《核舟记》优质课PPT课件

核舟记,导入新知,我们来欣赏几个微雕工艺品。,导入新知,醉翁亭记,心经成扇,米粒观音,微雕艺术是中国传统工艺美术中最为精细微小的一种工艺品，是集中国文化精华为一体的袖珍艺术品。微雕一般指微细的圆雕、浮雕和透雕等。它可以在米粒大小的象牙片、竹片或数毫米的头发丝上进行雕刻，要用放大镜或显微镜才能观看到镂刻的内容，故被称之为“绝技”。,导入新知,我国微雕历史源远流长。远在三千多年前殷商时期的甲骨文中，就出现微型雕刻，其中的文字，今天的我们要用五倍放大镜才能识别。唐代即有人能在象牙笔杆上雕刻将士“行军图”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部红楼梦。明代王叔远雕刻的“核舟”，也是微雕艺术的经典之作，今天我们一起来欣赏。,导入新知,1、熟读课文，了解大意，积累文言词语。2、学习以空间、逻辑为序，按事物各部分的位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述的方法。3、了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。,魏学洢，字子敬，号茅檐，明末嘉善人，明代文学家。其父因上疏指责魏忠贤结党，被害狱中。他痛父冤枉，又受到阉党迫害，悲愤而死。他生前好学善文，撰有茅檐集。本文选自清朝人张潮编的虞初新志。,大苏泛赤壁宋神宗元丰二年，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤壁矶游览，写下了赤壁赋、后赤壁赋等名品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。,1、反复朗读课文，注意读准字音和节奏。2、师徒互读，互相点评。3、全班齐读。,自主合作学习步骤：1、先借助书中注释，独立译读课文，不懂之处做好标记。2、不懂之处，小组研讨，也可举手询问老师。3、小组准备分段展示文意（每组一段，先说出重点词语的意思，再翻译全段）。,明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。,用,动词，做。这里指雕刻。,无不全都,顺着就着,神情姿态,曾经赠,原来是,（手艺）奇妙精巧的,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。,同“又”,零数,大约,高起宽敞的部分,打开窗户,相对,涂在上面,左右,竹叶做的船篷,是,船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。,（戴着）高高的帽子,说话,胡子,右端,左端,东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。,略微侧转（身子）,靠近,隐藏,极像,举，抬起,类似,同“屈”，弯曲,分明可数的样子,靠,平放,舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。,撑船的人,同“横”,眼睛正视着（茶炉）,神色平静,好像,的样子,船浆,其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。,平,刻着作者的姓名,通“父”，男子美称，多附于字之后。,清楚明白,篆字图章,通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！,刻有五个人,满,挑选,长而窄,竟然,通“又”,奇,有,为,明有奇巧人曰王叔远,奇妙。,舟首尾长约八分有奇,零数。,明有奇巧人曰王叔远,有。,舟首尾长约八分有奇,通“又”。,为宫室、器皿、人物,雕刻成。,中轩敞者为舱,是。,中峨冠而多髯者为东坡启窗而观而计其长，曾不盈寸,径寸之木盖简桃核修狭者为之,表并列。,表承接。,表转折，但是。,而,助词，的。,代词，这。,之,“有”通“又”，还有零头。,为字共三十有四,“诎”通“屈”，弯曲。,诎右臂支船,“衡”通“横”，横。,左手倚一衡木,“简”通“拣”，挑选。,盖简桃核修狭者为之,叔远甫刻,“甫”通“父”，男子美称。,下列几句“之”字的指代对象是：,中轩敞者为舱，箬篷覆之闭之，则右刻清风徐来石青糁之左臂挂念珠倚之,舱顶。,小窗。,刻的字。,左膝盖。,数量词的用法,古代省略量词应补出。数词用在名词之后，翻译时应调整到名词前面。,这是一篇介绍事物的。题目中的“记”在这里是的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。,题目核舟记的“记”是不是“记叙”？,说明文,描述、摹写,研讨：课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？,一、（第1段）概述雕刻家王叔远的精湛技艺，点明雕刻品“核舟”主题。二、（第2-5段）详细介绍“核舟”。三、总（第6段）总括核舟，发出赞叹。,全文可分几部分？,船体大小和格局,船上人物神态动作,船背题名篆章,作者是按照怎样的顺序来写的？,整体说明核舟的规格,局部介绍船的正面,局部介绍船的背面,船舱,船头,船尾,逻辑顺序,空间顺序,雕刻家王叔远的精湛技艺从第一段中哪个词可以看出来？,奇巧。,反映原料小而表现题材广的是哪一句？,能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以于鸟兽、木石。,本文主要采用什么说明方法，有何作用？,列数字，突出王叔远的“奇巧”、“技艺灵怪”，突出了说明中心。,作者在写船头三人时，重点写的是谁？为什么？,苏东坡。因为苏轼居中，雕刻者刻得仔细，所以作者写得就细腻。其次，核舟的主题为“盖大苏泛赤壁云”，这样写与主题相照应。,第四段描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围？,营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。,课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？,说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者的高超技艺。,文章按总分总的结构方式，先整体介绍，然后按船舱、船头