冀教版四年级下教案

冀教版四年级下册（第八册）教材分析本册教科书教学内容包括唱歌、听赏、活动三个部分。其中唱歌是主要的内容。各部分在各年级的教学时间上所占的比重应有所不同。唱歌教学主要是通过歌曲的艺术形象来感染和教育学生。唱歌教材根据四年级的教学要求、学生的接受能力和作品的思想性、艺术性来选择。以反映少年儿童精神面貌和生活的歌曲、优秀的传统歌曲、适合于少年儿童歌唱的我国民歌及适量的外国歌曲作为基本教材，以配合形势和具有地方特点的歌曲作为补充教材。通过示范歌唱（或利用唱片和录音）使学生感受到歌曲的完整艺术形象，通过对歌曲的介绍分析和处理，生动地揭示歌曲的内容，启发学生的形象思维，使他们做到有感情地歌唱。具体内容为：一、歌唱技巧1、在唱高音时注意气息的控制，保持声音的圆润。2、唱由两个不同节奏的声部构成的二部合唱，并逐步做到声部均衡和谐。二、音乐知识和技能训练、欣赏1、懂得3/8和6/8拍的强弱规律；认识变拍子。2、认识装饰音、变音记号并懂得其唱法。3、视唱并听记短小的乐曲。4、认识常见的西洋乐器，学习一些关于管弦乐队的简单知识。简介几个外国著名的音乐家。5、欣赏我国优秀歌剧的选段。冀教版版四年级下册（第八册）教学进度（共30课时）一、 春天在哪里（4课时）二、 绿色家园 （4课时）三、 怀念与崇敬（3课时）四、 放飞爱心 （3课时） 五、 影视金曲 （5课时）六、 大自然 你好（5课时）七、 八音盒 （3课时）八、 童心放歌 （3课时）第一单元第一课时欣赏新春乐教学内容：单元主题诗 欣赏新春乐教学重点、难点：欣赏小提琴齐奏新春乐，感受乐曲明朗质朴的民间音调以及它所描绘的人们欢度新春佳节时的那种欢欣、喜悦的情趣。教具准备：磁带教学过程：一、组织教学：1、听新春乐音乐进教室。2、新学期谈话：希望小朋友继续保持良好的学习态度，上好每一堂音乐课。首先挑选唱歌优秀的同学参加合唱队。二、欣赏新春乐1、导入：同学们，你们是怎样过年的？2、你们知道在中国过年的传统习俗是什么吗？（学生交流中国过年习俗）3、今天我们来欣赏一首描绘中国人过年习俗的小提琴独奏曲新春乐，请同学们一起来感受一下。4、初听之后问：这首乐曲表现了几种情绪。5、唱一唱两个主题的主旋律。6、复听，感受两种不同的情绪。师：乐曲新春乐中欢乐喜悦和委婉抒情两个鲜明主题的情绪区别，乐曲以它那明朗、朴素的民间音调，描绘了人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天的赞美之情。7、完整欣赏，说说演奏形式。三、拓展活动。1、西方的“新年音乐会”上庆祝新年的音乐多用谁的作品？用什么乐器、乐队表现？（约翰施特劳斯的“圆舞曲”或者“波尔卡”，管弦乐队演奏）2、中国民间（尤其是北方）庆祝新年的音乐大多数用什么样的乐器？（锣鼓、唢呐等打击、吹管乐器为主）四、总结：不管是东方还是西方过年总是非常喜悦的，希望同学们回家后能多了解一下中西放不同的过年习俗课后小结第二课时欣赏渴望春天教学内容：欣赏渴望春天培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。学习体会作曲者对生活充满希望和笑面人生的态度。教学重点、难点：歌曲渴望春天及音乐知识。能够有情感、有表情地歌唱。教具准备：磁带教学过程：一、教材分析：莫扎特所写的渴望春天是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍既轻快、活泼，又不过分张扬；曲式结构单纯、紧凑，恰倒好处，没有一个多余的音符；音乐素材的运用节省而富于表现力，第一、二、四乐句采用同一材料加以变化，第三乐句则运用变化音、离调和音程大跳等手段推动乐句的发展，典型的启承转合句式，从而使整首歌曲听起来既有变化又有统一，在结构上给人简练、舒服、完整的满足感。伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅；和弦的选择以主、属和弦为主，色彩明亮，手法简练，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。在教学过程中教师必须通过自己的二度创作，通过自己准确、流畅、自如、富有表现力的演唱和弹唱，通过音乐的声音手段恰如其分地将他们再现出来，从而将作品所蕴藏的思想内涵和情感意义深刻而有意味地传达给学生。二、引入新课：1、导语：同学们，一年四季里面，你们最喜欢哪个季节啊？为什么？（学生回答，组后老师点评）刚才那首歌里的小鸟，在哪个季节里出现的最多？（春季）师：春季是一个美好的季节，春天不仅仅是春暖花开，万物成长，春天更代表着什么？（生机、希望）所以，春天是世界上每一个角落的人都期盼的季节。今天，就让我们来一起渴望春天吧。请同学们把书本翻到13页，我们先来听一遍这一首好听外国歌曲渴望春天。2、师：歌曲听完了，请问同学们，曲作者是谁啊？哪个国家的人？（学生回答）。然后教师简介曲作者，同时给学生观看其视频以及歌曲的创作背景。3、请同学们有感情地朗读歌词，感受其中的春天气息。再来听录音范唱（要求学生轻声地跟着哼唱），并讨论该曲的特点是什么？（抒情、愉快、流畅）4、熟练歌曲提示学生在欣赏时注意表现音乐的基本情绪。