个单词和短语，或让学生齐声朗读这几个单词和短语。（2）播放Listenandsay的录音，先让学生仔细听，注意录音中提到场所的英文名称。（3）根据Listenandsay的内容，让学生两人一组，仿照对话范例，就图片的内容进行对话练习。例如：PupilA:Whereisthetoilet?PupilB:Gostraightandthenturnleft.（4）让学生每两人一组，其中一名学生是第一次来到本城市的“游客”，走到我们学校门口迷路了，请另外一名同学为他（她）指明去某地方的路线。比一比，看一看，谁是最好的向导。,教学评析,本节课教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，目的是通过谈论如何到达某一公共场所这个话题，让学生学会问路和指路。教学中，围绕主题展开教学活动，通过模拟场景，让学生在玩中学，有利于调动学生学习的积极性。,第2学时,教学目标1.能用所学的词语或句型谈论不同场所的具体位置。2.能听懂并会用Whereistheclothesshop?和Itsonthethirdfloor.等句型进行问答对话，能对具体场所位置进行描述。3.鼓励学生学以致用，大胆开口，尝试用所学内容进行交流和表达。教学内容词汇:visitorrestaurantfirstsecondthird句型:Gostraightandthenturnleft/right.Itsonthefirst/second/thirdfloor.,教学活动让学生每人画一幅画，画中标有不同场所的英文名称，各场所之间有道路连接。然后，让学生两人一组自由组合，就彼此画中的内容轮流进行问答对话。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图。,教学过程,1.任务3的教学：（1）教师出示课文Listenandwrite的教学挂图，先让学生仔细看，看图中有哪些场所，分别在什么位置。（2）放录音，让学生认真听，结合录音内容，确定有关场所或店铺的位置。（3）重放一遍，让学生根据录音核对一遍。先让同学之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。（4）在学生听懂录音后，教师将学生分成两人一组进行问答，练习介绍课文图片中场所或店铺的位置。,任务3录音材料：,Excuseme,whereistheclothesshop?Itsonthethirdfloor.Turnleft.Thirdfloor,left.OK,gotit.Oh,andwheresthetoilet?Thetoiletisonthisfloor.Gostraight.Thankyou!Helloagain!Canyoushowmethewaytotherestaurant,please?Yes.Therestaurantisonthefirstfloor.Onthefirstfloor.Leftorright?Turnright.Thereisabookshopontheleft.Isee.Thankyou.Yourewelcome.,2.任务4的教学：（1）将学生分成小组，仿照Writeandtalk中的对话形式，用学过的Whereis.?和Go/Walkstraight.Turnleft/right.Itisonthefirst/second/thirdfloor.等句型进行对话练习。（2）教师还可以根据学过的内容，让学生两人或多人一组就学过的内容自编对话进行练习。对于编对话和表演好的小组，可以让他们到讲台上向全班表演。,教学评析,本节课在复习和巩固上节所学内容的基础上，运用着重培养学生动手、动口操练的实践活动。教学中，通过听写、问答对话等多种教学形式，使学生多种感官并用，有利于培养和提高学生的听、说、写等能力。,第3学时,教学目标1.能用学过的词语和句型描述公共场所和谈论如何到达该场所。2.能听懂并会用所学内容进行表述，掌握Thereisa/an.onthefirst/second/thirdfloor.的用法。3.让学生熟悉家庭和学校周围环境，提高日常自理能力。教学内容词汇:closesowalkoftenyourssupermarket句型:Thereisanewmusicroomandanewartroomonthefirst/second/thirdfloor.,教学活动让学生六人一组做一次调查：学校附近有哪些公共场所，画出这些场所的位置。然后，以小组为单位进行交流和谈论，说说怎样到达这些场所。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。,教学过程,1.任务5的教学：（1）让学生浏览Listen,readandtick的内容，了解大意，首先判断出这是一封英文信件。