网络学习材料.doc

专题一：营造网络环境，促进学生发展第一部分网络，敲开教育变革的大门一变革的理论依据1、建构主义2、特瑞赤拉做过的两个著名心理实验。3、人们偏爱的主要学习方式传统教学以老师讲学生听为主，动觉学习者、视觉学习者的学习潜能被压抑。实验班的开设是对传统教学的一大变革。1、以网络化资源库为基础的校本教材的建立2、利用计算机作为学习工具学生在网络环境下自主学习的研究3、网络环境下的学生的道德素养4、网络环境下的学生身心健康二、变革的研究目标。1、以网络化资源库为基础的校本教材的建立利用网络更快更好地获取更多的信息资源，用计算机作为认知和加工信息的工具，以网页的形式将信息组织和管理制作成超文本。2、利用计算机网络作为工具帮助学生自主学习的研究引导学生进行自主学习、协作学习和交互式学习的研究，让学生用网页的形式记录建构的知识，应用多功能网络教室既可看、可听、可说、可写、可操作的优势,做到思考、存储、记忆、激活等环节相互配合而取得好的学习效果。3、网络环境下的学生的道德素养网络环境下如何培养学生的道德素养，如何引导学生形成正确的道德伦理思维和判断。4、网络环境下的学生身心健康对照普通班学生，探讨3年后学生的体格发育、视力发展的差异。三、变革的实施设计1、核心思想：一个中心。以“学生自主学习、协作学习”为核心，以交互式为辅的学习方式。2、目的：增强学生现代科学技术的意识，培养学生的信息素养，适应时代的发展需要；学生在新的学习模式下，有更充分的自由度，有更广泛的学习空间；为不适应传统教学模式的学生提供了另一种学习方式，打开另一种思维通道。3、理论依据：一种模式,四项转变。采用目前西方流行的基于建构主义的以学生为中心的教学模式，集中体现在学与教四个要素的转变上。4、管理模式:一套机制。学生在学习上自己是主体，作为班级成员他们也是主体，在班级管理上教师同样只是引导者，学生自己既是班级成员又是班级的主人,实现自我监督,自我管理。5、实现形式：四种形式:德育教育是保障，自主学习是主题，网络是资源，电脑是工具。6、实施步骤：（1）教师理论学习、转变观念。（2）生源获取：小学毕业生中以自愿报名为原则，经过暑假计算机知识培训、行为规范考核，按文化课考试成绩分段随机抽签，力求与对照班成绩一致。（3）教师校本培训；软件、硬件设备的建设。（4）配备有48台多媒体电脑和具有多媒体设备的多功能网络教室以及一间多媒体教室供两个班级轮流使用。考核、考试形式多样化，逐步探索信息素养考核的方式和标准，寻找信息化教学与传统教学的最佳结合点；网络环境下如何培养学生的道德素养，如何引导学生形成正确的道德伦理思维和判断。7、评价体系：四、变革的社会需求：教育的产出，与社会的需求有较大的落差，大学毕业生找工作难，已经开始显露，社会对教育的观念发生了转变，更多的人认为：“人生何处无书读，何必死抱几本教科书”。因此，培养学生继续深造的能力和创新的能力，显得比传授几门专业知识更重要。不少家长已意识到信息素养将是孩子们迈向21世纪的“护照”，迫切希望学校能够加强这方面的教育；对于高考制度的无奈，总想找到一种能够拓宽学生知识面、培养学生能力又能够解决升学问题的方法。第二部分在网络环境下共同成长一、制定目标与计划我们的目标是：增强学生现代科学技术的意识，培养学生的信息素养，适应时代的发展需要；让学生在新的学习模式下，有更充分的自由度，有更广泛的学习空间；为学生提供另一种学习方式，打开另一种思维通道。我们秉持这样一个教育理念：我们的学生不仅要有知识，还要会学习、会思考，还要有创新能力。要让学生学会“自主学习”和“终身学习”，学会生存，学会做人。二、营造网络学习环境1、教学空间的变革改变教室布局，便于合作交流。2、改变学与教的方式改变师生方位，提倡师生体位和视觉上的平等。3、提倡以人为本，营造轻松和谐的学习环境。小组合作学习、小组交流讨论。营造一个相互信任的学习环境无人监考4、建立学生电子成长记录袋，用网页、BBS记录学生的学习过程。5、建立网上自我评价系统，学生可以进行智能化的检测反馈学习效果。三、转变学生学习方式1、建立网上在线学习系统。打破思维定势，另辟渠道，师生共建网络教学校本教材。2、建立电子课本和专题网页。3、构建网上测试系统。4、让学生自主完成学习课件，在课件开发中完成自主学习。四、实践活动与创新五、网络环境下的学与教。1、网络教室学与教模块2、网络课堂形式3、网站、论坛在网络教学中的应用4、游戏化软件的应用5、课堂模式6、教学案例六.学生的身心健康1、视力情况2、生长发育与营养状况： 3、电磁辐射情况七.