2020年初三化学学科的教学工作计划

三年级化学教学计划化学是一门实践性很强的学科。作为一名三年级的化学老师，我们应该关注每一个学生，关注学生的全面发展，加强我们与学生的生活。这是一个三年级化学教学计划。让我们看看。化学是一门刚在三年级开设的新课程。它与生活有更多的联系，学生有更高的学习热情。为了在毕业考试中取得好成绩，老师应该给予正确的指导。在此期间，我担任了902、904和905班的化学教学任务。这些学生都来自农村，他们的基础水平参差不齐。教师应该做好因材施教的工作，这样学生才能在原有的基础上继续发展和进步。1.用学生进入现代社会和从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基本内容来教育学生。从生产生活实际出发，适当拓宽知识面，拓宽学生视野，培养学生对未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。添加了一些金属和有机物，编写了空气和水污染及污染防治、硬水和氢能、金属和人体的关系以及常见的化肥和农药。2.教材的基本结构和体系是从空气、水和碳中引入的，不能脱离学生的生活，以学习元素和化合物的知识。与此同时，一些基本概念、基本理论和规律也在有计划地进行安排。这样，教材内容的理论与实践可以很好地结合起来，有利于培养学生运用化学基本理论和概念解决生活和生产中常见化学问题的能力。它还可以分散基本概念和理论的学习，减少学习的困难。为了便于教师安排教学，便于学生学习和掌握，教材每章的长度应缩短，使重点更加突出。3.从我国的实际出发，我们应该注意减轻学生沉重的学习负担，让他们主动学习。根据合格公民的需要，选择教材，合理安排练习的深度、广度和难度。根据教学大纲，要求“掌握”和“理解”的内容应作为教学的重点，而要求“理解”、“常识介绍”和“选择学习”的内容应区别对待。4.为了激发学生的学习热情，帮助他们理解化学概念并记住他们所学的内容，教科书中加入了几页彩色地图和大约200张图表。其中一些侧重于反映纯物质的使用，一些展示我国古代和现代工业的成就，一些配合化学科学的发展历史和出版科学家的肖像，还有一些用科学成就的最新插图激发学生学习科学的热情。为了符合学生的年龄特点和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科紧密联系外。方便教与学，学生应该愿意阅读、理解并对教材的描述感兴趣。5.教材不仅重视演示实验和学生实验，而且适当增加能激发学生兴趣和帮助他们理解概念的实验。根据学生的差异，编制了9个实验和一些小家庭实验。加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能、能力和科学态度与方法。(1)将理论知识与生产实践、现实的自然和社会现象以及学生的实际生活联系起来，使学生能够学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生能够初步运用化学知识来解释或解决一些简单的化学问题(1)重视基本概念的教学化学基本概念的教学对学生学好化学非常重要。在教学中，我们不仅要注意概念的科学性，还要注意概念形成的阶段。由于这一概念是逐步发展的，应特别注意遵循从浅入深循序渐进的原则。对某些概念来说，意义不能一次彻底揭示，一些初步概念也不应该是绝对的。在教学中，尽可能容易理解是必要的。通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象和概括，学生应形成概念，注重引导学生将所学概念应用于学习、生活和工作中，从而加深对概念的理解，提高应用化学知识的能力。(2)加强化学术语教学元素符号、化学公式和化学方程式是表示物质组成和变化的化学术语，是学习化学的重要工具。在教学中，学生应结合物理对象和化学反应，学习相应的化学术语，并将相应的物理对象和化学反应与化学术语联系起来。这样，不仅有利于学生的记忆，也有利于加深他们对化学术语含义的理解。还应注意化学术语的分散教学，以便学生通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，逐步掌握这些学习化学的重要工具。(3)重视元素复合知识的教学元素化合物知识对学生打下化学学习的良好基础非常重要。为了使学生更好地学习元素和化合物的知识，在教学中要注意与实际的紧密联系，加强直观教学、实验教学和视听教学，使学生能更多地接触物理物体，做更多的实验来增加感性认识。应该采取各种方法帮助他们在理解的基础上记住重要元素和化合物的知识。在学生逐渐掌握一定的元素化合物知识后，教师应重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，使学生理解元素化合物的性质、制备方法和用途之间的联系，加强化学基本概念和原理在元素化合物知识学习中的指导作用。(4)加强实验教学化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，也有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要环节。在教学中，我们必须坚决防止重教学、轻实验的偏见。在实验教学中，应重视安全教育，教育学生爱护仪器，节约药品。(5)积极开展课外化学活动。组织和指导学生开展化学课外活动，有助于提高学生学习化学的兴趣，拓宽他们的知识面，培养和发展他们的能力，充分发挥他们的聪明才智。课外活动的内容和方法应该灵活多样。