人教部编版三年级上册8 卖火柴的小女孩教学设计及反思

人教部编版三年级上册8卖火柴的小女孩教学设计及反思主备人备课成员教材分析人教部编版三年级上册8《卖火柴的小女孩》教学设计及反思。本课选自人教部编版三年级上册第八单元，是一篇童话故事。通过讲述小女孩在大年夜卖火柴的悲惨遭遇，引导学生感受故事中的情感，培养关爱他人、珍惜生活的情感。本课内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平，有利于提高学生的语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美创造能力和文化自信。通过学习《卖火柴的小女孩》，学生能够理解童话故事中的情感表达，提升对文学作品的鉴赏能力。同时，引导学生从故事中感悟生活，培养同情心和责任感，增强对美好生活的向往和追求。重点难点及解决办法重点：

1.理解《卖火柴的小女孩》故事内容，把握人物情感变化。

2.通过朗读、表演等方式，感受童话故事的魅力。

难点：

1.深入理解小女孩内心世界的复杂性。

2.将童话故事中的情感与现实生活相联系。

解决办法：

1.通过分段阅读，引导学生逐步理解故事情节，关注人物对话和内心独白。

2.组织学生进行角色扮演，体会人物的情感变化，增进对故事的理解。

3.结合生活实际，引导学生思考童话故事中的主题，如珍惜生活、关爱他人等，提升学生的情感体验和价值观。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版小学语文教学资源库。

3.信息化资源：童话故事音频、视频资料，相关图片和插图。

4.教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、朗读比赛。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《卖火柴的小女孩》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道童话故事吗？它们通常有什么特点？”

展示一些经典的童话故事图片或视频片段，让学生初步感受童话故事的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、《卖火柴的小女孩》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《卖火柴的小女孩》的基本概念、故事情节和人物特点。

过程：

讲解《卖火柴的小女孩》的故事背景，包括作者安徒生的简介。

详细介绍故事情节，包括小女孩的生活环境、遭遇和最终的愿望。

分析故事中的人物特点，如小女孩的坚强、善良和对美好生活的向往。

三、《卖火柴的小女孩》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《卖火柴的小女孩》的特性和重要性。

过程：

播放《卖火柴的小女孩》的动画或朗读视频，让学生直观感受故事内容。

分析故事中的情节转折和人物情感变化，引导学生体会故事的深刻意义。

讨论故事中传达的社会信息，如对贫困儿童的同情、对美好生活的追求等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《卖火柴的小女孩》相关的主题进行讨论，如“如何帮助贫困儿童”、“珍惜生活中的美好”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《卖火柴的小女孩》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《卖火柴的小女孩》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物特点、社会信息等。

强调《卖火柴的小女孩》在现实生活中的启示，如关爱他人、珍惜生活等。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《卖火柴的小女孩》的心得体会，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地复述《卖火柴的小女孩》的故事情节，理解故事中的人物关系和人物性格，对童话故事的基本特点有了更深入的认识。

2.情感体验：学生在学习过程中，通过朗读、讨论和角色扮演等活动，深刻体会到了小女孩的孤独、无助和对温暖生活的渴望，培养了同情心和同理心。

3.语言表达：学生在课堂上积极参与讨论和展示，提升了口语表达能力。通过模仿角色、复述故事和表达个人观点，学生的语言组织能力和逻辑思维能力得到了锻炼。

4.文学鉴赏：学生学会了从人物、情节、主题等方面分析文学作品，提高了对童话故事的鉴赏能力。他们能够从故事中提炼出富有哲理的社会信息，如珍惜生活、关爱他人等。

5.价值观塑造：通过学习《卖火柴的小女孩》，学生认识到了生活中应该关注弱势群体，培养了自己的社会责任感。他们学会了在遇到困难时保持乐观，珍惜现有的幸福生活。

6.合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高了团队协作能力。

7.创新思维：在讨论《卖火柴的小女孩》的未来发展或改进方向时，学生充分发挥了自己的想象力，提出了许多创新性的想法和建议。

8.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对语文课产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索文学作品的欲望。教学反思与改进在《卖火柴的小女孩》这一课的教学中，我深感教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我的一些教学反思和改进措施：

首先，我注意到在导入新课环节，虽然我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，但发现有些学生对于童话故事的兴趣并不浓厚。因此，我计划在未来的教学中，尝试引入更多与学生生活实际相关的童话故事，或者通过讲述一些有趣的故事背景，来增强学生的参与度。

其次，我在讲解故事情节时，发现部分学生对故事中的细节理解不够深入。为了提高学生对故事的理解，我打算在今后的教学中，增加一些互动环节，如让学生扮演故事中的角色，或者通过绘画、写作等方式，让学生用自己的方式表达对故事的理解。

