人教版九年级初中毕业生学业水平测试模拟考试语文试题

人教版九年级初中毕业生学业水平测试模拟考试语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、现代文阅读人格是最高的学位白岩松很多年以前，有一位学大提琴的年轻人向本世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎样才能成为一名优秀的大提琴家?卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀而大写的音乐人，最后成为一名优秀的大提琴家。听到这个故事的时候，我还年少，老人回答时所透露的含义我还理解不多，然而随着采访中接触的人越来越多，这个回答在我脑海中越印越深。在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实的故事。有一年秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别。几天后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。我不知道这位学子当时是怎样的一种心情，但我听到这个故事之后却强烈地感觉到：人格才是最高的学位。这之后，我又在医院里采访了世纪老人冰心。我问先生，您现在最关心的是什么?老人的回答简单而感人：是年老病人的状况。当时的冰心已接近自己人生的终点，而这位从“五四”运动爆发那一天开始走上文学创作之路的老人，对芸芸众生的关爱之情历经近80年的岁月而仍未老。这又该是怎样的一种传统！冰心的身躯并不强壮，即使年轻时也少有飒爽英姿的模样，然而她这一生却用自己当笔，拿岁月当纸，写下了一篇篇关于爱是一种力量的文章。她在离去之后，给我们留下了伟大的背影。世纪老人在陆续地离去，他们留下的爱国心和高深的学问却一直在我们心中不老。但在今天，我还想加上一条，这些世纪老人所独具的人格魅力是不是也该作为一种传统由我们向后延续?前几天我在北大听到一个故事，清新而感人。一批刚走进校园的年轻人，相约去看季羡林先生。走到门口，却开始犹豫，他们怕冒失地打扰了先生。最后决定，每人用竹子在季老家门口的土地上留下问候的话语，然后才满意地离去。这该是怎样美丽的一幅画面!离季老家不远，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家门口的问候语中，是不是也有先生的人格魅力在学子心中留下的投影呢?只是生活中，这样的人格投影在我们心中还是太少。于是，我也更加理解了卡萨尔斯回答中所具有的深意。怎样才能成为一个优秀的主持人呢?心中有个声音在回答：先成为一个优秀的人，然后成为一个优秀的新闻人，最后自然地成为一个优秀的节目主持人。我知道，这条路很长，但我将执著地前行。1 . 这篇文章叙写了季羡林和冰心两位老人的各一件事，请分别用一句话加以概括。(每句话不超过15个字)(1)季羡林先生 ：(2)冰心老人 ：2 . 第段中，作者为什么说冰心在离去之后给我们留下了”伟大的背影”?3 . 文章结尾说”这条路很长，但我将执著地前行”，请结合第段回答：这条很长的路指的是怎样的路?（题文）天使小时候，我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。无论在家里还是在学校，父母和老师、兄弟和同学都极其厌恶我，然而，在心里我渴望着大家的关爱，就像人们渴望上帝的福泽一样。我一个人独处的时候常常默默祈祷：上帝呀！给我善良、给我宽厚、给我聪明吧，我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样。可是，上帝正患耳疾，我的祈祷没有一句应验。我依然是个令人生厌的坏孩子，甚至因为我，没有老师愿意带我们这个班。三年级的第一个学期，学校里来了一位新老师，她就是年轻的玛丽亚小姐。玛丽亚小姐刚一站到讲台上，整个班里都沸腾了，她太漂亮啦！我带头吹口哨儿、飞吻、往空中扔书本，好多男生跟我学，我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。玛丽亚小姐没有像其他老师那样大声叫嚷：“安静！安静！”她始终面带微笑地望着我们，奇怪，这样我反而感到很无聊，于是，我打一个手势，大家立即停止了胡闹。玛丽亚小姐开始自我介绍，当她转身想把自己的名字写到黑板上时，才发现讲桌上没有粉笔，我注意到她的眉头皱了一下，很快又舒展了，心想：糟了，她肯定识破了我们的把戏。但是，玛丽亚小姐却转过身来问：“谁愿意替老师去拿盒粉笔？”刚刚平静下来的沸腾又开始了，怪声怪气的笑声再次淹没了整个教室，好多男生争着去干这件事。玛丽亚小姐请大家不要争，她会挑一个最合适的人选。玛丽亚走下讲台，仔细察看了每一个人，最后她说：“基恩，你去吧。”我说：“为什么是我？”“因为我看得出你热情、机灵，又具有号召力，我相信你会把事情做得很好。”我热情？我机灵？我具有号召力？我竟然有这么多优点？玛丽亚一眼就看出了我的优点！要知道，在此之前从没有人说过我哪怕一点点的好处，甚至我自己也认为我是一个被上帝抛弃的孩子。我很快取回一盒粉笔，因为它就藏在教室后面的草丛里。当我正把粉笔递给玛丽亚小姐时，我发现我的手指甲缝里存满了污垢，衬衣袖口开了线，裤腿上溅满了泥点，更糟糕的是我五个脚趾全从破了口的鞋子里露出了头。我很不好意思，可玛丽亚小姐一点儿也不在意这些，她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑。玛丽亚就是上帝派来的天使。从此，我决定做一个上进、体面的人，因为我知道天使正在注视着我。