教师的成长教师在网络这个平台上他们操作自如，不仅信息技术素养得以提高，同时他们在教育科研上成绩斐然，两年来他们撰写了二十多篇的论文，在CN刊物和省市乃至全国的论文比赛中获奖。1、转变教学观念2、拓宽学科知识：如学科渗透。3、提高信息处理能力4、增强教学设计的技能：教学策略设计、教学媒体设计、教学评价设计等方面的技能都得到了增强。5、熟练运用现代技术手段教学：教师只有在现代信息技术运用方面达到熟练的程度，才能采用多种教学方法和教学手段，产生良好的教学效果。6、具有开发教学资源的能力：教学资源建设在整个网络教学应用系统中具有非常重要的作用。八、第一届学生学习成绩跟踪我们开展了很多网上探究活动和科技创新活动，就是要学生的知识广而博，但我们也要面对应试教育的窄而深。所以，我们还注重对知识的积累和灌输，注重培养学生对知识和权威的尊重、对知识的掌握和继承、以及知识体系的构建。结果，实验班的学生应试能力能够达到我们的预期目标，并没有因为开展素质教育而影响学生通过记忆的手段完成应试任务的能力，保证了学生在当前的教育体系和评价标准中显示正常。 专题二：省编初中信息技术教材(七下)综合活动内容解读 第一讲：省编初中信息技术教材（七下）综合活动内容解读（一）省编信息技术初中教材（七下），在每一章的最后内容都安排了一次综合活动。该活动不仅将本章内容进行一次综合性的总结学习，更重要的是让学生在实践中灵活应用所学过的知识，进行一次有目的的实践体验。如何上好这样的课？是本次讲座与大家一起关注和探讨的问题。综合活动（1）：布置学校的图书馆一、综合活动的设计意图在word的学习中，其综合活动的内容选择“制作小报”的形式，是最常见的一种方法。这种方法可以较全面地综合各种知识，进行综合应用。这在小学教材中已经体现。在高中的教材里也选择相类似的方法。因此在初中教材，我们想改变另一种模式，让综合学习有更多不同的角度和形式，同时也留给学生更多的创造空间和表现力。模式一：我们选择“流程图”这样一种形式，引导学生学习word的“自选图形”的功能进行“流程图”的版面编排，其目的是让学生练习“自选图形”这种掌握难度较大的知识内容。同时，“流程图”可以表达的各种事件或工作过程具有很大的创意空间，学生在思考和设计的过程可以得到思维上的锻炼。模式二：在第二个活动中，我们把word的“表格功能”作为另类的方法来使用它。打破了常规的画画课程表，学生成绩单的做法。同样能激发学生的创造性的思维，同时对表格的操作能力也得到了锻炼和提高。二、综合活动的设计思路教材选择了以“布置学校图书馆”为主题，采取这样一种活动方式，可以把设计意图中的学习内容包含进来。同学们可以在真实地场所中进行观察、思考和调查，开展综合实践活动。这样的活动，还有助于培养学生热爱学校，为同学们服务的意识。三、综合活动的教学过程流程图制作的基本规范：1.一个完整的流程图必须包含一个开始框和一个结束框，并且仅有一个开始框和一个结束框。2.工作框和输入、输出框符号连接的流程线都是一进一出，且必须一进一出。只进不出或者只出不进都是不正确的。3.判断框符号的连接线是一进选一出，因此有两条流出的连接线提供选择。在流出连接线上必须标明“是”和“否”，以表示根据不同的判断结果选择不同的流程路线。4.所有的连接线必须从一个符号框图到达另一个符号框图，如果已经结束，则必须落入结束框，表示工作结束了。四、综合活动的建议1、本节内容运用两节课的时间分别完成两个活动。2、“自选图形”和“表格功能”都是刚学过的知识。3、在活动中要注意培养学生爱学校、爱集体、愿意为他人服务的高尚情操，同时还要培养学生将所学的知识应用到实际的能力和勇于创新的精神。4、“流程图”是活动中一个新的知识点。5、教材可以有多种处理方法：1. 让学生完全按书上的“借阅流程图”模仿练习；2.先看懂书上的例子，后根据自己已知或调查的情况，制作一个新的流程图；3. 学生水平较高的学校可以由学生自己设计一个“流程图”,题材不一定局限在图书馆的布置任务内；6、建议把表格与边框的工具栏介绍给学生，大部分表格功能都可以从该工具栏中获得。本活动运用了表格线的编辑，特别是框线功能的选择和应用。打开表格与边框工具栏，可以直接选择框线功能，也可以使用绘制和擦除的功能来实现。前面的课程内容未涉及到此类知识。需要老师安排一点时间来讲解。学生通过练习，掌握了这一功能，就可以方便制作出各种复杂的表格了。7、制作的内容也可以有以下多种选择：（1）直接模仿教材的例子完成练习（要求较低）（2）让学生对教材给的例子进行扩充与改造。（3）由学生自己提出问题案例，然后完成（要求较高，老师应给一些提示）。要达到的目的：1. 综合活动是对知识学习效果的一个检验；2. 综合活动是对学生知识应用的一次锻炼；3.综合活动可以为学生提供一个创意的机会；4.