青海省2020年语文六年级下册6.8 卜算子_送鲍浩然之浙东练习卷A卷

青海省2020年语文六年级下册6.8 卜算子_送鲍浩然之浙东练习卷A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 下面对苏轼的浣溪沙一词的赏析，不正确的一项是（ ）。A上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。B“萧萧暮雨子规啼”一句写黄昏时萧萧细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。C下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。D全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。2 . 下列理解最合理的是（ ）A鸟的天堂描写了早晨和傍晚先后两次看到“鸟的天堂”不同的情景，读相关段落时语气和节奏也是不一样的。B“我有机会看清他的真面目，真是一株大树。”句中的两个“真”的意思相同。C“一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓的动了，像河中心移去。”句中的“解”“拿”“拨”是三个连续且有次序的动作。D长相思“夜深千帐灯”中的“千帐灯”指的是有一千座帐篷亮着灯。“长相思”是词牌名。3 . “毕竟西湖六月中”中“毕竟”的意思是（ ）A了结B到底C必定4 . 对这首词分析不当的一项是（ ）A“水是眼波横，山是眉峰聚”，运用移情手法，化无情为有情，使原本不预人事的山水也介入送别的场面，为友人的离去而动容。B“欲问行人去那边？眉眼盈盈处”，一语双关，既指友人所去浙东的秀丽山水，又描绘了送别时脉脉含情的神态，表现对友人的深情。C“才始送春归，又送君归去”，写离情别绪：方才“送春”，已是十分怅恨；今又“送君”，更添怅恨十分，但作者却故意出以淡语，含而不露。“D若到江南赶上春，千万和春住，作者再发奇想，希望和友人一起能赶上江南春光，务必与春光同住。5 . “树头新绿未成阴”中“阴”的意思是（ ）A阴天B树荫二、填空题6 . 补全诗句，并完成练习。（1）_，一片冰心在玉壶“冰心”指的是_。作者想用“冰心”告诉洛阳的亲友，他的为人是_的，他和友人的情谊是_的。用自己的话说说这两句诗的意思。_（2）_，只留清气满乾坤“清气”指的是（_）。（多选）A.清新的空气 B.清香的气味 C.纯洁的人品 D.高尚的节操关于这两句诗所表达的感情，下面说法中不正确的是（_）A.赞美墨梅娇艳动人而又品格高雅B.赞美墨梅坚贞纯洁、高雅端庄的气质C.是诗人不与世俗同流合污的写照D.告诉我们内在美重于外在美的道理一树梅花千首诗”，请你搜集一两句关于梅的诗写下来，反复朗读背诵，体会诗人的感情。_7 . 理解诗句的意思。（1）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。_（2）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。_8 . 课本直通车。1有山皆图画，_。2_，言而有信。3危楼高百尺，_。4_，疑是银河落九天。5欲穷千里目，_。9 . 填空。(1)古人的爱国情怀，有的时候可以通过截然不同的情绪表现出来，如杜甫的爱国是“_，_”的喜极而泣；陆游的爱国是“_，_”的悲痛不已。(2)读船长一文，一位忠于职守的船长屹立在我们心中灾难发生后，他“巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地_，_，_”；一位舍己为人的船长屹立在我们心中“船长哈尔威屹立在舰桥上，_，_，随着轮船一起_”。(3)真正的读书，既要读有字之书，又要读无字之书生活之书。因此我们要做到“纸上得来终觉浅，_”“读万卷书，行万里路”“必须和_，使所读的书活起来”；真正的读书，既要读“本分”的书，也“大可以看看本分以外的书，即_，不要_”。真正的读书，不要太单一，“必须如蜜蜂一样，_，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，_，_。”(4)青海高原美，美在高原上的一株柳“这株柳树没有_，也没有_，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的_和_生存下来，终于造成了一。命运给予它的几乎是_，它却_。”(5)草原美，美在“那里的天比别处的更可爱，空气是那么_，天空是那么_，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，_，_。四面都有小丘，_，_。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像_。那些小丘的线条是那么柔美，就像_，不用_，到处_，_。”10 . 辨别古诗中所用的修辞手法。1、危楼高百尺，手可摘星辰。（_）2、大漠沙如雪，燕山月似钩。（_）3、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（_）4、远看山有色，近听水无声。（_）11 . 指出下列各句采用的修辞方法。（1）索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。 （ ）（2）汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心也怦怦直跳 （ ）（3）索溪峪这么美，怎不叫人流连呢? （ ）（4）走进索溪，像似走进了一幅奇异的