劳动教育总结

2014-2015学年劳动教育工作总结劳动阶级的第一个特点是它非常实用。实践和不充分的实践都不能反映劳动阶级的最大特点。因此，在劳动课的教学过程中，如何根据学生的年龄和心理特点组织劳动课的实践活动是我校劳动教育的重要课题之一。我组织学生参与劳动项目的竞争要组织学生参加劳动项目竞赛，激发学生的劳动兴趣，培养积极的劳动情感，参与劳动实践，就必须有集体活动的色彩。只有将不同形式的集体活动与特定的劳动内容相结合，才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动意识。由于工作条件和内容不同，集体活动的形式也应该不同。第二，让学生在实践中发展皮亚杰指出，“儿童只有自发地、具体地参与各种实践活动，大胆地形成自己的假设，并努力加以证明，才能获得真正的知识，发展自己的思维。”劳动是一门实践性和综合性的学科。只有让学生积极投入到实际工作中，知识才能转化为能力，学生的创新意识才能得到更好的培养。劳动是一门非常思想性和实践性的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提高和劳动习惯的培养都是在劳动实践中实现的。与其他学科相比，劳动课有一种独特的培养学生创新意识的方式实践操作。劳动课的实践操作可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如引导学生参观、组织学生课外实践、成立兴趣小组等。无论在课堂上还是课外，都要充分重视学生的想象力、发散思维、合作意识和成功的快感。这些是培养创新意识的最基本要素。(1)在实际操作中丰富想象力。想象力是我们的大脑处理和重建储存的图像以形成新的图像。为了创新，人们必须想象。因此，有必要在劳动课堂的动手操作中充分利用学生现有的生活经验和兴趣，以调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思维，让学生张开想象的翅膀，拓展他们丰富的想象力，这是培养学生创新意识的必要手段。例如，在纸上作业课上，学生们叠了很多东西，有些甚至连老师都没有想到。这时，他们应该适时表扬学生，对他们的作品给予鼓励和肯定，以激发学生的创作兴趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能产生创新的火花。(2)在实际操作中发展发散思维。在教学中设计开放性问题，引导学生打破原有思维定势，通过尝试和探索，改革和创新原有的生产方式，是培养学生发散思维的有效途径。课堂实际操作对整个课堂教学非常重要，在整个课堂教学中占有很大的比重。在这个过程中，学生应该不断积累一些具有创新意识的亮点。(3)在实际操作中增强合作意识。在劳动的实际操作中，以小组活动为基础建立合理的竞争机制，鼓励全体学生相互合作。小组之间的竞争使每个学生的个性得到发展，他的专业得到训练，他的素质得到提高，并最终获得成功。追求全体学生的进步是最终目标，合作学习小组是操作的载体，充分的兴奋是操作的手段，小组表现评价是导向，竞争活力被激发，合作意识被强化。(4)在实际操作中体验成功的快乐每个学生总是希望成功，并且总是得到老师的赞赏。显然，学生在劳动实践中体验成功的快乐是非常重要的。尽最大努力满足学生的成就需求，帮助学生建立自信，依靠自己的努力获得成功，从知识的收益中获得满足，让他们能够体验成功的快乐。在劳动教学过程中，他们总能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内部的学习需求，促使每个学生学会学习，从而实现自主学习、快乐学习、好学好学。总结一年的工作，只要我们认识到学生有创造的潜力，不断激发学生的创造欲望，坚持