（2）向学生布置“任务”，让学生带着“任务”去听Listen,readandtick的录音，注意分别听到了哪几个场所的名字，并记下场所所在的楼层。（3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读Listen,readandtick的内容。朗读可以采用跟录音读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。（4）在学生熟读Listen,readandtick内容的基础上，让学生根据信件内容在方框中判断a、b和c三句话是否正确。如果句子正确，在True后的括号内打；如果不正确，在False后的括号内打。（学生写过后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。）,语言点解释,在有生命的名词后表示“的”时，可以通过加“s”的形式表达，如Tomsbook,teachersbag。但在s结尾的复数名词后，只加“”，如teachersroom。supermarket是个合成词，意思是“超市”。其中的super意思是“超级的”，market意思是“市场”，再如：superman（超人）。Yours可以用在信末的署名前，多用于熟人或朋友之间，是非正式用法。,2.任务6的教学：（1）教师向学生展示Pairwork的教学挂图，让学生仔细看，看图中有哪些场所，分别在什么位置。（2）让学生两人一组，轮流朗读Pairwork中的对话（轮流朗读PupilA和PupilB的对话内容）。（3）让学生多人一组，共同画一张所在地的简图（包括超市），然后仿照本课教学句型在小组内描述一下怎样到达超市。（4）教师播放自己制作的课件，课件中有各种公共场所，包括学校、超市等。随着各种场所的出现，以文字和声音形式表述如何到达某场所。通过播放课件，加强学生视觉、听觉（将录音插入课件中）等的认识和感知。播放课件后，将学生分成两人一组，模仿课件中的内容进行对话练习。,教学评析,本节课教学采用听读、画玩、对话等形式，让学生进一步掌握有关场所位置的语言知识。教学内容具有较强的实用性，贴近现实生活，体现了“语言在于应用”的教学目标。,第4学时,教学目标1.能用所学单词和句型谈论如何到自己家或某场所。2.能用教学内容正确描述某场所所在的具体位置，掌握有关词语和句型。3.鼓励学生大胆开口，激发学生学习英语的兴趣。教学内容词汇:bankhoteloffice句型:Gostraightandthenturnleft.Thelibraryisonthesecondfloor.Canyoushowmetheway?,教学活动做“猜一猜”游戏，让学生每两人一小组，根据课文内容小组间进行活动，猜测对方小组放苹果的位置，谁最先猜出三个苹果的位置，谁就获胜。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图。,教学过程,1.任务7的教学：（1）让学生看Lookandplay中的a中配图，仔细观察其中的场所名称。（2）看图，将三个玩具苹果放在streetboxes里，每个streetbox中可以只放一个玩具苹果。注意，不要让其他组知道本组把玩具苹果放哪里了。（3）本组成员跟其他小组成员玩此游戏，轮流寻找玩具苹果。可以选择一个场所作为“起点”，每次只能移动一个box。最先找到三个玩具苹果的小组获胜（游戏中，应使用本单元所学词语和句型）。,2.任务8的教学：（1）放录音，先让学生听Listenandchant的内容。放两遍录音后，让学生跟着读。（2）在放录音Listenandchant时，教师可让几个学生来到讲台，随着录音和朗读表演各种动作，以增加乐趣，活跃课堂气氛。（小诗中有几个含有-t读音的词，应提醒学生特别注意-t的读音。）语言点解释halt的意思是“立正”。,3任务9的教学：,（1）让学生分成两人一组或多人一组，就本单元中学过的句型内容进行对话和表演。对话内容应包括（但不局限于）下面句型：Gostraightandthenturnleft.Thelibraryisonthesecondfloor.Canyoushowmetheway?在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。（教师可鼓励学生适当发挥，用学过的课文内容替换或自编对话。）（2）让学生读go,close，然后讲述字母o的读音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母o的单词，再如：old,cold,no等。让学生读left,second，然后讲述字母e的读音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母e的单词，再如：let,bed,restaurant等。学生在学习单词时，教师要提醒学生注意留心观察，以便