（要地欢快、明亮、活泼、流畅）学习该曲结构：a+a1+b+a2三、小结：通过刚才的欣赏，我们真正的体会到春天的美丽和人们的喜悦心情，我们都喜欢春天，因为春天带给我们无穷的力量和生机。一年之计在于春，所以同学们要抓住美好的春天般的青春年华，为自己的美好将来去努力奋斗。让我们在热情洋溢的歌声中结束这节课。课后小结：第三课时歌曲蜗牛与黄鹂鸟教学内容：1、通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。 2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲蜗牛与黄鹂鸟，创编葡萄成熟以后的歌曲蜗牛与黄鹂鸟。教学重点、难点：表现歌曲、创编歌词教具准备：磁带、录音机、多媒体课件教学过程：教学过程：一、 导入新课1、 听台湾民歌阿里山的姑娘自由律动进教室。 师：同学们，你们知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？2、请大家谈谈自己所知道的台湾方面的知识。3、多媒体出示中国地图，指出台湾的地理位置、风土人情等，教师简介台湾。 师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛台湾。台湾四面环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们，它的文化底蕴也相当的丰厚。让我们一起来欣赏一段热情奔放、活泼风趣的台湾民间歌舞杵舞。二、多媒体播放舞蹈杵舞师：同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的台湾民间歌舞杵舞。那台湾名歌又具有怎样的特点呢？今天我们就要来学习台湾名歌蜗牛与黄鹂鸟让我们一同来看看吧。三、多媒体播放flash歌曲蜗牛与黄鹂鸟。1、听时：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的？2、听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。3、请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。四、合作创编与表现1、请大家讨论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。3、分组讨论：创编葡萄树成熟以后的歌词。4、交流演唱学生创编的歌词。5、师：同学们编得可真好，在生活中我们也要学习蜗牛的什么精神呢？请学生来总结。总结： 时间过得可真快，下节课我们还要表演我们心目中的蜗牛与黄鹂鸟，老师还准备了一些台湾校园歌曲的大点播，你们说好不好。 最后：在蜗牛与黄鹂鸟的歌声中结束教学课后小结：第四课时歌曲春风教学内容：1、唱歌春风2、音乐知识：民歌3、欣赏民歌。 教学重点、难点：1、能够自信地和同学们一起，用明亮、轻快的声音演唱歌曲春风；能够对老师的指挥动作及前奏作出正确的反应；能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。 2、能够参照课本用自己的语言简述民歌的基本含义。 3、在欣赏民歌的活动中，能尝试为不同类型的民歌进行分类，并能用简单的语言说出各类民歌最突出的特点。 教具准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：1、导入，简介：春风是一首日本儿童歌曲，旋律轻快、活泼，充满着天真浪漫的儿童情趣。 2、学唱旋律： （1）引导学生观察每一乐句的起句规律，做到起唱准确。 （2）唱准切分音以及“#1”。 （3）防止在同音反复的地方赶速度，唱出强弱规律，并根据歌曲乐句的句法换气。 3、朗读歌词，注意读通顺、连贯。 4、学唱歌词。 5、对歌曲进行分析与艺术处理。 三、活动与练习 用轻快、明亮的声音演唱歌曲春风。 课后小结：第二单元第一课时听赏荫中鸟采茶扑蝶教学内容：1、通过教学，使学生认识了解竹笛，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。2、 引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。3、 培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。4、 教学重点、难点：使学生感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。教具准备：梆笛、曲笛、长笛、竖笛。各种鸟的图片、磁带。教学过程：一、提问导入课题1、同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？ 根据学生的回答，教师分别出示各种笛子（梆笛、曲笛、长笛、竖笛），并让学生触摸试吹。 （设计意图：通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子及教师出示的笛子实物，使学生初步了解笛子家族的种类。） 2、教师出示各种鸟的图片 教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。 