小学语文古诗复习课教学设计

小学语文古诗复习教学设计复习理念：小学语文复习旨在加强学生学习的语文知识和基本技能，提高学生转移应用知识、解决实际问题的能力。 因此，在设计本节的复习课上，我运用六年级的下册古诗教材，通过回顾整理小学阶段学过的古诗，给学生带来收入，自觉阅读古诗，自己复习，养成积累古诗的习惯，提高学生的复习技能和方法水平。 我还严格遵循三个复习原则：简化复习过程，综合复习方法，全面复习内容。 此外，为了避免复习课无聊，消除学生对复习课的抵触感，改变无聊的状况，充分发挥学生的积极性，我在设计过程中强调知识性和趣味性，让学生在轻松愉快的复习氛围中读诗人、读诗句、领悟诗境、记诗句，使用学生祖国灿烂的古诗文化复习目标：1 .交流记忆旧诗的方法，帮助学生综合分类旧诗。2 .复习、学习、使用诗歌、诗情、诗境重读的方法。3 .学会积极积累和运用古诗，养成自觉阅读古诗的习惯。4 .激发学生对祖国灿烂古诗文化的热爱，提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习很重，有难点1 .学习整合小学阶段学到的古诗。咏古诗，想象意境，理解诗情，感受传统文化的艺术魅力。复习准备教师准备：1.综合分类小学阶段的重点古诗。 2 .制作课件。学生准备：复习1.6年级下册学的古诗。 2 .回顾、整理和编目以前积累的古诗。会话安排： 1个会话复习过程一、引进对话，揭示课题1 .谈话的导入：同学们，古诗一直是中华民族文化的瑰宝，几千年来朗诵不衰，一直受到人们的喜爱。 今天，我们一起走古诗园，品尝古诗的魅力。 (板书课题：漫步古诗园)二、交流方法、灵活积累1 .移徙：我们小学阶段学过的古诗不胜枚举，如何准确而迅速地记住所有的古诗，如同鲜花盛开的百花园？ 相信同学们一定有自己的内心手，谁想和大家分享你的内心手？ (板书：记忆古诗的方法)2、学生记古诗的方法、教师随机板书：分类清单法、熟读唱法、古诗咏法、记忆法等。3 .重点交流分类清单法。(一)回顾古诗分类的依据； 有诗人、内容、题材、王朝等。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(2)团体合作，按诗人和王朝将古诗分类。(三)小组报告交流并显示成果。 教师适当补充，出示教材。 (表内容略)王朝诗人写的诗(4)组织学生根据题材对古诗进行分类。 (学生参考6年级下册回顾，提示可拓展2和古诗词背诵板块。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(5)教师适当补充，出示课件。 (表内容略)合乎题材的诗4 .根据板书，学生们放学后用自己喜欢的记忆方法整理、分类小学阶段积累的古诗。三、复习学法，读古诗1 .指名背诵唐代诗人杜甫写的江畔独步寻花。2 .展示诗的内容。3 .回顾五言诗和七言诗的读法。4 .提名朗读江畔独步寻花，随机评价。5 .想起了理解诗情、领悟诗境的方法。 师板书：了解诗情，领悟诗境的方法：结合注释，理解，连接插图，发挥想象力。让学生看诗情图，通过想象来理解诗情，理解诗情。7 .在入境处阅读江畔独步寻花。8 .巩固练习：根据展示的诗情图，背诵相应的古诗，理解其诗境，理解诗情。9 .总结学法。四、做愉快的事，加深记忆1 .过渡：为了加深同学们对古诗的记忆，老师希望能准备一系列的开门练习，让同学们在开门过程中大显身手。 我祝愿你们成功！给你看教材。第一关：吟诗是对的。(1)乡村四月份有关人员不多，我要说： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，红叶比二月的花红。(3)桃花潭水深千尺，(4) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，潭面上没有风镜。(5)两岸青山相对突出。(6)每个家庭看到秋月，我都会想： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(7)孤帆远影碧空尽头，我要.(8).笛子能演奏晚风三四声。第二关：诗献四季。把自己最喜欢的古诗献给最喜欢的季节。第三关：百家争鸣。思念故乡时，我们斟酌了感谢母亲的爱时，我们正在读惜别的时候，我们斟酌了赞美柳树时，我们吟诵了迎接春节时，我们吟诵了看瀑布的时候，我们读了第四关：金眼火眼。利用你们的金眼，猜测诗主，说出来，看谁最厉害！(1)小货物露出尖角，蜻蜓立着。 () 江畔独步寻花日光香炉产生紫烟，眺望瀑布挂在前川。 () (3)不知庐山真面目，是因为在这座山里。 () (4)等闲看东风面，万紫千红总是春天。 () 让你喝一杯酒，鼓励没有西出阳关理由的人。 () (6)千研万击强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强强。 () 3 .老师总结：通过开关练习，老师感受到大家对古诗的爱，也发现同学们已经掌握了一定数量的诗句。 恭喜你。 你们顺利通过了！五、促进转移运用和提高1 .“熟读唐诗三百首，即使不被吟诵也要偷”，如果我们在谈话和习作时能够适当运用的话，就能发挥描绘龙的着眼点的作用。 看了下面的情况，你想到了什么样的诗句？2 .提示并提名答复情况问题。(1)有一个慈母在孩子出门前，试图用灯光为孩子做衣服，这样做是： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)父亲刮胡子，两天后又长大了。 小明幽默地说。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _湖畔，其丰姿的柳亭玉立，纤细的嫩叶沐浴着绿光，从远处看，仿佛是绿宝石，柳枝毫不逊色，眉毛低沉，柔软，纠缠在一起，风姿优美。 我不禁想起： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(4)中秋节佳节，手里拿着月饼，眺望皎洁的月亮，不禁想起在大连的好消息，心里想：“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(5)小英雄被敌人抓住，敌人对他说：“八路军在哪里，我就放过你。” 然而，小英雄抬起头说：“像石灰一样”。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _小英雄被敌人杀害了，但他永远留在我们心里。在日常的对话和习作中，巧妙地使用过什么样的诗句(提名交流)六、交流收获、总结提高1 .组织学生交流复习收获。2 .总结：今天的复习课，学生们积极表达，不仅复习了学到的内容，还了解了很多复习方法。 但是，小学阶段学到的古诗，只不过是古诗园的一角。 要多了解古诗，就需