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文档简介
大班音乐:懦夫胆小鬼这首歌充满活力和童趣,幽默幽默。根据歌曲的特点,兴趣首先受到刺激,因为兴趣可以促进孩子探索知识的动机,进而产生学习活动中最现实,最活跃的因素。因此,它被改编成一个生动有趣的故事,强烈地与孩子的现实生活产生共鸣,并激发孩子的学习兴趣。精炼歌词和歌唱。在休息的治疗中,孩子由空位的身体运动代表。在歌词的歌唱中,老师的手势提醒孩子准确地唱出歌词。最后,话题,懦夫的负面情绪。活动目标:1.理解歌词内容并掌握歌曲中的其余内容。2,在老师的手势提示下学习一个简单的两部分,更准确的单词演唱。3.在歌唱中感受歌曲的诙谐味道和“cogue”的负面情绪,培养孩子的勇敢意识。活动准备:1,八张地图。2.在衣架上挂衣服和帽子的生活经历。活动程序:首先,故事是导入的有个孩子叫董东,他的勇气很小。他害怕风和雷。一天晚上,他半夜起床,遇到了一个怪物。这个怪物有四个头和三个腿。在冬天和冬天,我去找我的祖父。爷爷听了,笑了,带他去捉鬼。他们撞到衣架上,帽子掉了很多,怪物消失了。怪物在哪里?(孩子回答)继续提问:在冬季和冬季中间看到它真的是一个怪物吗?杨:不,这是衣服和帽子。老师:这个故事很有意思。我们一起来谈谈吧!1)根据图片呈现图片并讲故事(故事是歌词)2)孩子们擅长说话,让我们一起有节奏地阅读! (老师和孩子都有节奏的阅读故事)老师:太棒了!让我们一点帮忙吧!(老师和年轻人有节奏地看着手)老师:孩子们的小手和小眼睛真的很有能力。现在,老师想让男孩和女孩相互比较。谁是最好的? (请让女性朋友再次询问男性朋友)老师:我觉得男孩和女孩都很棒。第二,学会唱歌,掌握其余的。老师:这个有趣的故事,老师帮他做了一首歌。你想学吗? (想)先听老师唱歌。(老师)老师:孩子们发现老师对唱歌点了点头,然后点点头表示空洞。空洞的镜头不是唱歌。让我们一起学习。(老师和孩子对唱歌的动作加了点头)老师:然后让孩子们再考虑一下。空的镜头也可以通过身体动作来表达,他们可以互相讨论。(孩子们的讨论)老师:是否讨论过?请告诉孩子们,您对此有何看法?年轻人1:你也可以拍手。老师:让我们一起试试吧。拍摄空气的地方用鼓掌表示。 (儿童的练习)还有其他方法吗?年轻人2:拉腿老师:拍你的腿是可以的。让我们来学习。年轻3:拍拍肩膀老师:准备并听取前奏。年轻4:跛脚老师:我们走到一起吧。第三,学习简单的两部分老师:除了可以添加到歌曲中的歌曲外,老师还有一种有趣的演唱方法。你想听吗?(老师唱歌并添加单词)老师:孩子们发现这种有趣的演唱方法与原作不同吗?(孩子回答)老师:老师不再用拍手和头来表达空气中的地方,而是增加了一个阵容。现在让孩子们唱一首有趣的歌词,老师唱歌。老师:老师认为歌词非常有趣,我想唱歌,所以让我们交流,你来唱歌,我会唱歌。该师命令小组唱歌:分成两组,一半的孩子站起来。老师指示一半的孩子唱歌,一半的孩子唱出这些词。第四,取名老师:我们学会唱这么好听的歌,但它还没有名字!让孩子们帮助他们取名。(孩子们可以自由回答)V.谈话:不要成为懦夫
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