综合活动可以让学生亲身体验实践的过程和收获。第二讲：省编初中信息技术教材(七下)综合活动内容解读（二）一、综合活动的设计意图Excel 的学习内容较丰富，其知识要点比较多。综合活动的形式选择也可以有许多。较通常的选题有：成绩单、课程表、工资表、通讯录等等。本教材选择了一个有趣的课题：要求通过统计的方法来判断谁是作者。而统计和判断的过程依赖excel这一工具，这就达到综合运用excel的目的了。二、综合活动的设计思路已知M作者和H作者写作时的习惯用法，设未知作者X是M作者与H作者中的一个，通过比较的方法，看看X作者的写作习惯与哪位已知的作者相近，从而判断出作者是谁。这种侦破式的解题方案，可以满足学生的好奇心和提高解题的能动性。四、综合活动的建议1.为判断“谁是作者”，需要应用初中一年级的数学统计的知识，因此，可以把本次综合活动看成是一次信息技术与数学学科课程的有效整合课。提倡学生在学习其他学科时，运用所学习的信息技术，对学生是一种能力的锻炼，也是我们信息技术教师的职责，这次活动是一次极好的机会。2.整个活动的任务比较复杂，其中数学意义要首先弄清楚，最好是在数学课相关内容已经完成后才进行此活动比较容易掌握。建议教师在活动之前先把数学的相关统计知识再回顾一遍，如次数、频数、分组、比对和推断等。然后才采用excel的功能逐一操作实现。3.本次活动根据学生的情况，可以有两种不同难度的形式。难度较低的是让学生读懂教材中的例子，然后照着做一遍。另一种是在读懂教材例子的基础上，让学生另做一个类似的活动。第二种方法较难，但对学生的综合能力锻炼也较大。4.难点：教材中的例子使用取整函数来分组的方法是一个难点，建议老师可以另给一组数据，并列表说明。例如：除10取整，可以看频数每10的间隔分成一组；除 2取整，可以看频数每 2的间隔分成一组；5.本例运用Excel汇总的功能是新的知识点，也是教学上的一个难点。特别注意汇总之前要先对分类字段排序，要分清以几个概念，在设置时不能搞乱：分类字段：分组号汇总方式：求和汇总项：频数6.图表的比对由人工来完成，这需要用文字说明理由。同学能想出其他比对的方法？老师要关注学生的创新思路，并注意挖掘和给予鼓励。7.由于活动要完成的任务较多，安排2课时。可以考虑由小组协助形式开展活动，并可利用两课时之间的课余时间，安排一些思考和创新的任务。要达到的目的：1. 综合活动是对知识学习效果的一个检验；2. 综合活动是对学生知识应用的一次锻炼；3.综合活动可以为学生提供一个创意的机会；4.综合活动可以让学生亲身体验实践的过程和收获。专题三：操作系统和网络基础及应用教学设计第一讲：我的一餐复制与粘贴本堂课是图形图像处理单元的第三课，此前学生已经掌握了画图软件的基本绘图工具的使用，并且也掌握了打开和保存文件的操作。本课通过我的一餐这个任务，主要培养学生以下两个方面的目标。1.知识和技能的目标，使学生掌握粘贴图像的两种操作方法，以及二者之间的不同用途。2.能力目标，注重培养学生的自主学习能力，分析归纳问题的能力，并通过开展自评和互评，培养学生的表达能力和对别人作品的鉴别能力。第二讲：用Outlook Express收发电子邮件本课是计算机网络及其应用单元电子邮件部分的第二节，主要目的是使学生掌握outlook express软件的基本操作以及在邮件中如何使用附件。此前，学生已经掌握了利用在线方式收发电子邮件。专题四：计算机制作多媒体作品教学案例及评析第一讲：过渡动画制作技巧Flash Tweening动画制作现在有许多中小学生学习网页制作，早期的网页制作是由文字和图片组成的，往往会出现一些动画，但是这些动画是由一些画质不高的gif，或者是说java制作的一些特效。Flash动画是一种通过交互式多媒体的方式来制作的动画，它的文件占用的空间比较小，而且制作起来非常的方便，因此很受大家的欢迎。在这节课之前，学生已经学习了flash软件中的一个技巧，就是帧到帧的技巧，通过演示太阳升起这个动画，让同学明白了帧到帧技巧的一个特点，就是说需要将动画的每个画面都需要通过关键帧的形式将它一个画面一个画面地定义出来，所以在制作的时候非常的费时间，而且要花很多的功夫来制作。那么我们在flash当中有没有一种更好的方法呢？那么就通过这节课的时间，我们向同学介绍了另外一种新的技巧。在这节课开始的时候，我们同样也是通过一个动画来进行引入的，通过太阳升起，也是上节课的一个例子，但是这次我们用了两种不同方法来演示。通过学生从动画的演示效果来比较，让同学从认识的效果上有了一个飞跃，通过这个飞跃我们来引入了这次课的新的内容。第二讲：用“画图”软件画荷花这节课是在学生学习了画图软件的一