就活动内容而言，可以包括与社会的接触、与生活的接触、科技发展与化学史的结合、课堂知识的拓展等。活动的形式可以是有趣的小实验、知识讲座、化学竞赛和专题讨论，或者组织学生制作教具、参观等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。这学期九年级的新化学课将在四月中旬结束，剩下的时间将转到复习上，这将占用这学期的大部分时间，大约两个月。兹制定如下：经过一个学期的接触，我已经熟悉了学校的情况2.完成审查。复习的目的不仅是为了进一步学习，更重要的是为将来的学习和工作打下基础。由于检查范围广，如果基础不牢固、不灵活，很难准确完成。因此，系统的审查是必要的，不能省略。3.站在两个基础上。注意复习基本概念和技能。就一些重要的概念和知识点进行专题讲座，并反复使用它们来加深理解。4.提高提问的能力。复习应注重培养学生求异、发散、独立和批判的思维能力，逐步提高学生综合多种知识或技能的考试、探究和解决问题的能力。5.分类教学和指导。学生在智力发展和解决问题的能力上存在差异。对于优秀学生，引导阅读，放手学习，总结和改进方法，充分发挥他们的聪明才智。要求中学生跟上复习进度，提高训练能力，为学习有困难的学生建立学生档案，并实施个人辅导，以检查漏洞和填补空缺。1.一步一步来。学习是一个从低到高、从浅到深、从片面到全面的过程。对第一阶段的全面审查至关重要。三年级化学知识的特点之一是内容广泛且分散。一般来说，分散的知识应该集中起来，并以网络或图表的形式联系在一起，以找出规律性。根据知识的有机结合，以教材为基础，根据大纲进行全面、简明、系统的复习，并充分利用视觉教具，以比较、提纲、制表、归纳、竞赛等形式进行。2.讲练结合，主题讲解，强化训练。在全面复习的基础上，把握重要内容开展专项训练。特别是存在一定的困难，应加强一些有代表性的内容，以提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。3.采取灵活多样的审核形式。复习应避免填鸭式教学和注射式教学以及潜海战术。在教学中，我经常采用启发式教学、自学阅读和研究、问题小组训练、小组讨论等方式，让学生改装实验装置、演示结论等复习形式。激发学生的学习兴趣，提高他们的学习热情。4.分析问题类型，掌握解决问题的规则。不管什么样的问题都有自己的规则，掌握这些规则对解决问题大有帮助。我们反对海上演习的战术，但各种演习的训练是必要的。教师必须在阅读各种材料的基础上，给学生适当数量的问题进行练习，而不是抄袭。教师分析问题的类型，不仅能让学生掌握解决各种问题的方法，还能再次复习各种知识。这种做法很受学生的欢迎。正如控制论创始人维纳所说，有效的行为必须通过一定的反馈过程来了解，看它是否达到了预期的目标。最简单的反馈是测试任务的成败。我们通常说实践是检验真理的唯一标准。所谓测试就是通过反馈信息来知道实际目的是否与预期目的一致。让教学信息的反馈体现在整个教学过程中。1.动员学生提供反馈信息，向学生解释教与学的辩证关系，教师传授知识和学生提供反馈信息的重要性，并要求学生在今后的教学活动中密切合作。在复习过程中，可以解释以前学生学习中出现的难题。每节复习课都反映了学生准备的连续性。它还能激发学生提供教学反馈信息的热情，并愿意与教师合作。2.课堂教学应注重捕捉学生情感因素的反馈信息。当老师复习知识点时，学生的反应会有所不同，如注意力集中或分散、困惑或思考、轻松愉快或悲伤。多少能反映他们对教学内容的理解。教师可以从中学习3.课后听取学生的反馈。在知识教学过程中，教师不可避免地会受到各种干扰。每个学生的接受程度不同，这往往会导致不同的差异。教师应在课后收集真实准确的信息，并对下一节课的复习有很强的针对性。他们应该避免闭门工作，并且容易被学生接受。在每个单元的教学中，我重视学生的各种反馈，坚持及时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评价试卷。并注意与不同层次学校的测试结果进行比较。要求学生对学习中的知识点、知识范围、掌握情况以及主客观因素进行书面分析，找出原因。教师应做好统计工作，发现教学薄弱环节，进一步改进教学方法，及时调整复习计划。只有这样，实际情况才能更符合预期目标，学习成绩才能得到质和量的提高。1、加强考试培训。如果不花大力气研究这个话题，就很难做到快速准确。我们建议考试应该缓慢，问题的解决应该适当加快。通过考试训练，提高分析、判断、推理和联想的能力。特别是，为了取得更好的结果，一些逐步解决的问题必须逐一回答。检查问题是解决问题的前奏。磨刀不误樵夫。2、提高表达能力。许多学生会知道思路，也就是说，思路不清楚，逻辑混乱。潦草的字迹，少了三个，少了四个。为了改变这些坏习惯，我们必须从解决问题的标准和写作格式入手。要求：字迹清晰，字迹工整，语言简洁、准确、严谨；计算准确，文字、符号和表达符合教材规范，形成严谨治学的良好学风。3.探索学生的非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情感、学习方法、记忆方法等。对学习有很大的影响。因此，在传授知识和教学方法的同时，要加强思想工作，充分关心学生的成长，帮助学生端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激发学习热情，充分发挥智力。4.注重心理训练。在激烈的竞争和炎热的环境下，如果一个人必须连续三天进行超负荷和严格的考试，如果一个人意志力薄弱和缺乏斗志，就很难坚持下去。因此，我们应该减轻考试前的压力，减轻思想压力和心理负担，