一年级语文下册 小松鼠看错了教案 北京版

小松鼠看错了教学目标： 通过学习课文，知道达尔文是一位有名的科学家，从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。教育学生热爱大自然，热爱小动物，并培养学生认真观察的好习惯。2继续学习“按自然段读，了解课文内容”的方法。3学会本课生字新词。会用“喜爱”一词写一句话。 4朗读课文。背诵课文第一自然段。教学重点：按自然段读，了解课文内容。教学难点：理解“小松鼠为什么看错了”。教具准备：一块棕色粗糙的布、投影片。教学课时：3课时。第一课时教学要求：1. 学习生字，能读准字音，认清字形。2能正确、流利地朗读课文。教学重点：认清字形，能正确、流利地朗读课文。教具准备：生字卡。教学过程：一、 导入： 二、 齐读课题：说一说：读完课题，你想知道什么？ 小松鼠把什么看错了？它为什么看错了？ 三、 初读课文，学习生字。1. 自由读全文。要求：读准字音，不认识的字读拼音。2. 再读全文。找出生字，看谁记得快。抽读生字卡，检查预习情况（利用故事引入、笔画偏旁分析等方法帮助学生记忆）。3 同桌互读课文，要求：正确、比较流利。4 再读全文，标出自然段序号。5 指名分自然段读，抽查读得是否正确、流利。第二课时教学要求：1能“按自然段读，了解课文内容”，知道达尔文是一位著名科学家，从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。并培养学生认真观察的好习惯。2 朗读课文。背诵课文第一自然段。教学重点：按自然段读，了解课文内容。教学难点：理解“小松鼠为什么看错了”。教具准备：一块棕色粗糙的布、 投影片。教学过程：一、 导入： 上节课我们初读了1 8课，学习了生字，同学们学得很好。这节课我们继续学习。二、 自由读课文。谁能按顺序说一说，你知道了什么？从哪一自然段看出来的。三、 深入理解课文。（一）第一自然段 自由读第一自然段。 标出不明白的地方，小组讨论后由组长提出解决不了的问题。 根据学生质疑情况重点解决以下问题： 什么叫世界有名？什么叫观察？课文中为什么在“观察花草树木怎样生长”中用“生 长”一词，在“观察鸟兽虫鱼怎样生活”中用“生活”一词？什么叫“仍然”？ 我们先来解决第一个问题：什么叫“世界有名”？要解决这个问题我们应该读那句话？自由读第一句，理解“世界有名”。 依次解决问题自由读第二句，理解“观察”。生长：指生物体在一定的生活条件下，体积和重量逐渐增加。生活：指人或生物为了生存发展而进行的各种活动。所以，在这里说：“观察花草树木怎样生长，鸟兽虫鱼怎样生活”。自由读第三句，结合第二句想一想：什么叫“仍然”？（和小时侯一样） 小结第一自然段（出示投影）一百多年前，英国出了个世界有名的（ ），叫达尔文。他从小就（ ）观察花草树木（ ），鸟兽虫鱼（ ）。他长大 以 后，仍然（ ）用休息的时间到（ ）观察研究。 试背第一自然段。 再次质疑。（二）第二自然段 上节课有的同学提出“小松鼠把什么看错了？为什么看错了？”要解决这个问题，咱们要读哪个自然段呢？（第二自然段） 自由读第二自然段，然后带着问题小组讨论。（板书：树干） 全班讨论。看布的颜色，摸布的质感，再摸自己的衣服。理解“粗糙”，即不光滑、较粗。 （板书：棕色粗糙）他为什么要“一动不动”还“站了好久” （板书：站了好久 一动不动）说一说：小松鼠为什么看错了？ 看图：想象小松鼠的样子，理解“得意”。 自由读第四句，读出小松鼠活泼得意的样子。 松鼠妈妈看见可急坏了，它为什么急坏了？ 自由读最后一句。体会妈妈的心情，想象妈妈的样子，把妈妈着急、担心的语气读出来。（先自由读，再评读。） 自由读本自然段文，想：这一自然段写了什么？（三）第三自然段1. 过渡：松鼠妈妈这么着急，怕达尔文伤害小松鼠。达尔文会伤害它吗？你是从哪儿知道的，自由读第三自然段2. 理解：什么是“十分喜爱小动物”？“怎么会伤害小动物呢？”这句话什么意思？3. 自由读，读出达尔文对小动物喜爱的语气。 （四） 再读全文。结合全文说一说：“小松鼠为什么看错了？”四、总结全文。 第三课时教学要求： 用“喜爱”写一句话。2背诵课文第一自然段。3指导书写。教学重点：用“喜爱”写一句话。教具准备：投影片。教学过程：一、 自由读课文。二、 用“喜爱”写一句话。1在书中找出有“喜爱”一词的句子。2结合课文想一想：什么是喜爱？可以对哪些人或事物有好感或感兴趣？3（投影）补