指名说一说：你认识这只鸟吗？你能模仿它的鸣叫声吗？ （设计意图：让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情。） 3、那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天老师将带大家一起欣赏一首笛子名曲荫中鸟。 二、展开教学 1、认识中国竹笛 刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。竹笛：古时候称作横吹，它是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子的区别在哪儿呢？首先它们在外形上是梆笛略短。曲笛稍长。其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。 曲笛流行于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。再有它们的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。 曲笛音色柔和秀丽。2、介绍笛子的演奏技巧：教师边介绍边吹奏常见技巧如：花舌音（*）、滑音（）和颤音（tr），让学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。 3、师：说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。 初听乐曲一遍（全曲）讨论：全曲总体印象欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地 （组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象） 师：刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的地方举手示意。提示介绍引子：单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧？（颤音） 肯定同学们的分段。4、分段欣赏 （1）听赏第一段师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如何？使你联想到什么？ （讨论后得出：第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对歌的情景。节奏跳跃、欢快。使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。）（2）听赏第二段 师：请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫？这段音乐主要描写了什么？ （讨论后得出：从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等许多知名和不知名的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚，有的低沉。这段音乐主要描写了百鸟争鸣的景象。）师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。（3）听赏第三段师：你听出第三段和第一段有什么联系吗？还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗？ 这一段又有什么寓意呢？ （讨论后得出：第三段和第一段基本相同。只是在结束时，把原来的旋律略加改变，并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。像这样的变化重复，我们通常叫做再现。） 5、完整再听赏全曲一遍。 同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一步感受乐曲带给你的美。三、对比欣赏采茶扑蝶四、总结：师：通过今天这节音乐课，同学们又有哪些收获？ 生：师：同学们今天学习的不错，老师希望同学们能通过更多的途径接触我们民族的音乐，学习演奏我们民族的乐器，繁荣我们民族的文化。同时，老师也希望同学们热爱大自然，热爱人类的朋友鸟。让我们在这动听的笛声中结束这节课吧（再放乐曲荫中鸟，同学们随音乐做鸟飞状，学鸟叫声离开教室）课后小结：第二课时唱歌我们的田野教学内容：1、 歌曲：我们的田野旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。2、歌曲：有表情地演唱我们的田野，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。教学重点、难点：通过以上的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。 我们的田野是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。