五年级下语文第三四单元知识梳理

五年级下册第三单元知识梳理一、词语积累：ABCC式词语：小心翼翼、神采奕奕、气势汹汹、生机勃勃、心事重重、风尘仆仆、虎视眈眈、威风凛凛、雄心勃勃、文质彬彬、 形容人多的词语：人山人海、水泄不通、门庭若市、熙熙攘攘、车水马龙、座无虚席二、多音字为w设果 应yng声 可乘chng之机 看kn见 都du是只zh身为wi难 应yng该 千乘shng之国 看kn守 首都d 只zh是挨i打 解散sn 撒s种 旗杆gn挨i挤 松散sn 撒s谎 笔杆gn儿三、组词梁（桥梁） 诣（造诣） 惠（优惠）禽（家禽） 截（半截） 险（危险）粱（高粱） 脂（脂肪） 慧（智慧） 擒（擒拿） 载（载重） 检（检查）蜡（蜡烛） 糖（糖果） 慢（缓慢） 劲（使劲） 搞（搞好） 调（调动）腊（腊月） 塘（池塘） 漫（漫长） 颈（瓶颈） 稿（稿纸） 稠（稠密）四、近义词取笑讥笑、嘲笑、耻笑 强盛强大、富强、昌盛 尊重尊敬、重视 没出息不成器、不长进 面不改色不动声色 不中用没有用、不顶事 欺骗诈骗、欺诈 出使出访 国势国力 尊重尊敬 为难犯难 昏暗阴暗 粗暴粗鲁 显眼惹眼 节约节省 方便便利 浓厚深厚 注意留意五、反义词取笑安慰 强盛弱小、衰败 尊重轻视 没出息有前途胆怯勇敢 放弃坚持 干净肮脏 幸福悲哀 饥渴饱暖 炎热寒冷 宽阔狭窄 惊慌镇静 面不改色大惊失色 不中用派用场 安全危险 安居乐业流离失所 秘密公开 昏暗明亮 了如指掌 一无所知 喜欢讨厌 纯洁污浊 浓厚淡薄 节约浪费6、 量词 一（张）长桌一（截）蜡烛一（阵）敲门声一（盏）油灯 一（级）楼梯7、 一（场）虚惊 一（间）柴房一（窝）兔子 一（束）百合花七、词语意思 摩肩接踵：街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。 得意扬扬：形容非常得意的样子。近义词 “扬扬自得”；反义词 “垂头丧气”。 面不改色：不改变脸色；形容临危不惧，从容自若。 安居乐业：安定地生活愉快地工作；反义词“流离失所”。 小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。近义词是“小心谨慎”。 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 不动声色：不说话，不流露感情，形容态度镇静。 了如指掌：形容对情况非常清楚，好像指着自己的手掌给人看。 近义词是 “一清二楚”。 八、解析课文、语句 1、杨氏之子选自刘义庆的世说新语，世说新语主要记述世人的生活和思想，及统治阶级的情况，反映了魏晋时期文人的思想言行和上层社会生活的生活面貌。杨氏之子反映了这个九岁的孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。夫子：古时有地位、有学识的男子尊称；君：品格高尚的人，也是尊称。（）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（甚：很；聪惠，惠通慧，聪明的意思） 意思是：在梁国一户姓杨的人家，有一个九岁的儿子，他非常聪明。（2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（诣：拜见；乃：就，就是；呼：叫） 意思是：孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在，孔君平就把这个孩子叫了出来。 （这段话说明两家关系很好，所以孩子的父亲不在，孔君平就叫出这个孩子，一定与孩子很熟。）（3）为设果，果有杨梅。（为：给；设：摆设，摆上） 意思是：孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。 （这句话说明孩子很有礼貌，很会招待客人。）（4）孔指以示儿曰：“此是君家果。”（指：指着；示：给看；曰：说）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（应声：随着声音；未：没有；闻：听说；家禽：家里的鸟）意思是：孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”（孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了婉转方式，既礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思。巧妙地化解了孔君平的逗乐与玩笑，反映出孩子思维敏捷，语言机智幽默。）（5）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 2、晏子使楚根据晏子春秋改写而来，故事发生在春秋末期，楚王三次侮辱晏子，但是晏子用他的聪明才智，巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。（1）这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？这是晏子和楚王第一次斗智。楚王借晏子身材矮小想侮辱他。晏子将计就计：楚王要承认自己的国家是狗国，那他就走城门旁边的洞；楚王要认为自己的国家不是狗国，就应打开城门。楚王怎么敢让晏子走这个洞呢？这一次，晏子未见楚王，就给了楚王一次迎头痛击。（2）晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撤个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。这是晏子和楚王第二次斗智，楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能，齐国无人才。晏子大义凛然，说齐国人多得很，先贬低自己无能，是下等人，再贬低楚国，因“我”无能，才访问楚国这样的下等国家。晏子在不动声色的装模作样下回击了楚王，让楚王“哑巴吃黄连，有苦说不出”。