中考散文阅读答题技巧ppt课件.ppt

散文阅读答题技巧,亲爱的同学们，记一记啊，有好处的啊,1,知识清点:,散文：四大文学体裁之一，是一种自由的、灵活的抒写见闻、感受的文体。散文的特点是“形散而神不散”。按表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。,内容上：散文是作者把自已对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。,形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。,2,散文的分类,（1）叙事散文以写人记事为主的散文。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。例如：羚羊木雕从百草园到三味书屋,3,（2）抒情散文有对具体事物的描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。例如：雪,4,（3）写景散文景物为主的散文。这类文章多在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景。生动的景物，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。例如：春济南的冬天地下森林断想,5,（4）哲理散文善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。例如：紫藤萝瀑布日月谈生命,6,线索的分类：1、以人物为线索2、以事情为线索3、以物品为线索4、以地点为线索5、以时间为线索6、以感情为线索,线索的作用：是全文的脉络，把文中的人物和事件有机的连在一起。使文章条理清楚，层次清晰。,文章线索,7,表现手法,1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，增强文章的表现力，主旨含而不露，隐而不晦。雷电颂海燕雨之歌2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。爱莲说3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫。阿长与山海经,8,表现手法4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。爱莲说5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。观沧海春济南的冬天6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。沁园春.雪,9,7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。春8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。老王9、渲染烘托，渲染在于对某种事物有意着重描写；衬托却是通过其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。10、联想想象，联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。二者可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。地下森林断想,10,表现手法的赏析,11,散文的思想内容,散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。写人的散文藤野先生，可以分析人物与环境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思想内容；叙事散文最后一课，可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容；写景状物抒情紫藤萝瀑布，要分析行文线索、写法、象征意义，从而了解作品的思想内容。,12,散文阅读应注重的几个方面及考点,13,1.把握文章内容，概括文章主题,散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的内容、把握散文的主题也是散文的考点之一。,14,考题形式：直接概括全文或某一段落的主题、理清作者写作思路。,答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用。（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。,（1）把握文章内容,解题思路：（1）通读全文，了解文章写了什么人或什么景；（2）进一步分析文章，写人叙事的散文要归纳写了与人物有关的什么事情或哪几件事；写景抒情的散文要分析表现了景物的什么特点。,15,（2）概括文章主题,考题形式：评价作者的写作意图或体会某一段落中作者的思想感情。,解题思路：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。,16,2.理清文章脉络，把握顺序,散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序等。比如，线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索。是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：背影以父亲的背影为线索；藤野先生以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。,17,（1）理清文章脉络,考题形式：（1）文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据；（2）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？（3）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。,解题思路：找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。,18,（2）把握顺序,解题思路：理顺序理顺序的方法：要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。一要善于利用题干的暗示作用；二要善于推敲材料、段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是分析材料、段落、词语之间的逻辑关系。,19,3.品味语言,在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包括很多小项，有时还会把表达方式，尤其是描写手法融合在这里考。更是考查的重点和难点。分析如下：,20,提示：解释词语要根据该词语所在的语境来推断。,解题思路：考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；根据词语前后语句的内容、含义来推断。,（1）字词含义,注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。,21,考题形式：品评加点词语的作用（妙处）或加点词语能否删除。,解题思路：第一步，解释词语（在语境中）的含义；第二步，分析词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。第三步，点出体现了词语的准确性或生动性。,（2）词语妙用,22,（3）哲理性语句的深层含义,考题形式：往往结合发展性考题来考。,解题思路：关键要抓住中心词体会语句的深层含意和双关意义。,23,4.表达方式的作用,表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。,24,4.表达方式的作用,（1）描写的作用包括景物，人物描写。小说景物描写是渲染气氛或交代时令、季节，衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的；人物描写主要是考外貌，神态，动作，心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。列夫托尔斯泰,25,4.表达方式的作用,（2）议论的作用散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。