教具准备：磁带、录音机、多媒体课件教学过程：一、常规教学1、师声问好2、发声练习 ：进行气息训练-做数冬瓜的游戏。二、唱 一 唱教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。三、感授新课1、练习曲谱1） 第一乐句2） 第二乐句3） 第三乐句4） 最后5）教师用钢琴弹奏曲谱1.5段,(全曲较长,时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。2、 练习歌词 1） 我们的田野是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。江山如此多骄。2） 分析歌词，探讨如何唱好本歌3） 提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好我们的田野这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。）4） 教师播放录音1、5段,学生认真细听5） 教师指挥，学生有表情地演唱全曲。6） 听音乐第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。3、学唱歌曲 1）先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。2）再轻轻跟唱。3）要求：A：能唱准歌曲的旋律 B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音，次听音乐，进行比较。 4、巩固练习 1）分组来演唱。 2）分领唱齐唱进行表演。课后小结:第三课时唱歌绿色的祖国教学内容：1、 了解环保的重要性，植树造林让祖国更加美丽，天空变甜，天地变大。2、 用自然甜美的声音，演唱绿色的祖国。教学重点、难点：通过学习能认识环保的重要性，我们要爱护环境，做环保小卫士，吐词清楚，用自然的声音演唱绿色的祖国。教具准备：磁带、录音机教学过程：1、 听乐曲苗岭的早晨清晨的空气多么清新，让我们一起来深深的呼吸感受大自然的美吧。呼吸练习。2、 听曲模唱。用模唱来体验清晨薄雾。3、视唱练习。听 哼鸣 填词唱词。4、学习绿色的祖国导入：3月12日是什么节？学生：植树节。老师：植树能给人们带来什么好处？学生：略范唱：绿色的祖国朗诵歌词随琴模唱随琴唱词分段唱巩固练习：看谁能唱那一句，鼓励学生大胆的唱。发现问题及时指导。5、感情提示：这首歌给我们描绘了一个什么情景。人们在荒山野岭中种植松杉果树，在河边栽下垂柳白扬，黄莺叫嘎咕嘎咕，布谷鸟布谷布谷，在这绿色的怀抱中自由的歌唱。6、分组唱：单独唱、全班唱、领唱加齐唱。7、回家作业：为歌曲配画。要求有创造性。课后小结：第四课时活动森林联欢会教学内容：音乐活动 森林联欢会教学重点、难点：指导学生在听音乐的过程中听辩不同的动物音乐形象。教具准备：录音机教学过程：一、导入：为学生营造一个森林联欢会的场面二、活动： 1、让学生分组进行活动2、小动物们在开联欢会，聆听老师播放的音乐片断，说出它们的出场顺序。3、让学生把自己听到的动物用动作表现出来。三、教师总结课堂课后小结：第三单元第一课时听赏狼牙山五壮士教学内容：听赏狼牙山五壮士教学重点、难点：听辩音乐段落的变化，能够感受到五壮士跟日本鬼子的不同形象教具准备：录音机教学过程：1、先请学生交流课前搜集的有关狼牙山五壮士的资料，了解故事的背景，如知道五壮士的名字分别是：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。2、播放电影狼牙山五壮士片断3、初听狼牙山五壮士问学生：这首乐曲由哪种乐器演奏的？在音色上有何特点？4、学生讨论并发言5、复听问学生：乐曲可以分为几个段落？每部分音乐情绪有什么变化？5、 学生讨论并发言。6、 完整听赏课后小结：第二课时学唱烈士墓碑前欣赏嘎子嘎教学内容：1、能够用深沉、自然的声音演唱烈士墓碑前2、聆听嘎子嘎歌曲中描绘的嘎子的音乐形象，能够随口唱出歌曲中的代表性乐句。教学重点、难点：感受音乐的情绪教具准备：录音机教学过程：一、学习歌曲烈士墓碑前1、教师：同学们，为了大部队和人民群众的安全，狼牙山五壮士拖住敌人，临危不惧，直至跳崖，请记住除了他们，还有千千万万的英勇顽强的为国捐躯的烈士，没有他们就没有我们今天的幸福生活。2、播放音乐，初听歌曲。3、师生探讨歌曲的基本情绪。4、教师范唱。学生随着教师的弹奏，轻声哼唱歌曲旋律。5、师生共同逐句分析歌曲的音乐变化，要求学生有感情地演唱歌曲。6、师生随伴奏齐唱。二、听赏嘎子嘎（一）师：（出示小兵张嘎的剧照）同学们看过影片小兵张嘎吗？知道他是一个怎样的人呢？生：看过，还看过电视剧呢。他与日本鬼子作斗争，机智勇敢。他一心想参加八路军打鬼子。师：“嘎”是用来形容什么的呢？他叫张嘎，你觉得他嘎吗？生：说一个人“嘎”就是和淘气、顽皮、倔强的意思（他做弹弓，把人家的烟囱给堵上）。师：生活中的他非常顽皮、机灵，字对敌斗争中他也表现得格外英勇。歌曲嘎子嘎就是就是赞美像嘎子一样的少年英雄。师：我们一起来听歌曲嘎子嘎，歌曲中运用了诙谐、风趣的语言，赞美了智勇双全的张嘎子（播放歌曲嘎子嘎），让我们一起来感受。