（3）哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土同不吧。”这是晏子和楚王第三次斗智，楚王说齐国人当盗贼，想以此贬低齐国。晏子则举了“南橘北枳”的道理，他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼。楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。面对晏子不卑不亢的态度，彬彬有礼的回答，使楚王在连连败阵中只得认输，对晏子不敢不尊重了。（4）课文中有三次写到楚王的笑，第一次是初见晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一声”，这一笑极尽轻蔑之能事，表示楚王根本没有把晏子放在眼里；第二次是面对晏子不动声色中的滴水不漏的回击，他无言以对，“楚王只好陪着笑”，他其实是装作听不出晏子话中有话，以笑来掩饰自己的尴尬；第三次“楚王笑嘻嘻地对晏子说”，嘲笑齐国的人做贼没出息。前边两次的奸计未得逞，不甘心认输，转过头来又想出新花样侮辱晏子，其用心之险恶跃然纸上。（5）你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容说一说。 答：我觉得晏子是一个能言善辩、有胆有识的人，面对侮辱不急不躁，以巧妙的方式和惊人的智慧予以反击，是个不可多得的人才。具体看，前两次楚王针对晏子身体的缺陷，对晏子进行嘲弄。面对这种盛气凌人的侮辱，晏子正气凛然，沉着冷静，机智反击。后一次楚王直指齐国，晏子镇定自若，巧妙比喻，又使楚王自取其辱。（6）文章的开头、中间、结尾有什么联系？ 答：文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王仗着国势强盛想侮辱晏子，显显楚国的威风，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这中间部分是故事的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子，这是故事的结果。本文思路清晰，行文紧凑，首尾呼应，结构严谨。 3、半截蜡烛是一个短小的剧本。文中的母子三人为保住蜡烛里的秘密，用自己的智慧和勇气与敌人展开了惊心动魄的斗争。半截蜡烛通过人物的对话描写，反映了人物的机智、勇敢和爱国情怀。4、打电话是一段相声，采用了夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰嗦、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。五年级下册第四单元知识梳理一、词语积累AABB式：重重叠叠、干干净净、郁郁葱葱、高高兴兴、跌跌撞撞、平平安安、 读读写写、严严实实、星星点点、浩浩荡荡ABB式：红艳艳、蓝盈盈、绿油油、黑乎乎、白茫茫无.无.式：无边无涯、无影无踪、无缘无故、无穷无尽含有“不”的成语：势不可当、势不两立、赞不绝口、手不释卷一.不.式：一声不吭、一言不发、一字不漏、一钱不值、一毛不拔含有“雪”字的成语：雪中送炭、程门立雪、冰雪聪明二、近义词担心（担忧）休养（疗养） 刚强（坚强） 忘怀（忘记） 焦急（焦虑）崎岖（坎坷）情谊（友谊）看守（看管） 温暖（温和） 封锁（封闭）特别（格外）收拾（整理） 增强（增加） 爱惜（疼惜） 信心（信念）分配（安排） 照料（照顾） 安顿（安排） 弥漫（充满） 严厉（严峻）咆哮（怒吼）惊慌（惊惶）拥戴（拥护） 艰巨（艰难） 放肆（放纵）逼近（迫近）祭奠（祭祀）发抖（颤抖） 干净（洁净） 梦想（梦幻）爽快（直爽）请求（恳求）三、反义词干净（肮脏）污染（净化）奖励（惩罚）放弃（坚持）严厉（慈祥）饱满（干瘪）增强（减弱）低沉（响亮） 困难（容易）热烈（冷淡）幸福（痛苦）惊慌（镇静）衰弱（强壮）崎岖（平坦）温暖（寒冷） 坚定（动摇）沙哑（清脆）放肆（约束）脆弱（坚强）粗糙（细腻） 雪中送炭（雪上加霜） 刚强（脆弱、软弱）四、比一比组词旬（中旬）祭（祭奠）挽（挽留） 呻（呻吟） 舔（舔食） 衰（衰弱）句（句子）葵（葵花）搀（搀扶） 伸（伸手） 添（增添） 哀（悲哀）淌（流淌）摇（摇动）跨（跨过）瞅（瞅准） 杆（旗杆） 慌（慌忙）躺（躺下）谣（歌谣）挎（挎包）揪（揪住） 竿（竹竿） 谎（说谎）趟（一趟） 遥（遥远） 垮（冲垮）锹（铁锹） 秆（麦秆） 荒（荒地）俊（俊俏） 粮（粮食）峻（崇山峻岭） 狠（狠毒） 洒（洒脱）叨（念叨）竣（竣工） 恨（痛恨） 酒（老酒）叼（叼走）五、词语搭配：洗补衣服 解开绳索 钻进屋里 混进敌占区 皱着眉头 搂到身边收敛笑容 拧成疙瘩 坚持走路 服从分配 增强信心 安定情绪舒展皱纹 露出笑容 长满红锈 狠狠地说 喜出望外地跑 悄悄地跟着 目不转睛地看着 严厉地说 轻轻地摇摇头 焦急地等待 沙哑地喊话 放肆地舔着 痛苦地呻吟 迫不及待地冲 爽快地答应 热烈地鼓掌 整夜整夜地合不拢眼 慈母般的温暖 唯一的亲人 刚强的孩子 贴身的衣兜 崎岖的山路 热气腾腾的热汤 无边无涯的草地 白茫茫的世界 灿烂的光芒 受惊的野马 粗糙的手 六、词语意思噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞奄奄一息：形容气息微弱。 咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。狂奔：迅猛地奔跑。 狞笑：凶恶地笑。 拥戴：拥护推戴。呻吟：指人因痛苦而发出声音。 放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。 势不可挡：来势迅猛，不可阻挡。跌跌撞撞：形容走路不稳。 颠簸：上下震荡。募捐：广泛征集捐款或物品。羞涩：难为情，态度不自然。迫不及待：急迫得不能再等待。 一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语。