走一步，再走一步,26,4.表达方式的作用,（3）抒情的作用要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。,27,5.表现手法,表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式我们常说的表现手法泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有：,28,5.表现手法,写景类借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景咏物类托物言志怀古类借景抒情、即事抒情咏史类借古讽今、借题发挥送别类即事抒情、即景抒情边塞类直抒胸臆、借景抒情等,29,5.表现手法,对比衬托，侧面描写，象征，卒章显志，讽喻，动静结合（以动衬静，以静衬动，动静结合）虚实结合（以实写虚，寓虚于实，虚实相生）,30,1.第一人称：便于直抒胸臆，使人感到亲切自然，与读者没有距离，增强文章的真实性和感染力。2.第二人称：便于作者与文中人物或读者直接交流感情，显得亲切感人。3.第三人称：可以不受时间和空间限制，写起来比较从容，但不利于表达作者个人感受。,6.人称的作用：,31,7.修辞手法的作用,32,8.发展性考题仿写,常见题型：此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个。,答题要点：要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。例句所用的结构、修辞手法是什么，所写的句子与例句的结构和使用的修辞手法一致。,33,常见题型：（1）对描写对象；（2）对人物情感；（3）品味富有表现力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。,答题要点：此考点灵活多变，这也是散文阅读的热门考题，把握的关键是能准确读懂原文的含义和作者的思想情感。要有自己明确的观点或态度，不能模梭两可。答题时，语言要流畅。不能出病句，语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此题。,8.发展性考题谈感受,34,开头段的作用,35,一、如开篇点题，首段作用：总括全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。,二、如开篇没点题，首段作用：引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。,36,三、如开篇景物描写，首段作用：结构上，铺垫；景物描写上看，勾勒环境，提供背景，或渲染气氛。,四、如开篇发问，首段还兼有引人入胜激发读者阅读兴趣或发人深思的作用。,37,五、如开篇连续感叹，首段还兼有强烈的抒情作用。,38,结尾段的作用,39,一般是总结全文，照应题目，点明主旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。也有暗示主题或者强化作者感情的作用。,40,解题思路：(1)结尾段与开头、题目比照，寻找结构关系：照应题目、呼应开头(首尾呼应)(2)结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心(3)结尾段表现作者的情感。,41,中间段的作用,42,一、比较短，作用：承上启下（过渡）。注意要答出上下文的内容。,43,二、比较长，描写的是选文的主要物象，作用：扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。,三、如描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，作用：衬托（或烘托、铺垫）。如不一致，作用：反衬。,44,记叙,议论,描写,说明,抒情,常用表达方式,45,含义,分类,内容,角度,状态,手法,描写,46,它不只在于勾画人物的外部面貌，而是为了“以形传神，揭示人物的性格特征。,语言描写,动作描写,心理描写,神态描写,人物描写,示例=列夫托尔斯泰中对托尔斯泰的外貌描写。-“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。”,外貌（肖像）,47,它不只在于勾画人物的外部面貌，而是为了“以形传神，揭示人物的性格特征。,言为心声，最能表示人物的身份，表达人物的思想感情，揭示人物的特点。,语言描写,动作描写,心理描写,神态描写,人物描写,外貌（肖像）,示例=（1）阿长与山海经（2）谁是最可爱的人防空洞访谈。,48,示例=（1）“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”（2）“你不觉得苦吗？”他说：“怎么能不觉得！咱们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在这里。”“拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。”.“你再比如蹲防空洞吧。多憋闷的慌哩。眼看着外面好好的太阳，光光的马路不能走！可是我在那里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞呀。他们就可以在马路上不慌不忙地走呀。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛哒，边说话也行。那是多么幸福的呢！所以，”“我在这里流点血不算什么，吃点苦又算什么哩！”,49,动作（行动）描写最能体现人物的性格特点与心情。,外貌（肖像）,动作描写,心理描写,神态描写,人物描写,语言描写,示例=这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。,50,动作（行动）描写最能体现人物的性格特点与心情。,是对人物思想活动和内心世界的描写，成功的心理描写能生动地展示人物的精神风貌、性格特点。,外貌（肖像）,语言描写,心理描写,人物描写,动作描写,示例=我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形我能够进去，那么在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人和我们祖国的人民不是一样的吗？,神态描写,51,环境描写,作用：1、渲染气氛；2、烘托心情；3、表现人物品质；4、推动情节发展；5、突出中心。,自然环境描写,是对人物活动的场所、风土人情、社会背景的描写。如孔乙己,社会环境描写,52,示例=鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。,53,场面描写,是指作品中人物与人物之间在一定时间、地点且相互发生联系构成的画面。场面描写可以展示人物活动的环境，烘托人物，渲染气氛，深化主题。,示例=这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。,54,细节描写,是刻画人物的重要方法。是抓住生活中的细微处加以生动细致的描绘，它具体渗透到对人物、景物或场面的描写之中。往往用极精彩的笔墨将人物的个性特点呈现出来。,示例=忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。,55,通过直接描写人物的肖像、行为、语言、心理等，揭示人物思想品质与性格，反映作品主题。,通过其他人物的言行间接描写主人公，从登场人物口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。示例=我的叔叔于勒,间接描写,侧面描写,直接描写,正面描写,56,示例=我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”,57,“素湍绿潭，回清倒影。”,“悬泉瀑布，飞漱其间。”,“池上碧苔三四点。”,“叶底黄鹂一两声。”,58,“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”,湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。“,59,细节描写,场面描写,60,辨概念1、_是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较的表现手法。它相反相对的两个方面是并列的，不分主次的。2、_是以次要事物来陪衬突出一个主要事物的表现手法。一方是工具，一方是目的，两者