生：听歌曲，感受歌曲风趣、诙谐、活泼的情绪。（二）欣赏（阶段目标：感受浓郁的乡土气息、利用节奏训练、打击乐、演唱等方法体验歌曲。1、了解内容师：听完了歌曲，它的情绪是什么样的？生：欢快、风趣的师：你注意大歌曲一开始赞美他什么？生：嘎子本领大师：歌曲是怎么赞美的？我们来听听（播放歌曲A段）生：再次感受歌曲的情绪、聆听歌曲的内容。师：这回你听到歌曲唱了什么？生：嘎子嘎，嘎子本领大。2、有节奏地读歌词。3、学唱歌曲教师引导学生用“啦”模唱A段旋律。教师指导学生用慢速演唱歌词。师：第二段歌词描写了嘎子与敌人周旋，将敌人引进包围圈，我们一起来听。师：歌曲第三段显然在赞美智勇双全的张嘎，特别是结尾处，在一个三拍的长音后，突然将旋律巧妙地一转，结束了全曲。4、完整欣赏5、小结师：别看嘎子年纪小，可他人小志气大，机智勇敢，在白洋淀上是响当当的小英雄。希望大家也像他那样，争做一名好少年。课后小结：第三课时配乐诗朗诵教学内容：活动配乐诗朗诵人民英雄纪念碑赞歌教学重点、难点：能够结合乐曲的情绪变化准确抒发情感，体验诗歌与音乐在请情绪上的共同之处。教具准备：多媒体教学过程：1、 结合图片简单了解人民英雄纪念碑2、 阅读、分析人民英雄纪念碑赞歌3、 欣赏瞿维的交响诗人民英雄纪念碑的片段，体验音乐情绪变化。4、 教师示范朗诵5、 请学生试着结合配乐朗诵，教师分组指导把辅导重点放在朗诵的语调和节奏与音乐发展变化的结合上，同时启发学生用多种可能的形式朗诵。6、 学生分组展示7、 教师总结课后小结：第四单元第一课时听赏世界需要热心肠我们的希望小学教学内容：1、听赏世界需要热心肠我们的希望小学 2、学习并分组练习口琴两只老虎教学重点、难点：感受不同歌曲的情绪教具准备：多媒体教学过程：一、欣赏1、 组织教学2、 初听世界需要热心肠学生用语言表述歌曲所表现的内容。3、 复听歌曲，请学生谈谈音乐的情绪特点，教师要从节奏、力度、配器等音乐要素方面加以引导。4、 再听歌曲，引导学生哼唱5、 引导学生随音乐做简单的肢体动作，感受音乐的风格6、 聆听歌曲我们的希望小学，使学生初步感受歌曲轻快活泼和带有民族特色的音乐风格。7、 引导学生随音乐做简单的肢体动作，感受音乐的风格8、 引导学生哼唱9、 复听两首歌曲对比说出音乐的情绪、力度、节奏等不同二、 学习口琴学习口琴并自由练习两只老虎课后小结：第二课时歌曲爱心满天教学内容：学习歌曲爱心满天教学重点、难点：能够准确、充满感情地演唱歌曲教具准备：多媒体教学过程：一、组织教学1、创设情境：满星星灯饰的教室演奏钢琴曲星空，学生听音乐进教室。2、调动学生的学习兴趣，询问今天教室和平时的不同：今天的教室和平时一样吗？这些彩灯让你们联想到了什么？设计理念：“兴趣是最好的老师”只有产生了浓厚的学习兴趣才能引导学生进一步地学习、探究、创新。一开始就利用灯光、音响创设出美丽的景象，激发学生的好奇，使之有了乐学、想学的兴趣。3、初听歌曲，听完为歌曲取个好听的名字。(大屏幕出示没有题目的歌谱。)4、多数同学都能说出“爱星满天”这个名字。设计理念：通过为歌曲取名字，让学生比较主动自然的集中注意力，进入音乐学习。二、课题展开1、揭示“爱星”的含义：爱星就是爱心。听完歌曲，你觉得爱星指的是什么？2、人们都说，每一颗星星都有一个感人的故事，引导学生说出他们所知道的有关爱心的故事。教师总结：爱，是我们共同的语言，只要心中有爱，只要心地善良，你就会伸出一千次手去帮助别人，就会有一千只手来帮助你。3、第二次听赏歌曲：伴随歌曲播放来自生活中展现爱心的图片，看完说出心理的感受。设计理念：脱离生活的教育是空洞的，对学生毫无意义。联系生活，使学生初步明白世界因为有爱而温暖。同时因为学生感受到了幸福和快乐，自然在唱歌是会面带微笑的表情，为优美地演唱歌曲打好伏笔。三、歌曲教学1、第一次唱：带着幸福、快乐的心情小声跟唱歌曲。2、第二次唱：巩固歌曲的旋律，再跟琴演唱歌曲。3、给予肯定。同时解决演唱时声音的处理。你们觉得歌曲的美体现在什么地方？4、找平时朗诵好的学生朗读歌曲中优美的话语，引导学生用优美的声音演唱这些话语。设计理念：在无意识中引导学生用优美的声音演唱前两个乐句，要想优美，就会用轻柔的声音演唱，加强了轻声高位的练习。5、学生优美的演唱完，教师紧接着演唱歌曲之结束。老师刚才演唱时的声音和你们唱前面时一样吗？有什么区别？6、第三次唱：学生体会出歌曲的声音变化后，再来演唱歌曲，体会歌曲声音的变化。设计理念：由优美的声音过渡到深情的声音是通过教师的范唱，通过声音前后的对比，锻炼了学生的听觉和分析歌曲的能力。四、 解决难点1、导入：对学生的演唱给予肯定，吸引学生的注意力：你们想拥有一颗微笑的星星吗?我这就有（出示星星卡片）。2、激发学生的学习热情，鼓励他们想得到这些星星需要用自己的指挥才行。 第一个卡片要求演唱“这是多么美丽的天空”这句话，非常容易。 第二个卡片歌词同第一句一样，但是旋律有区别，需要学生细心的观察。3、对比两张卡片上的内容，要求学生演唱并用身体表现出音高的不同。设计理念：适当的手势、动作可避免出现学生学习的疲劳感，又可创造出一种有利于培养学生乐感的环境。第三张卡片是要求演唱歌谱，有些难度。引导学生先唱歌词，巩固了旋律以后，再用常用的一些方法演唱歌谱。