逻辑与语文学习

逻辑与语文学习,高二语文组：李金红,知识回顾,1、概念是揭示某一事物或现象的本质属性的思维形式。2、概念之间有五种关系：全同关系包含关系交叉关系矛盾关系反对关系。3、概念和词语之间的关系：一个概念可以由多个词语来表示,一个词语也可以表示多个概念。,概念,知识回顾,命题是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈述事物情况的思维单位。命题与语句并不是一一对应关系：A、同一语句可以表达不同的命题。B、同一个命题可以用不同的语句表达。,命题,知识回顾,推理是由已知命题得出新的命题的思维过程。推理中最常见是“三段论”和“二难推理”：（1）“三段论”：通过两个前提，得出一个结论，而且两个前提包含共同的词项。（2）“二难推理”：在前提中提出两种可能，然后由这两种可能得出两种结论，对方无论选择其中的哪一种结论，都会陷入进退维谷、左右为难的境地。,推理,知识回顾,逻辑规律主要有“同一律”“矛盾律”和“排中律”。1、同一律是指在同一思维过程中，所使用的概念和命题必须始终保持同一。违反同一律的基本错误是：偷换概念、改变话题。2、矛盾律是指在同一思维过程中，针对同一个对象，两个互相矛盾的命题不能同时都是真的，肯定一个，就必须否定另一个。违反这一要求，就犯了“自相矛盾”的错误。3、排中律是指在同一思维过程中，两个互相矛盾的命题不能同时都是假的。违反排中律要求的基本逻辑错误是“两不可”。,逻辑规律,知识运用,1、判断下列各对概念之间的关系。阿Q-老舍文学作品-小说教师-作家真理-谬误社会主义制度-资本主义制度鲁迅-拿来主义的作者,概念,知识运用,2、下面对概念的划分正确吗？（1）图书管里有外国小说、古典小说和侦探小说。（2）今天大扫除，女同学擦玻璃，团员扫地，班干部抹桌子。（3）词可以分为单音词、复音词、单纯词、合成词、褒义词和贬义词。,概念,知识运用,1、有时候，有意识地把握概念和词语、命题和语句之间的关系，可以使我们的语言巧妙而丰富。请体会下面句子的妙处。（1）丞相非在梦中，君乃在梦中耳。（罗贯中杨修之死）（2）我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。（鲁迅故乡）（3）惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？（鲁迅记念刘和珍君）（4）可是匪徒们走上几十里的大山背，他们没有想到包马蹄的麻袋片全烂掉在马路上，露出了他们的马脚。（林海雪原）,命题,知识运用,2、分析下列命题错误的原因。（1）报晓的雄鸡是我们起床的信号。（2）你这个意见很好，我想没有谁不会不同意。（3）他要么是个老师，要么是个作家。（4）出入校门的师生必须出示工作证和学生证。,命题,知识运用,1、下列推理正确吗？（1）他普通话说得很好，看来一定是个北京人。（2）如果得到老师的表扬，大家的劲头就会更大。现在没有得到老师的表扬，大家的劲头就没有了。,推理,知识运用,2、下面的故事运用了什么推理知识？据说有一次，邻人偷了华盛顿家里的一匹马。华盛顿同一位警官到邻人的农场里去索要，但邻人拒绝归还，并声称那是他自己的马。华盛顿用双手蒙住马的两眼，对邻人说：“如果这马是你的，那么，请你告诉我们，马的哪只眼睛是瞎的？”“右眼。”邻人说。华盛顿放开蒙右眼的手，马的右眼并不瞎。“我说错了，马的左眼才是瞎的。”邻人急着争辩说。华盛顿放开蒙左眼的手，马的左眼也不瞎。“我又说错了”邻人还想狡辩。“是的，你错了，”警官说，“证明这马不是你的，立即把马交还给华盛顿先生吧！”,推理,知识运用,分析下面的句子，看看它们分别违反了什么思维规律。（1）群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的英雄。（2）这座山从来没有人上去过，上去的人也从来没有下来过。（3）或者采纳他的意见，或者抛弃他的意见，我都不赞成。（4）编辑同志，您说我的作品不够成熟，显得幼稚，那您就把它当成儿童文学发表吧。（5）我国有世界上没有的万里长城。（6）说世界上有鬼，这不对，这是迷信；但要说世界上没鬼，也未免武断，因为有些现象还真不好解释。,逻辑规律,我来提问,学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。朱熹,课堂小结,这节课我们主要运用逻辑知识解决了语文方面的一些问题，特别是犯逻辑错误的语病问题。也许有些同学