4 . （小题1）给下列加点的字注音。 祈祷_污垢_淹没_5 . （小题2）第段的描述对下文进一步展示“我”是一个什么样的孩子作了铺垫。请你用一句话评价一下这时的“我”是个什么样的孩子。6 . （小题3）玛丽亚小姐根据什么对基恩做出“热情、机灵，又具有号召力”的评价？请用文中的语句回答。7 . （小题4）第段对“我”的外貌描写有什么作用？8 . （小题5）本文人物描写最主要的方法是什么？有什么作用？请作简要分析。9 . （小题6）本文为何以“天使”为题？谈谈你的理解。二、文言文阅读阅读甲乙两文，完成下列小题甲文：金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”乙文：（李贺）七岁能辞章，韩愈、皇甫铈始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构，自名曰高轩过。二人大惊，自是有名。每旦日出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合程课者。及暮归，足成之。（母）见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳！”【注释】皇甫铈（sh）：唐朝著名文学家，古文运动的参与者。 援：拿。素构：早就构思好的。 高轩过（xun）：题目名。过，拜访意。意思是高贵的车子来临，指韩、皇甫二人来访。 奚（x）奴：童仆，奴仆。 得：心得感受。 牵合：指受到束缚。程课：固定的格式。此句意为不曾有过先确定题目再写诗的事，就像其他牵强附和旧章法的人。10 . 甲文作者是_（朝代）的政治家、文学家_（人名）乙文中的韩愈与同时代的_（人名），同列“唐宋八大家”。11 . 下列哪一组加点字意思不同？（ ）A即书诗四句书投囊中B过其家高轩过C自是指物作诗立就援笔辄就如素构D从先人还家从小奚奴12 . 翻译句子（1）日扳仲永环谒于邑人，不使学。_（2）是儿要呕心乃已耳！_13 . 甲乙两文可以看出仲永与李贺的共同点是14 . 乙文中，与甲文中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是15 . 仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名的诗人。他们童年时的相同点和成年后的不同结果，给你的启发是三、句子默写16 . 诗文默写。难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，_,用血写出新中国历史的那种精神和意志？（茅盾白杨礼赞）_？松柏有本性。（刘赠从弟（其二）古往今来，许多志土仁人把孟子的名言“富贵不能淫，_，威武不能屈”当作人生的座右铭。走进诗词，处处可以感受到人间的深情厚谊：渡门送别）中的”_”诗句，让我们感受到了诗人对家乡的不含：春望中的“_”诗句，让我们感受到了杜甫对家人的牵挂：渔家做中“天接云涛连晓雾，_”，让我们读出了李清照希望和追求的美好前途的心声四、对比阅读阅读下面文言文，完成后面小题（甲）伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山。钟子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉！善哉！子之听夫，志想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”（选自列子一则）（乙）范式，字巨卿。少游太学，为诸生，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。巨卿谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。后元伯寝疾笃，临尽，叹曰：“恨不见吾死友！”其二友曰：“吾尽心于子，是非死友，复欲谁求？”元伯曰：“若二子者，吾生友耳。范巨卿，所谓死友也。”寻而卒。式忽梦见元伯，玄冕垂缨，屣履而呼曰：“巨卿，吾以某日死，当以尔时葬，永归黄泉。子未我忘，岂能相及！”式恍然觉寤，悲叹泣下，具告太守，请往奔丧。（节选自后汉书独行列传）（注）克：约定。屣履：拖着鞋子。以：在。17 . 解释下列加点词。（1）卒逢暴雨_（2）吾于何逃声哉_（3）巨卿谓元伯曰_（4）恨不见吾死友_18 . 下列句子加点字和意义和用法不相同的一组是（ ）A伯牙善鼓琴/京中有善口技者（口技）B若然，当为尔酝酒/然就往来视之（黔之驴）C伯牙游于泰山之阴/有亭翼然临于泉上者（醉翁亭记）D屣履而呼曰/拔山倒地而来（幼时记趣）19 . 用现代汉语翻译下列句子。（1）初为霖雨之操，更造崩山之音。（2）后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。20 . 填空和解答。（1）根据划线句内容填空甲文中划线句是从_描写的角度表现“伯牙善鼓琴，钟子期善听”的；乙文中划线句从_描写的角度表现范式与张邵的深情厚谊。（2）两篇文章都写出了朋友间的深厚情谊，请你在甲、乙两文中各找一件事例对此进行具体分析。_五、综合性学习21 . 语文实践活动(1)下面的情境中，用语不得体的一项是（_）学校举行书法展示活动，同学们邀请你当场挥毫，你推让不过，说：“好吧，那我只好献丑了。”作品完成后，你谦虚地对大家说：“写得不好，见笑了！”组织活动的老师奖给你一件礼物，你对老师说：“谢谢老师，这礼物我就笑纳了。”你的书法老师应你之邀参加了这次活动，你对他说：“感谢您百忙之中光临指导！”A献丑