设计理念：霍夫曼说：“音乐里面最先存在的，最能够用一种神奇的魔力把握着人们的情感，最美的东西，就是旋律。可见旋律在音乐中的重要性。把识谱教学有机的渗透在活动中，寓教于乐。4、第四次唱：通过以上环节练习，解决了在演唱时音准节奏的问题，再来演唱巩固歌曲。五、创编活动1、前面已经知道在演唱歌曲时声音是有变化的，以小组为单位讨论如何唱好它，并用合适的形式表现出来。（教师提供一些小道具：星星、彩条等。）2、分组展示创编成果，教师及时给予指正和评价。设计理念：美国一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”这个部分根据学生好动好表演的特点，以激发学生音乐学习热情，培养学生创造力，表现力为目标，设计创编这一环节，给学生提供了一个舞台，让他们主动愉快地延长表演。从而让学生在主动愉快地表演中自然而然的提高了自身的表现能力、创造能力和音乐素养。六、升华1、爱星就是歌声和笑容，爱星还可以是什么？学生把自己的理解替换歌声和笑容五个字，并唱出来。设计理念：这两个乐句仍然是变化重复，通过替换歌词，不仅能够把旋律唱得更准确，同时加深了对爱的理解。2、结束：天空因为有了星星才美丽，世界因为充满了爱而温暖。就让我们手挽手、心连心唱出对爱的赞美，让爱星满天（齐读）。音乐响起：在歌声中结束本课。设计理念：音乐源于生活，在音乐中体验爱的真谛。课后小结：第三课时活动“雨中情”教学内容：1、复习歌曲爱星满天2、活动“雨中情”教学重点、难点：寻找表现故事不同阶段、不同情绪的音乐及表现风声、雨声的道具教具准备：多媒体与道具教学过程：1、 复习歌曲爱星满天2、 进行音乐活动“雨中情”让学生边听边看情景图片，以启发学生的创新能力3、 给学生一些时间，让他们自由结合小组，通过课下寻找的音乐和声响，创编音乐情景小短剧“雨中情”。可为学生提供一些道具如：雨伞、手绢等4、 分组表演，组织学生自评、互评，教师也可以参与到活动中扮演角色。5、 教师要鼓励学生用自己喜欢的方式表现音乐。6、 练习口琴两只老虎选出学生来表演课后小结：第五单元第一课时音乐综合课体验节奏的魅力教学内容：1、通过欣赏来体验感受节奏的魅力。2、初步了解节奏及其特性。 3、自行开展节奏创编活动教学重点、难点：在欣赏音乐的同时，通过自身体验音乐，从而初步了解节奏，及节奏的特性。教具准备：多媒体教学过程：1、引入老师：音乐被称作是“声音的美妙组合”。 谁来说说音乐是由什么构成的呢？生回答：其实音乐的构成要素最主要有：结构、曲式、旋律、音色、调性、节奏（PPT1）那是不是这些因素必须都有才行呢？没有了结构、曲式、音色、没有了调性、旋律，可以吗？请大家来欣赏一段音乐（播放打击乐龙腾虎跃4：48）这段音乐完全没有任何的音高和旋律，就只有打击乐器以节奏的形式出现。那么如果音乐没有节奏可以吗？对，没有了节奏就没有了音乐。因为音乐是在时间中进行的听觉艺术，没有时间就不会产生节奏，更不能产生音乐，因为旋律是依附节奏而存在的。“音乐离开了节奏，是根本不存在的。”节奏是音乐的骨架是音乐的灵魂。2、节奏节奏如此重要但在当今的音乐教材、音乐杂志、音乐书籍等出版物中关于节奏定义的说法众说纷纭，至今没有一定的答案，今天我们就通过欣赏一些音乐来为找寻我们对节奏的理解，从而体验音乐节奏的魅力。（出示PPT2）我们先来欣赏一段音乐（出示PPT3播放音乐我们的田野3：40）这是我们课本上的歌曲我们的田野，请你在欣赏过程中，感受歌曲的速度与情绪。这首歌曲节奏缓慢，从容舒展，情绪悠扬抒情。我们再来欣赏一段音乐（播放音乐孤独的牧羊人3：17）歌曲孤独的牧羊人，请你在欣赏过程中，同样感受歌曲的速度与情绪。节奏是音乐的骨架，各种节奏形态可以表现多样的风格，体现出不同的情绪，节奏不是一成不变的，而是相对的，灵活多样的，谁来说说你认为节奏与哪些特性？节奏有速度和力度的特性。（出示PPT4）所以在节奏的众多定义中有节奏是音乐中体现音乐长短关系与强弱关系的一种统称，和“长短不同、强弱不同的个种音按一定的规律结合在一起形成节奏的说法。我们来看看常用的速度标记有哪些：常用的速度标记有：慢速类：广板 、非常缓慢庄严而缓慢 、柔板、慢板 中速类：行板、中板、小行板快速类：小快板、快板、很快的快板、活泼轻快的、急板、最急板 常用的力度标记有：pp很弱 p弱 mp 中弱 mf中强 f 强 ff 很强 sf 突强这些标记在我们平时的音乐学习中会经常出现。下面请大家欣赏一段舞蹈，大河之舞的片段，它彰显了节奏与舞蹈的完美结合。（播放音乐大河之舞2：22）（时间不充裕可以不做，大约用时10钟这节课我们初步的来了解节奏，那么现在我们来做个节奏练习，自行开展节奏创编活动。老师提出要求，要利用你现有的条件，也可运用你的肢体来表现节奏的力度与速度。先给大家2分钟来练习创编。可以和你的同桌讨论。）拓展：一提起节奏，人们自然而然地会联想到音乐节奏，因为节奏在音乐中占有著重要的地位，已成了音乐中的专业术语，但其实并非完全如此，节奏与人类生活、工作、生产活动等各个方面关系密切，还广泛地应用於舞蹈秧歌、体育武术、时装表演、气功训练以及各种娱乐活动中。从客观上讲，在人们大众心中的节奏定义是规律性的，人们把太阳公转一圈叫一年，自转一圈叫一天。一年四季、二十四节气，十二个月、三百六十五天，五十二个星期等。