小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案.doc

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学目标：1、正确流利地朗读课文，理解内容，感受“小嘎子”和“ 胖墩儿”这两个人物形象，凸显小嘎子的个性特征。2、 通过动作的品读，体悟作家细致的个性动作描写对刻画人物不同性格的作用。3、 仿写人物动作的描写，尝试运用细化分解式的动作描写手法。教学重点：正确流利朗读课文，感受两个人物形象。教学难点：学习课文表达的方法来仿写。教学过程：一、 揭示课题，初涉文本1、今天我们一起来学习人物描写一组的第一篇。出示课题，指名读（2位）你把儿化音读得很正确，我们一起读。2、从他们俩的外号上猜猜看，这两个小朋友各有什么特点？ “嘎”是个多音字，根据你对课文的理解，应该选哪种解释（指名读）嘎 g：乖僻，脾气不好。调皮、淘气。（有时用来称呼小孩）3、是的，活泼机灵的小男孩，北方话就叫“小嘎子”。4、昨天预习了课文，主要写了一件什么事？小嘎子和胖墩儿比赛摔跤，小嘎子总想使巧招，但被胖墩儿摔了出去。像这样的文章，我们可以抓取课题中的信息，这就是概括课文主要内容的一种方法。二、学习字词，读通课文1、课文篇幅比较短，但是却很难读，请同学们自由读课文，找出自己认为最难读的一个句子，多读几遍，争取把它读通读顺。2、老师发现课文中有许多儿化音，先自己练一练 。出示词语一：单褂儿 虎势儿 猴儿 一点儿 牛劲儿（1）自读，指名读，齐读（2）放进句子里就更难了： 一闪身脱了单褂儿 各自虎势儿一站 猴儿似的蹦来蹦去 不露一点儿破绽 一身牛劲儿自读，开火车，开火车带读（3）本文选自徐光耀老先生的小兵张嘎，文中多用北方方言，儿化音特别多，还有这些词也很难读出示词语二：公鸡鹐架 三抓两挠 塌腰合裆一叉一搂 揪在一起 推拉拽顶精神抖擞 膀大腰粗 下冷绊子（1）自读，开火车领读。（2）你知道什么是公鸡鹐架吗？想看吗？出示图片三、品词嚼句，聚焦动作（一）1、你想知道小嘎子和胖墩儿为什么要比赛摔跤吗？（出示摔跤图片）因为小嘎子有一把木质手枪，胖墩儿有一挂鞭炮，他们俩要比一比，获胜者就能够得到这两样东西。2、课文中描写摔跤的是第几自然段。请同学们快速浏览第三自然段，用横线划出单独描写小嘎子摔跤的句子。画线要用尺，保持书本整洁。指名回答，出示课件。4、 从这三句话中，你读出了一个怎样的小嘎子，可以抓关键字词，在旁边做简单批注。预设一：（板书：蹦）（1）蹦、使巧招、冷扳子机灵、机智、敏捷、有心计、身手敏捷（随机板书）（2）谁还想说这句话？你说的真好，你能读出他的机灵吗？请你把这个词写在黑板上。预设二：（板书：推拉拽顶 扳）（1）推拉拽顶，扳争强好胜、永不服输、聪明、机智（随机板书） 老师注意到一个词：推拉拽顶，你体会到什么：一个不行再换一个。带着这种感觉来读一读。预设三：（板书：钩）（1）钩机灵、争强好胜都没有办法了，那就用脚钩。（2）作者徐光耀紧紧抓住了动作，让我们看到了一个性格非常鲜明的小嘎子。我们一起来读一读这三句话。（二）1、接着我们用波浪线划出单独描写胖墩儿摔跤的句子。2、胖墩儿是个怎样的对手？文中怎么说摔跤的惯手，什么叫惯手能手、高手、老手。你们都用了找近义词的方法来解释。3、读这两句话，从哪里看出胖墩儿是个摔跤的惯手，圈出有关字词。你找得很准，你来读。（三）1、学完了描写小嘎子和胖墩儿摔跤的句子，我们再来浏览这段话，还有什么发现？（还有两句描写摔跤的句子）还有两句是描写两个人的。2、你们的眼睛真亮，这段话中，有描写两个人共同表现的句子，也有小嘎子和胖墩儿单独的描写，作者就是这样一步一步把摔跤的过程写具体，把人物的形象写生动的。3、让我们用朗读读出这精彩的场面，请女同学读小嘎子的句子，男同学读胖墩儿的句子，描写两个人的两句话，老师来读。四、学以致用，体会写法。1、根据你对小嘎子的理解，摔跤输了，他心里服气吗？2、你猜他会怎么做呢？出示，原著：“哈！手枪归我啦！” “慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？还有两盘呢！” “又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”3、他们确实又摔了一个回合，结果会怎么样呢，我们到这本经典的书中去找答案吧。4、老舍先生说过这样一句话，出示只有描写行动，人物才能站起来。老舍这里的“描写行动”就是我们所说的动作描写。人物的形象才会更加鲜明，性格才会更加突出。让我们记住这个语言表达的秘诀。（板书：动作、人物形象）5、 老师从小兵张嘎的电影中找到了一个很有意思的片段，想看吗？6、 小嘎子和老罗叔在卖西瓜，这时走来了一个汉奸。你从这段录像中，看到了一个怎么样的小嘎子？（机灵、勇敢、眼疾手快）7、 哪个画面看得最爽扔西瓜。你看到了一个怎么样的汉奸？（贪生怕死）如果老师让你把它写下来，你会写什么：动作、语言、心理、神态。8、小嘎子是怎么来到汉奸身后的，老罗叔和汉奸讲话的时候小嘎子在干什么，他是怎样用木头枪缴了汉奸的