《小学数学名师教学艺术》读书交流发言稿

贵州省小学数学杨兴文名师工作室2019年读书论坛交流活动浅谈华应龙“数学也疯狂”数学课堂各位老师：大家好！今天能有幸和大家一起交流，我感到很欣慰，感谢杨兴文名师工作室给我提供了再学习、再提高的一个平台。借这个机会，我给大家分享一下我读雷玲老师主编的小学数学名师教学艺术这本书的一些感受。老师们，我们经常看到，名教师们上大型公开课前都有一“套路”，不是和学生谈话、提问，就是和学生一起做游戏等等，为什么要这样呢？说穿了，那就是和学生套近乎，拉关系，我想他们的目的就是消除学生的陌生感和紧张心理，让学生从容、自信，从而使课堂变得和谐、轻松、自然、民主。其实，可不能小看这一环节，如果引导得好，学生一下被这个老师吸引，从喜欢这个老师开始就喜欢上这节课了。要做一个学生喜欢的数学老师，也真的不是一件容易的事情。在雷玲老师的书中，我感受到名师们的课堂教学艺术:他们都都是学生喜欢的数学老师。品读着八位名师匠心独具的教学案例，感受着他们对数学课堂和数学教学的独特理解与个性诠释，让我一下子走近了8位特级教师。让我印象最深的是华应龙老师.华应龙老师那“数学也疯狂”令人回味无穷。在华应龙的数学课堂中，像枯燥、抽象的1、2、3、+、-、等;，就像一个个舞动的精灵，生动而活泼，真实而丰满，让课堂涌动着生命的活力。让学生都迷上他的“疯狂数学”。本来就特别敬佩华应龙老师，在跟岗学习期间，我们组的邓家春老师又推荐很多名师课堂给我们看，其中就有华应龙老师的很多课，我都一一的看了，华老师的课堂，常能听到朗朗的笑声，自发的掌声和华老师的“谢谢”声，他那平易近人的态度拉近了和学生的距离。这样学生和老师之间的关系就是和谐的，平等的，学生就可以在轻松愉悦的气氛下学习。华应龙老师提出“课堂因错误而精彩”的观点，使学生消除了怕出错的顾虑，从而敢于说出自己的想法。华老师的这个观点，点醒了我原来“怕”的顾虑，往往在上公开课的时候，我们“怕”出现和我设计的“突发状况”，往往对学生“突发事件”敷衍了事，经常说:“同学你这个问题我们课后讨论。”在平常的课堂中，如果出现“突发事件”我们往往为了节约时间，也会说“课后我们再讨论你这个问题”。现在想想，以前的我们错过了太多“精彩”的机会，一如既往地沿着自己设定的程序走下去，这样的课堂表面上看着成功，其实这样的课堂是没有亮点没有特色的，如果我们的课堂在某一处学生有错，我们可以丢开原来的设计，沿着学生的错误，引导学生学习新知，善于抓住每一次现成的教学资源，既给学生机会，也让自己的课堂独具特色，学生获得知识的途径来源于学生，老师服务于学生是一件多么美好的事情。记得去年我们学校有一节公开课，是三年级上学期的容，本来不是我们组的，但是我儿子们班的，为了看看儿子在班上的表现如何，我就去听，是上有余数的除法，这节课上，我儿子的表现来出乎我的意料，平时2位老师都说他非常活跃，抢答经常跑到黑板下面来，但是那天，孩子一个问题也没有答，连手都没有举，后来放学回家，我就问他“儿子，今天怎么不回答问题呢？”他说:“不敢”，我说:“你不会吗？”他说:“会呀，但是怕讲错，有那么多老师听课，说错了害羞很，又丢脸。”听了孩子的话，我深思了很多东西，其实很多学生把差错代表失败、耻辱，他们担心上课、担心发言出错受同学歧视、老师批评。于是我们平时教学中采用大量的铺垫或提示，总想避免学生出错。现在看来，我们真的无数次拒绝了孩子们给我们的“精彩”。华应龙老师认为：“正确的，可能只是模仿；错误的可能是创新。只有孩子在思考时才会有这种创新”。有的老师经常说:“某某，真爱钻牛角尖，问题经常是怪的”有一次，我们同事就对我说:“我们班某某就是调皮，他说:“一辆车才有2千克，因为这辆车是玩具车。”其实我们要以有这样的学生而骄傲，因为这类孩子爱思考呀，总能从不同角度思考问题。如果我因为他这样回答而对他不理不踩，甚至否定，那么我们将会失去一个会思考的问题的孩子。华老师还说：“只有精心预设了的人才有资格谈论差错，只有真正尊重学生的人，才会有机会享受生成的差错。我想对待学生的差错自己不光要有精心的预设，还要在学生生成错误的同时去运用它。这也就需要在对待学生的思维成果，不能着眼于是对还是错，而是着眼于有价值还是没有价值。课堂是学生出错的地方，出错是学生的权利，帮助学生不再犯同样的错误是教师的义务。一个聪明的人不应该被同一个错误绊倒两次”。例如，我们经常报怨一部分学生:“这一道题目我讲了好几遍了，你还不会。”总是认为是学生笨。到底是谁笨呢？我们应该好好听听孩子错的原因，换一个方法，才能更好的去帮助他。而不能一味埋怨。其实课堂上“犯错”的孩子，是推我们走向“精彩”的前提。总之读着此书，我感受着名师们精湛的数学教学艺术和各具特色的 教学风格。名师们之所以能够成为名师，是因为他们在日常的教学活动中都付出了比别人更多的努力和坚持，追求的是生命课堂、和谐课堂、魅力课堂。读完了这本书，我更加深入了解学习了名师的教学艺术及教学策略。在教学实例中找到自己今后努力的方向，更新了知识结构和