周而复始，这些在时间上规律的运行现象都视为节奏，包括每天规律性的起居与上下班都看作节奏。 节奏一词在生活中使用非常广泛。如：时代节奏、生产节奏、球类比赛中的打快节奏、人的心率与呼吸节奏等。以上这些节奏既包含着快慢，也包含着强弱的律动。结束：同学们，节奏的魅力值得你去细细体味，我相信，在其中你一定会得到震撼。课后小结：第二课时听赏孤独的牧羊人教学内容：1.聆听欣赏孤独的牧羊人2.围绕音乐孤独的牧羊人,让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的情绪,发展学生的想想力,提高学生体验音乐作品的能力。教学重点、难点：1、掌握歌曲的风格特点:轻快、跳跃、幽默,并从音乐中获得感受与体验. 2、如何以音乐审美中歌曲本身的内在美为中心,融洽音乐、电影、演唱、评价等教学活动为一体,有机达到教学整合,提高课堂教学效果3、如何以音乐审美中歌曲本身的内在美为中心,融洽音乐、电影、演唱、评价等教学活动为一体,有机达到教学整合,提高课堂教学效果.教具准备: 钢琴 手风琴 多媒体课件教学过程：组织教学:听哆来咪的音乐进教室,跟着歌曲做律动.一、教材分析:音乐之声是一部美国好莱坞音乐剧，叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。歌曲孤独的牧羊人是这部影片中的插曲，它是以“戏中戏”的方式出现。女教师和孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲尾声部分是由音阶后四个音（5 6 7 1）的上下八度的节奏的变化而成。歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌曲，使歌曲更为诙谐、有趣。这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。二、教学活动及过程:1、导入:“同学们,你们听过刚才的那首歌曲吗?知道它的歌名,以及它的出处吗?”2、教师简单介绍作品名称以及出处：“这首歌曲的名字叫做哆来咪,他出自美国的一部电影叫做音乐之声,音乐之声讲述的故事发生在1938年的奥地利,有一个名叫玛利亚的修女来到特拉普上校家担任家庭教师,特拉普上校的妻子早年去世，因此家里就只剩下上校和上校的七个孩子。3、视频展示上校军事化管理的家庭教育:设问:“这就是上校军事化的管理，你们认为这样的家庭教育好不好?“4、对比上校和玛利亚的教育方式教师：“玛利亚并不像上校这样对待孩子,她在上校离家的日子里，通过音乐及活泼生动的方式,对孩子们进行着熏陶,教他们唱歌.同时受到了孩子们的喜爱.” 视频展示哆来咪。5、“玛利亚教会了孩子们唱歌，之后的日子里为了迎接上校回家,玛利亚和孩子们一起排练了一个很精彩的木偶剧.那么大家想听听这段木偶剧的音乐吗？”6、 “聆听教师演唱孤独的牧羊人7、教师简单介绍“约德尔调“一种流行于瑞士和奥地利民间的名歌。约德尔是源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法、歌曲。在山里牧人们常常用号角和叫喊声来呼唤他们的羊群，牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友，来传达各种信息。这种唱法的特点是真假声混合，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成奇特的效果。它基本上是无歌词的，但却采用一些无意义的字音来演唱。 8、“刚才大家听了老师的演唱，接下来我们来一起听一听玛利亚为大家演唱，可是老师有要求，当大家听到”来伊噢都“时，跟老师一起拍手，好吗？”9、“大家的节奏拍的真好，那么大家想不想看看他们的木偶剧是什么样子的啊？”10、视频欣赏孤独的牧羊人 “请同学们讲讲精彩吗?精彩在哪里?”最吸引你的地方是什么呢?” （一起讲讲风格特点,滑稽,风趣,欢快）11、“那么玛利亚和孩子们，为什么会表演这个节目给上校呢？”出示歌词分三段欣赏:第一段:先听完,总结讨论,牧羊人孤独吗?第二段:欣赏前讨论第三段:直接欣赏12、“我们大家能不能也跟着老师的琴试着唱一唱呢？老师唱前半句，后面的“来伊噢都”大家来唱”13、对比欣赏牧童短笛让学生画出或者写出你感受到的主题.14、教师简单介绍牧童短笛15、完整欣赏牧童短笛三、教师小结：四、听着音乐孤独的牧羊人离开教室,结束音乐课.课后小结：第三课时听赏送别教学内容：听赏送别了解作曲家李叔同教学重点、难点：通过听赏、哼唱歌曲使学生体会歌曲的基本情绪，理解歌曲在电影当中的作用。教具准备：多媒体教学过程：教 材 分 析送别是李叔同填词的一首学堂乐歌，是一首段体的歌曲，D大调，中速深情，表达了一种依依不舍的诚挚情感。1、导入上节课我们欣赏了美国电影音乐之声当中的插曲，今天我们就来欣赏一首中国电影城南旧事的插曲送别。2、介绍词曲作者学堂乐歌送别基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。3、哼唱歌曲4、填词演唱5、感情处理歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。