2020年浅析在素质教育模式下编程类课程的教学法的创新论文

素质教育模式下程序设计课程教学方法创新论文分析论文关键词：素质教育教学方法教学方法论文选题论：目前部分程序设计课本身枯燥，教师的教学方法单一，教学效果不理想。为了解决上述问题，可以以素质教育为主，结合实际案例，在教学方法和教学方法上进行讨论，提供创新的思路，提高教学效果。在目前讲课的专业，尤其是计算机编程课上，发现了不少舞弊现象。例如，教师们在课堂上努力讲课，一些学生困意袭来，把教与学分开。本文结合计算机编程课程本身的特点，提出了如何更好地学习枯燥的专业课程，并根据学生的特点提出了解决方法。1.1以学生的思维为主，准备充分的课程备课是教学过程中不可缺少的一部分。但是在备课的过程中，学生如何有效地理解和掌握知识是我们老师必须考虑的问题。因为它包括教学效果的好坏。在计算机编程课上，特点是枯燥难学，如何使枯燥的知识更容易理解，引起学生的兴趣？首先向学生提出问题，让学生分析、讨论，调动学生的热情，其次是防止学生枯燥地睡觉，调动学生的热情。给学生充分思考的空间，然后结合学生提出的问题进行详细的讲课。学生首先进入角色，以学生的思维方式充分准备课程的方法是避免传统的灌输式教育，实际实现以学生为主体的教师的教育。1.2采用交互式、启发式和引导式培训传统方式的教育，特别是计算机编程类，单纯使用多媒体课件是不够的，不仅需要调动学生的积极性，还需要学生的实践能力，早期的课堂教学，只有教师一方的操作，学生没有手的操作平台，本学期，在机房教学的方式，大部分解决了这个问题。例如，在开发web程序的过程中，如何将JSP与数据库连接起来，通过教师的课，学生成功连接后，再确认删除数据库等任务，学生们不仅在原理上工作，还在实际工作，因此建立了编程信心，实际上，在使用此任务之前，计算机专业的学生们不知道为什么，通过实践引导学生们偏好编程，是本专业的主要教学。1.3使用案例分析教学法案例分析教学法。作为从大量实际资料中选拔出来的代表性事例，通过综合加工给学生真实感受，加深学生对抽象理论的理解，巩固所学知识，培养学生分析问题和解决问题的能力的一种教学方法。案例教育从美国哈佛大学的企业经营教育开始，我国在80年代引进了案例教育。目前，很多大学的经营专业也采用案例教学法，但很多教师对案例教学的理解仍仅限于例句、练习题的水平，根本谈不上实际案例教学，教学方法大部分依赖于教师单向教学为主的形式。教师和学生之间的互动不足。采用案例教学法，首先要让教师有充分的案例教学知识，打破案例教学应仅限于实例、练习问题的执行现状。采用案例教学法，计算机专业教师不仅要对理论进行深入的研究，还要具备一定的实践能力，教师要成为优秀的课堂组织者，动员学生进行充分的思考和讨论，充分发挥学生的主观能动性，使教师的“教学”和学生的“学习”真正结合起来。第二，必须考虑方案的选择。第一个要有明确的教学目的，第二个案例要有机动性，有模拟性。2.1使用现代多媒体、网络等现代教育技术和工具计算机多媒体技术具有多感官刺激、大量信息传输、快速、高传输质量、广泛应用、易于使用、易于操作、交互性强等优点。在有限的时间内讲课的内容也很有限，怎么能让学生及时消化知识呢？使用多媒体技术培训可以更快地显示示例，实例化冗长复杂的知识，从而提高教学的灵活性和可扩展性，大大提高教学效果。国际间是远程广域网技术的重大革命，引起了教育技术的重大变化，对未来的教育将产生深远的影响。没有时间和空间的限制，同步或异步传输模式，双向交互，信息量大的internet具有强大的生命力，将被广泛使用。在课程中，您可以开发面向各种专业的在线平台，使学生可以进行问题、自我测试等，教师可以使用该平台为学生提供在线问答，并实时更新知识。当然，在这个阶段，学校必须建立学习平台。2.2采取灵活的评价方式，重视学术研究能力的培养。长期以来，教学和考试的形式是限时笔试，考试问题的类型是预科班的翻版，这种规范化的考试问题使学生容易养成机械问题解决的习惯，部分思维能力灵活，实践能力强的考试问题的实际点比较多。显然，这种考试形式不是为了让学生理解和掌握知识而实际检查和训练的。这表明改革私立大学教育考试方法，更全面、更准确地评价学生的学习质量是必要的。私立大学及大学的课程考试旨在评估学生的学习质量及教师的教育质量。限时完成的规范化试卷不能正确评价这个质量。那么，如何更全面、更准确地评估呢？我认为，除笔试外，根据各专业的特点，还可以增加几种灵活的测试方法。例如，对于计算机编程类，期中考试可以让教师临时出题综合编程问题，根据学生所学的内容，现场考试，提交作业，老师说明，最后让学生调查遗漏的陷阱。在期末阶段，对于本课程的特性，老师组织口头表达或回答形式等小型综合测试。内容是综合运用学生所学的知识，重点评价解决实际问题的能力，改革考试方法，促进学生个性和能力的总发展。可以考虑在形式上修改为0。也就是说，将传统的每学期两次评价与教学内容相结合，不定期进行多次。每个部分都进行完课程内容后，可以进行审查。根据课程应用性的特点，各部分的知识几乎都是以应用为主决定的，所以审查主要集中在应用能力上，简单的笔试将转变为灵活的审查方式。当然，对应用能力的强调并不意味着对基本知识的忽视。基础知识的测试可以反映在应用能力测试中，也可以放在期中考试或期末考试中实施。这需要按比例进行适当的调整。采用灵活多样的评价方法，可以调查学生对知识的理解程度，有助于学生纠正学习态度；有助于培养学生用学过的知识解决现实问题的主导权和创造力。也有助于培养学生的自学能力，打下终身学习的基础。2.3建立学校和企业之间的人才合作关系，提高实践能力。根据自身的特点，利用课堂教学和实验训练是不够的。在当今就业压力日益加重的前提下，学院应该谋求更多的空间，让学生们去现场实习。这充分地将课堂学习转化为实际运行，大学和企业共同开发和实施教育，在企业指导教师的指导下，作为企业员工，完成实习单位分配的实际工作任务。不是听过去的实习，看，试的形式，而是直接完成特定的工作。在这样即将到来的就业道路上，打下良好的基础，如果学生们实践真正的意义，就能减少寻找就业面试的恐惧感，使他们自信。以信息工程和计算机专业为例，除了加强实习中的课程设计链接外，本学科还积极联系武汉燕政科技有限公司、武汉微普信息服务有限公司等it公司，建立学校-企业人才合作关系，为广大学生提供优质的实习环境。提高了学生的实践能力。总之，在教学过程中，教师要不断积累教学经验，总结规律，适应学生自身的特点，结合本专业特点，在以后的教学过程中，将上述方法整合到教学中，进一步提高我们医院的教学质量。同时，在工作中不忘提高自己的工作水平。_ _1西国庆节。实践导向的职业教育课程研究：