七、重点句子分析：第14课再见了，亲人大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。 课文开篇便以志愿军战士这段情真意切、朴实无华的语言渲染离别的气氛。作者首先以恳求的语气劝慰：“大娘，停住您送别的脚步吧！”一句话把志愿军战士对朝鲜老妈妈深深的敬意和难以割舍的离别之情直接抒发出来。“为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。”这句话简明扼要地表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士慈母般的爱。“您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！”一个问句和一个感叹句，表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴，其间的深情不言而喻。“为什么摇头呢？”作者虽未直接去描写朝鲜老妈妈，但联系前面几句话可以想象到，一定是在志愿军劝她回家休息时，她摇头了，坚持一定要送，表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情。“难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。”一个反问句和一个重复否定句，更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！“雪中送炭”是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。这里是说在志愿军战士“空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关头，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助，使这次战役取得了胜利。这里的“雪中”是指志愿军战士所面临的困境。最后一句感叹句直抒胸臆，表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军对朝鲜人民的感激之情。同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？这是当妈妈牺牲的消息传来时，小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起时的表情，她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿军分别时却哭了。这种对敌人的“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？“高的代价”是指朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜付出了血的代价被敌人的炮弹炸断了腿。这句用反问的语气肯定了志愿军战士与朝鲜人之间深情厚意。运用反问句，无论在情感的抒发和语意加重上，反问的表达效果比陈述句更好。再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！“再见了”，说明志愿军战士的依依不舍；呼唤“亲人”，表现志愿军与朝鲜人民结下了深厚的情谊，大家不是亲人却胜似亲人！呼唤“亲爱的土地”，强调“深深的留恋”。这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难离的感情。列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。这段话抒发了志愿军战士对朝鲜人民的热爱之情，也表达了他们对曾经洒过鲜血的这片土地的眷恋之情，进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。这是志愿军战士心中的呼唤，也同样是朝鲜人民的心声，它告诉人们：在血与火的考验中，中朝两国人民结下了亲如家长，牢不可破的深厚情谊。16课桥 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这里把老汉比作成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明的对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山“是人们获得生存希望的“靠山”。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。桥这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有四个突出的特点：（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应,让人觉得更加悲壮，更加感人；（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛；（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力；(4)具体描写洪水大、雨大，说明了情况的紧急、危险，烘托出老汉高大的形象。八、课文简说1、再见了，亲人为抒情散文，作者是魏巍，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 2、金色的鱼钩这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。3、桥本文作者谈歌满怀深情地塑造了一位先人后己、无私无畏、不徇私情、英雄献身的老共产党员光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。课文按“突遇山洪指挥撤离