6、 学生表演课后小结：第四课时歌曲红星歌教学内容：1、能正确有搏情地演唱歌曲红星歌一、二两段歌词。2、能较流利地用竖笛吹奏红星歌一、二两个乐段的歌谱。教学重点、难点：1、相似乐句的正确演唱。 2、指导学生用科学的发声方法演唱歌曲。 3、从演唱、演奏中体会歌曲所表达的情绪。教具准备：电影资料、舞蹈碟片的准备。教学过程：一、师生问好二、创设情境，引入课题 同学们，电影闪闪的红星讲述的是1931年左右，一个贫苦的孩子潘冬子积极参加红军，打倒土豪劣绅的故事。现在就让我们去认识这位少年英雄吧!l、观看电影闪闪的红星片段，听主题曲红星歌。2、潘冬子的形象已深入了人心，而主题曲红星歌更是家喻户晓，演唱不衰。带着以下两个问题：a、这首歌曲可以分为几段?b、每段情绪上有什么不同?我们再一次聆听歌曲。3、再次欣赏。这首歌曲分为三段，第一段坚定有力，表现了少年红军的英勇气概。第二段婉转深情，表现了人们对幸福生活的向往。第三段是第一段的再现。三、自主学习，熟悉旋律1、听前奏。2、再听一次。3、听完前奏，用手势提醒老师唱第一段歌谱。4、同学们学唱第一段歌谱。5、相似乐句的对比。6、第二乐段比较婉转深情，我们来听一次。7、用较小的音量来演唱第二段歌谱。8、同学们演唱时节奏把握得很好。第二段的音域更宽了，注意气息支撑。四、合作交流，理解歌词1、通过唱歌谱，我们感受了歌曲的美，现在就让歌词引领我们重温那激情燃烧的岁月。2、第一段歌词“红星是咱工农的心”，第一次唱是发自肺腑的，用了下行音阶，第二次音上扬，意志更坚定了。3、听了你们的演唱，我感觉你们就是一群小红军。4、第二段表现人们对幸福生活的向往，我们来听一听。5、“长夜里”音区比较低，不要松掉，还要用气息支撑好。6、第二段的第一句再唱得弱一些，和第一段形成对比。7、虽然斗争是长期的、艰苦的，但是，红军战士依然对明天充满希望。带着憧憬的神态，我们来演唱第二段歌词。8、完整地唱第二段歌词。9、学生讨论，将第二段作为结束段，应该怎样演唱才能给人一种结束的感觉。将第二段的最后一个乐句节奏拉宽。重复一次结束句。10、选择一种作为结束句，同学们完整地演唱一、二两段歌词。五、欣赏舞蹈，拓宽视野1、你们的笛声让我陶醉了，除了用歌声和竖笛来表现这首歌曲，你们还想用什么形式来表现红星歌?同学之间相互讨论。2、可以用配乐朗诵、舞蹈、钢琴独奏等形式来表现歌曲。3、我们一起来欣赏由舞蹈家黄豆豆表演的舞蹈红星歌。4、红星歌教育影响了一代又一代人，闪闪的红星将永远指引着我们前进的方向!第五课时活动“我来配乐”教学内容：1、学生欣赏有关的电影剧照，了解故事情节和内容，为鸡毛信片段配乐。教学重点、难点：感受战争年代小兵们的英雄气概，在生活中学习他们的勇敢、机智。教具准备：电影片段、录音带教学过程：一、看剧照讲故事？1、学生搜集电影鸡毛信海娃剧照，请学生观察回答：这是什么时候的故事？照片上的人物你都认识吗讲一讲这个电影的故事。教师同样也可以出示电影的几幅代表性和照片、请学生看一看、讲一讲2、为学生播放电影鸡毛信的精彩片段，谈谈观后感。3、学生有感情地讲述并表演其中故事片段。二、谈一谈自已的感受。并请学生模仿海娃的动作来表现这首歌所展现的内容和情绪。请学生和录像中的人物一起表演。三、 为课本29页的插图配乐课后小结：第六单元第一课时听赏苗岭的早晨教学内容：1指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2了解小提琴和口笛的音色。3了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。教学重点、难点：1让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教具准备：录音机、多媒体教学过程：一、组织教学播放爱我中华的歌曲，学生走进教室。二、引入知道我们刚才听的歌曲吗？是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。三、欣赏苗岭的早晨第一乐章1听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。2谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。（很美鸟叫仿佛来到）鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。3这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。感觉到什么了吗？（音拖的长很优美抒情）（节奏自由、宽松）。4谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫苗岭的早晨。知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。5现在让我们伴着苗岭的早晨第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。6匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）7看来同学们对苗族的了解