汉语拼音ie ve er.doc

2012至2013学年度 一年级语文教案设计“汉语拼音11、ie e er”课时教学计划教学内容11、ie e er教学课时2课时课型讲读教学目标1、学会复韵母ie、e，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会整体认读音节ye、yue。3、学习声母与复韵母ie、e组成的音节，巩固上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。教学重难点1、学会复韵母ie、e和特殊韵母er的音形，并能正确书写。2、正确区别韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的用法。3、学习声母与复韵母ie、e组成的音节。教学资源课件拼音卡片预习设计读拼音卡片 读拼音读物一篇教学过程课时及内容第一课时 ie ye e yue er 的音 形 er 的四声学 程 预 设导 学 策 略（师生互动）整理与修改【板块一】复习导入1、复习韵母2、复习整体认出音节3、复习上两点省略规则的儿歄4、板书：12 ie e er【板块二】学习ie、e和er的音形及er的四声【学习单1】学习ie、e、er的音形1、 出示三幅插图，提问2、 小组合作学习3、 师检查及纠正4、 重点讲解er的不同发音方法，突出“特殊”【学习单2】学习er的四声1、 出示 r r r r2、 学生试读3、 读准四声4、 组词发音练习【学习单】指导书写ie、e、er1、 说ie e、er的组成2、 确定占格3、 练习写，是巡视指导4、 展示，评改 规范【板块三】学习整体认读音节ye和yue1、 复习ie e的读音2、 讲解：ie e是韵母，ye yue是音节3、 区别写法4、 强调yue中的的小点为什么不见了5、 多形式读音节【板块四】巩固发音1、 读韵母2、 读准音节的四声【板块一】（5分钟）一、复习导入1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：n l和ju qu xu，复习上两点省略规则的儿歄。（小见了j q x，去掉两点还念。）4、今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：12 ie e er【板块二】（20分钟）二、利用插图学习复韵母ie、e和er的音形及er的四声1、学习ie、e、er的音形（1）出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、e、er的音形呀？（2）组内合作学习后请同学说说自己的学习过程。（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。2、学习er的四声（1）板书：（2）自己试着读一读。（3）借助平时口语中的发音读准四声。（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。3、指导书写ie、e、er（1）说说ie、e、er 3个复韵母的组成。（2）它们在书写时应占什么格？（3）学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。（4）修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。【板块三】（10分钟）三、学习整体认读音节ye和yue1、复习ie、e的读音。2、师讲：ie和e是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。3、比较韵母ie、e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）4、启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小有礼貌，见了大y就摘帽。5、运用多种形式读准韵母ie、e和整体认读ye、yue的音。【板块四】（5分钟）四、巩固复习1、复习读三个复韵母2、练习读整体认读音节的四声板书设计 ie e er ye yue课时作业 1、读ao ou iu ie ye e yue er的四声。 2、读一篇拼音读物，并讲给爸爸妈妈听。第二课时ie e的拼音 读拼音词语 月儿弯弯【板块一】复习1、 抽读复韵母2、 抽读词语【板块二】学习新知识【学习单】拼读音节1、 出示音节2、 对比观察3、 引导拼读4、 组内互读5、 检查6、 多方式练读【学习单】看图拼读音节1、 指导看图2、 出示音节读3、 组内互读订正4、 检查纠正【学习单】看图读句子1、 看图说话2、 读句子3、 检查4、 编故事【学习单步4】读儿歌1、 看图试读儿歌2、 读红色的音节3、 汇报、展示4、 师带读红色拼音节5、 组内互读，师巡视。【板块三】学习生字【板块四】小结【板块一】（5分钟）一、复习 1、抽读复韵母。 2,、抽读词语【板块二】（分钟）二、学习新知识 （一）拼读音节方法：运用比较的方法拼读n、l与e，j、q、x与e相拼的音节。1出示：2、对比两组音节，你发现了什么？3、教师强调j、q、x与e相拼时上两点省略规则。4、引导学生自己练习拼读。5、同桌同学互相读一读。6、指名读，开火车读，达到熟练拼读。（二）看图拼读音节1、出示P30页下面的图指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？2、出示音节3、自己试着读一读。4、同桌小伙伴互读。5、指名读，如果读得不准，其他同学补充。在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。（三）看图读句子1、看图，说说同学们在干什么？ 2、组内拼读图下的句子。3、指名读句子。4、编故事。（四）读儿歌1、出示儿歌，组内试读。2、读读本课学习的红色韵母ie、e、er3、选出你会拼读的音节读一读。4、请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。5、学生领读，其他同学随读儿歌。6、自己试读。7、同桌互读，相互纠正。8、指名读，鼓励学生背下来。【板块三】（分钟）三、学习生字1、出示：自己试着读一读。2同桌同学，一人读一人听，相互正音。3齐读。4指名读，组词。 5、练习说话。 6、编故事。【板块四】（5分钟）四、小结今天我们与韵母ie、e、er和整体认