五年级语文下册 月光启蒙 3教案 苏教版

月光启蒙教学设计一.教材分析1.教学内容分析： 月光启蒙选自江苏教育出版社国家标准版五年级第二册。这是当代作家孙友田写的一篇文章。作者用歌谣、神话故事、谜语等回忆了母亲在月光下的启蒙教育。作为一个孩子，表达了她对母亲的教养和启蒙的优雅的美好回忆。这篇文章有两条线索。光明的一面是母亲对我的启示。启蒙充满了母亲对我的爱。整篇文章语言优美，感情真挚，字里行间充满了浓浓的亲情。2.级和5级学生在第一节课后已经初步掌握了文章的内容，但文章的关键句子和段落仍需仔细阅读，以扩大研究范围。因此，在第二节课时，利用多媒体直观地展示文章的关键句子，创设情境是非常必要的。3.教学环境分析根据教学内容、学生的认知水平和学校的情况，我选择在这个班的多媒体教室里进行教学。二，教学目标1.认知目标：学习新单词中的9个新单词，能够联系上下文，实现单词的“长”、“香”等意思。2.技能目标：能够正确、流利和感性地阅读文本。3.情感目标：理解了“月光启蒙”的真正含义以及作者对母亲的深深感激和怀念。三、教学的重与难这节课的教学重点是通过具体的语言材料来理解母亲的启示，感受作者对她的深深感激和怀念。教学的难点在于理解“月光启蒙”的真谛，感受民间文学的艺术魅力。四、教学过程的设计与分析教学过程(1)质疑话题，引出歌谣。1.问：什么是启蒙？课件演示根据学生的回答展示文章中的句子，帮助他们理解。2.学生们问这个问题：你对这个问题有什么问题吗？设计理念与多媒体应用分析利用多媒体课件呈现句子，帮助学生理解“启蒙”的含义，为文章的进一步学习打下基础。(二)感受母爱体验启蒙1.第一次读完这篇课文后，我想在读的时候思考一下母亲给我的四个方面的启示。2.让我们先看看妈妈唱歌的场景。板块1:民歌的启蒙(1)阅读民歌(1)课件展这是我妈妈为我唱的两首民歌。我们应该如何阅读它们？(2)学生找出课文中描述母亲唱歌的句子。(3)展示句子，让学生围绕句子的意思朗读两首民歌。(2)听民歌刚才我们自己在读民歌。妈妈唱的民歌会带给我们什么样的感受？(1)课件演示以诗歌的形式呈现文本的第四自然段。老师和学生一起读它。(2)课件演示播放母亲的歌声。(3)学习课文第四自然段，实现“芳香韵”。听了你妈妈的歌后你感觉如何？如果让你用一个词来描述它，你会用什么？如果你打个比方，你会把你妈妈的歌比作什么？(3)作者的感受和我们一样！让我们读这种美妙的感觉，就像读一首诗。(课堂阅读)(4)什么是韵的芳香？让我们闭上眼睛，再听一遍妈妈的歌声。根据学生的回答，多媒体在课文中展示描述母亲唱歌谣的段落，让学生围绕这一关键段落进行体验，然后将自己体会到的体验融入民歌中，甜美、温柔、深情地朗读，从而从生动的民歌中获取知识、体验启迪、读出母亲对我和家乡的爱。通过多媒体课件，课文的第一个自然段落以诗歌的形式通过多媒体课件展示出来，伴随着情感的音乐，营造出师生合作阅读的氛围，然后播放母亲美妙的歌声，让学生自然地进入课文中所描述的情境，让学生感受到母亲的爱和来自作者的启示当你再次听到你妈妈唱歌时，你有什么感觉？你能说这样的话吗？展示句型：她用甜美的声音亲切地对我唱歌。轻轻地像三月的微风()就像溪流的流水让人仿佛()使人()院子里立刻被她淹没了芬芳的韵律(3)男孩女孩们，妈妈只是在为我唱歌吗？我妈妈用民谣给我传达了什么？(4)结论：母亲用民歌启迪我，这是爱的启示。图板2:儿童故事和谜语的启示1.民歌中有爱。故事、童谣和谜语中有爱吗？找出课文中相应的部分，和你的同桌讨论，或者上上下下看看我能从中得到什么启示。(学生可以自由讨论)2.谁能说出这句话？借着月光，我的母亲用()启发了我，并让我()，这就是我的爱。3.学习课文第5段，感受民间文学的价值。根据我在这里学到的，我有一个问题。我妈妈不识字。她怎么会唱民歌？冷静下来，读课文第5段。我相信你会找到答案的。(2)课件演示指导理解两个“长”。(1)说出姓名并提问。(2)为什么长歌谣被传播和创造？这里的人们是如何创作民谣的？(3)课件展示看，这些是当地人创作的民歌和民谣(演奏音乐)(4)从这里学习，你有什么要说的吗？(3)伴着音乐大声朗读，心怀感激。1.加深内容。老师的板书：画心2.课件演示展示作者的照片。教师陈述：看，这是孙友田，他写了十多首诗，包括煤海短歌和煤城早春。正是由于他母亲的启蒙和爱，作者成为了一个著名的诗人，并取得了今天这样的成就。3.音乐朗读最后一段自然段落。(四)拓展阅读，怀念启蒙1.课件展示展示作者在母亲生病后看望母亲的一段话，并伴着音乐朗读。2.课件演示扩展练习。当我看到那轮明月时，我想到了什么？我想对我妈妈说什么？拿起你的笔，写在我们的愿望卡上。多媒体演示：每当我看到那轮明月，我想到33543354，想想愚人节335453354，我想对妈妈说：“3354”(5)再次播放母歌，重温母爱。课件演示是的，每当我看到那轮明月，我母亲甜美的旋律就会在我耳边响起(播放我母亲的歌)老师念道：月亮出来明亮，打开楼梯门洗衣服。(6)回顾主题。由此，你知道作者为什么用月光启蒙作为主题吗？用多媒体课件展开这一关键部分，展示月夜里的花朵。这样，借助多媒体，学生可以很容易地理解“香韵”实际上是指美妙的母亲的歌声，这使人仿佛闻到了花香，让人陶醉。它突破了教学难点，实现了启蒙以来学生的自主阅读，体现了学生自主探索的教学理念，实现了教学目标。深化文章的内容，升华学生的情感，让学生理解民歌中蕴含的母亲对我和家乡的爱，并由老师进行总结，为下面从“故事、童谣、谜语”中寻找爱打下基础。第二节的教学，让学生自由自学，利用课件展示句子，帮助学生运用第一节的方法，从故事、童谣和谜语中寻找启示，进一步体会母亲对我的爱。用多媒体展示两个“长”字的句子和黄河大地图，帮助学生理解第一个“长”字的含义，并展示一些当地人创作的民歌茉莉花、小放牛、打麦歌。同时，以歌曲茉莉花为背景音乐，帮助学生深入理解第二首“龙”创作和流传的歌谣，体会到人们虽然贫穷，但热爱歌谣的乐观精神，母亲热爱生活，在歌谣中形成了乐观的生活精神。让学生通过自主探究用语言表达自己，进一步了解母亲对作者的爱。利用多媒体展示作者的图片和主要作品，体验母亲的启蒙对作者的巨大影响，让学生进一步了解母爱的伟大。文章的最后一段自然发展了两次，变成了三首以“谢谢你，妈妈”开头的抒情诗，这样学生们就能感受到作者从她妈妈那里得到的深深的感激和怀念。多媒体展示了母亲的照片和40年后作者拜访母亲时老师发现的单词。老师