在教学过程中，我发现学生的情感体验是教学效果的重要体现。有些学生在讨论小女孩的遭遇时，表现出了强烈的同情和共鸣。为了进一步培养学生的情感素养，我计划在教学中加入更多情感教育的内容，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感。

在案例分析环节，我注意到学生在讨论时，有时会陷入对故事情节的简单重复，缺乏深入的思考和讨论。为了改善这一状况，我计划在未来的教学中，提前布置一些思考题，引导学生带着问题去分析案例，提高他们的批判性思维能力。

在小组讨论和课堂展示环节，我发现学生的参与度参差不齐。有的学生非常积极，有的学生则相对被动。为了提高所有学生的参与度，我打算在今后的教学中，采用更多的合作学习策略，如角色扮演、辩论赛等，让学生在互动中学习，共同进步。

此外，我在课堂小结时，发现学生对故事中传达的社会信息理解不够深刻。为了帮助学生更好地理解故事的主题，我计划在未来的教学中，结合时事热点，引导学生思考故事与现实生活的联系，提高他们的社会认知能力。

最后，我意识到教学评价对于教学反思和改进至关重要。为了更好地评估教学效果，我计划在课后进行学生问卷调查，了解他们对课程内容的满意度，以及他们认为哪些部分需要改进。同时，我也会根据学生的反馈，调整教学方法，确保教学更加贴近学生的实际需求。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《卖火柴的小女孩》这个故事，我们一起了解了小女孩在大年夜卖火柴的悲惨遭遇，感受到了她的孤独、无助和对温暖生活的渴望。通过这个故事，我们学到了珍惜生活、关爱他人、勇敢面对困难的重要性。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。

1.故事背景：故事发生在寒冷的大年夜，小女孩为了生活不得不卖火柴。

2.人物特点：小女孩坚强、善良，渴望温暖和幸福。

3.故事情节：小女孩点燃火柴，看到了美好的幻象，但最终冻死在街头。

4.教育意义：珍惜生活、关爱他人、勇敢面对困难。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：

（1）以下哪项不是小女孩在大年夜卖火柴时看到的幻象？

A.热腾腾的烤鹅

B.丰盛的晚餐

C.美丽的圣诞树

D.爸爸妈妈

（2）小女孩为什么要点燃火柴？

A.为了取暖

B.为了赚钱

C.为了实现自己的愿望

D.为了逃避现实

2.简答题：

请简要描述小女孩在大年夜卖火柴时看到的美好幻象。

3.案例分析：

结合《卖火柴的小女孩》的故事，谈谈你对珍惜生活、关爱他人、勇敢面对困难的理解。板书设计①本文重点知识点：

-小女孩的遭遇：寒冷、饥饿、孤独

-火柴的象征意义：温暖、希望、梦想

-小女孩的愿望：家庭的温暖、幸福的生活

②重点词：

-卖火柴：强调小女孩的生活困境

-火柴：象征小女孩对美好生活的向往

-幻象：指小女孩幻想中的美好生活

③重点句：

-“她不敢回家，因为她没有钱买火柴。”

-“她点燃了一根火柴，火柴立刻变成了一个烤鹅。”

-“她希望这个幻象是真的，于是她又点燃了一根火柴。”

-“她梦见自己在一个美丽的花园里，花园里有无数美丽的火柴。”典型例题讲解1.例题：

《卖火柴的小女孩》中，小女孩在寒冷的夜晚点燃了火柴，她看到了什么？

答案：小女孩点燃了火柴，看到了烤鹅、丰盛的晚餐、美丽的圣诞树和已故的奶奶。

2.例题：

请简述小女孩点燃火柴后的心理活动。

答案：小女孩在点燃火柴后，感到温暖和幸福，她希望这些幻象是真的，但同时也感到悲伤和孤独。

3.例题：

分析小女孩在故事中的形象特点。

答案：小女孩的形象特点是坚强、善良、渴望温暖和幸福，但同时也表现出孤独和无助。

4.例题：

请解释“火柴”在故事中的象征意义。

答案：火柴在故事中象征着温暖、希望和梦想。小女孩点燃火柴，看到了她渴望的美好生活，但现实却是残酷的。

5.例题：

结合故事内容，谈谈你对“珍惜生活”的理解。

答案：通过小女孩的故事，我们可以理解“珍惜生活”意味着要珍惜眼前的幸福，关爱他人，勇敢面对困难。即使在最艰难的时刻，也要保持希望，追求美好的生活。

补充说明：

1.例题一和例题二主要考