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文档简介
除法竖式 年 月 日教学内容书本第67页例题、想想做做第13题。共几课时1课型新授第几课时1教学目标1.在具体情境中探索并掌握除法的竖式写法,知道除法的竖式中各部分名称,能用竖式计算表内除法。2.探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,培养初步的抽象、概括以及合情推理能力。3.培养学生良好的书写习惯和浓厚的学习兴趣。教学重难点重点:掌握除法竖式的正确写法。难点:掌握除法竖式的正确写法。教学资源1.学生已掌握1-7的口诀,以及乘法的竖式计算方法。2.课件、口算卡片预习设计自 主 学 习 菜 单1任意编写一道加法、减法或者乘法的竖式,并算出得数。2.(题目略)(1)要求每组几人,你能列出除法算式算一算吗?并说说所列算式各部分的名称。(2)除法竖式怎么写?会的试着先写一写,不会的直接自学书本67页的例题。 (3)除法竖式与加法、减法、乘法的竖式不一样,在列竖式时,上面先空一格,留作写( )。写62时与横式的顺序一样,先写( ),再写竖式中的除号,除号可以写作( ),然后写( )。除数2要写在除号的( )。(4)读一读这道竖式,再试着写一遍。学 程 设 计导 航 策 略调整反思一、交流预习,认定目标。(预设4分钟)1.采用教师抽背,同桌互背的形式进行乘法口诀的复习。2.进行口算卡片练习。3. 预习作业单第1题交流。同桌互批,订正。4.引导学生说出本课的学习内容。二、自主学习,建构模型(预设15分钟)1围绕预习单第2题组织教学例1(1)说说图意,交流如何列式的。(2)学生交流除法竖式中各部分的名称。(3)学生尝试列出除法竖式。(4)交流除法竖式的格式、写法。【版块一】师:今天我们要学习什么知识?(板书课题)【版块二】师:要求每组几人,你能列出除法算式算一算吗?师:谁谁能列出除法竖式?师:谁来说说所列算式各部分的名称?提问:这个“6”是从哪儿来的? 表示什么?“0”又是怎样得到的?指出:这里减去后得0,表示分完了。 交流并明确:先在横式下面第二格写被除数6,再写“厂”。然后在除号的左边写除数2,想6个小朋友,平均分成了2组,每组几人?每组3人,就在横线上面一格对齐6写3。分了2组,每组3人,分掉了6人,也就是说被分的数一共是6,刚好分掉了6,分掉的6就写在被除数6的下面。分完了6人,就是从被分的总数6中,减去分掉的6,6减6得0。(5)学生读竖式。2. 试一试:427(1)学生认真思考,集体交流。(2)学生独立在课本上试做。对于各种不同的写法进行讨论评价,从而明确:商“6”是一位数,对着被除数42的个位上的“2”写。(3)学生口述计算过程。(4)明确:数位对齐3交流,小结。三、巩固练习,深化理解。(预设11分钟)(一)基本练习。1完成想想做做第1题。学生独立完成。集体订正时,说说笔算过程。(二)专项练习。1完成想想做做第2题。独立完成,并交流笔算时要注意些什么。(三)拓展练习。1完成想想做做第3题。(1)指导学生认真看图,理解题意。(2)独立完成,全班反馈。四、全课总结,拓展延伸。(预设2分钟)师:谁能完整地叙述例题的笔算过程?提问:这题与刚才的62有什么不同?师:你会做吗?试一试!师:谁来说说你是怎么计算的?提问:写商的时候要注意什么?师:你觉得用竖式计算除法有什么要注意的地方?谁来说说看?【版块三】1分段进行练习,然后全班校对,汇报在练习中出现的问题,师生共同查找原因、研究对策。2有关题目的点拨。第2题。适当提醒学生注意除法竖式与乘法竖式的区别,防止混淆。指出:除法竖式的书写顺序和横式的书写顺序一样,计算时先用乘法口诀求出商,数位对齐写在被除数的上面,再用除数和商相乘,将积写在被除数的下面,最后从被除数中减去已分掉的商和除数的积,得数0写在横线下面,表示正好分完。【版块四】师:通过今天的学习,你有什么收获?还有什么疑问吗? 作 业 设 计五、当堂检
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