《从百草园到三味书屋》2课件ppt.ppt

从百草园到三味书屋,鲁迅,“朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明这是一本回忆往事的散文集。,从百草园到三味书屋是一篇回忆性散文，作者回忆自己早年的生活。本文写于1926年，当时作者45岁。,你能读准下列划线字的字音吗？,确凿竹筛菜畦渊博鼎沸倜傥蟋蟀宿儒锡箔觅食,（zo）,（shi）,（yun）,（dng）,（ttng）,（shui）,（s）,（b）,（m）,（q）,自主学习，整体感知,揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？,“百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。“从到”表明文章是按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。,按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序，将课文分成哪两部分？,全文分成两部分。第一部分（19）记叙在百草园的生活；第二部分（024）记叙在三味书屋的生活。,让我们看看百草园和三味书屋是什么样子的？,突然发现，在我的想象中，绍兴竟然是黑白的，如白墙黑瓦的建筑、如乌篷船、如水墨画一般古朴的山水路桥、如绍兴版画，甚至连三味书屋，在我童年的阅读记忆中，竟然也是没有彩色的。历史上绍兴名人辈出“三皇五帝，越占其二”，传说中的舜皇和大禹在绍兴留下了许多足迹。越王勾践在绍兴“十年生聚、十年教训”，其卧薪尝胆的故事已演化为富有民族特色的胆剑精神。北京中华世纪坛的4O个中华名人雕塑中，绍兴名人占了四位，他们分别是王羲之、蔡元培、鲁迅、马寅初。当今中国科学院和工程院院士中，绍兴籍院士有56名。,鲁迅祖上的居所。从这栋建筑能看出江南大户人家的生活起居状况，和周家当年的繁盛。,大堂前，大户人家会客处,连接前院及后院的堂屋，墙上的画像是鲁迅的祖父、祖母与母亲,书房,阅读第1自然段，思考下列问题：,第一段中的“似乎”和“确凿”矛盾吗？你是如何理解的呢？,“确凿只有一些野草”是一般成人的看法；用“似乎”是对成人的这种看法加以否定，表达的是孩子的看法“是我的乐园”，所以并不矛盾。,第一部分写百草园是“我”的乐园。体现在哪几个方面？,三个方面：1）有趣的动植物(2段)；2）神奇的传说（3-6段）；3）雪地捕鸟（7-8段).,碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,（紫红的桑椹嗯，没有结桑椹的桑树）,有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着从百草园到三味书屋全文,菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。,第二段作者写百草园都写了哪些景物？,皂荚树,桑葚,黄蜂,叫天子,斑蝥,覆盆子,何首乌根,木莲藤,课文阅读与欣赏,这些景物是通过什么词语连在一起的？,用了“不必说也不必说单是”的句式把诸多景物连在一起。以“面”烘托“点”，又以“点”映照“面”，既完整，又生动。,百草园的自然景物和乐趣,菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子,静态,动态,低,高,碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的,长吟伏窜,高,低,观察景物：,有序,多角度,精选词语形容,借助“准确的形容”即能表情达意,单是就有,油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子,低唱,弹琴,声音,翻,按,喷,动作,缠络,像莲房,臃肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,摘,动物,植物,中间结合叙写人的活动,味道,拍,百草园的自然景物和乐趣,阅读36自然段,给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。,美女蛇的故事在全文中的作用？,阅读第7段，思考下列问题：,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,先抑后扬，欲扬先抑。,找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。,写冬天的捕鸟活动有何意义？,前边写了春、夏、秋三季的景物，这里再单写一下冬天的捕鸟活动，正构成一幅百草园四季图。,百草园,夏秋的美丽景物,不必说:,菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹,也不必说：,鸣蝉、黄蜂、叫天子,单是就有,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子,静物,动物,美女蛇的故事：,增添神秘色彩,冬天有趣的游戏：,拍雪人,捕鸟：,扫、支、撒、系、牵、看、拉,作业,1、背诵课文第二段。2、小练笔课文第七段准确地描述了雪地捕鸟的过程，请同学们仔细品味，然后写一段话，或叙述做某个游戏的过程，或描写蚂蚁搬家的经过，试着用上一系列动词。,自题小像,灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。,东京弘文学院毕业照,课外扩展,自嘲,运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。,从日本队回来后,有的人作者：臧克家-纪念鲁迅有感有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。,有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的，人民把他摔垮；