谈语文教师的阅读.ppt

一阅读，生命的呼吸,阅读对于语文教师而言，就好比是人的正常呼吸一样重要。一个人必须通过阅读感知世界，丰富、充实自己，每一个阅读着的教师，课堂上他的生命在场，师生和文本浑然一体；不阅读的教师，即使想着法儿玩着各种花招设计教学，依然是两张皮。他融入不了文本中，学生融入不了他的课堂。相比其他学科，阅读对于一个语文教师，就是生命的一部分。（思考：自己在阅读中获得了什么？）,1阅读关乎人的幸福,弗洛姆爱的艺术里有这样的句段：“在物质世界范畴内，给是财富。不是说拥有财富的人是富裕的，而是说给予他人东西的人才是富裕者，害怕受到损失的吝啬鬼，不管他拥有多少财产，从心理学角度来看，他是一个贫穷和可怜的人。愿意把自己的东西给予他人的人却是富有的，他感觉到自己是一个有能力帮助别人的人。,弗洛姆爱的艺术里还说：,他应该把他内心有生命力的东西给予别人。他应该同别人分享他的欢乐、兴趣、理解力、知识、幽默和悲伤简而言之一切在他身上有生命力的东西。通过他的给，他丰富了他人，并在他提高自己生命感的同时，他也提高了对方的生命感。他给并不是为了得，但是通过他的给，不可避免地会在对方身上唤起某种有生命力的东西。因此他的给同时也包括了使接受者也成为一个给的人，而双方都会因为唤醒了内心的某种生命力而充满快乐。在给的行为中诞生了新的东西，给和得的人都会感谢这新的力量。（思考：爱的能力如何持续下去？）,佛罗伦斯西恩失落的幸福经典指要,人生是一场充满想象力的游戏释放属于你的一切祝福别人就是祝福自己放下重担（我将重担交给内在的神，我得到自由）宇宙中“爱的法则”是最强的磁力直觉明确的指引展现完美的自己（思考：与你呼应的是哪一条？）,2阅读改变命运,让自己温暖起来：温暖的感觉对老师来说很重要，这会让你比较安详地进入你的课堂去经营你的自留地。让自己美丽起来：美丽是走向人心灵的通行证。让自己丰厚起来：让自己丰厚起来的唯一有效办法就是读书。有个生物学家说得很好，他说人就是被规定来学习的动物，我们不学习，就不能称其为人。读书能够让教师始终保持一颗柔软的心。一个老师讲课的技术可以不那么精湛，但是他一定要有颗柔软的心，带着骨子里的善良给孩子安全感和包容。做有温度的人：或许我们无法成为有深度的人，但我们一定记得做有温度的人，做对于生活、对于教育、对于我们面对的孩童温润如玉的人。（思考：日常教育生活中自己的角色？）,少有人走的路作者斯科特派克说：,真正具有爱的人，绝不会随意批评别人或与对方发生冲突，他们竭力避免给对方造成傲慢的印象，动辄与爱的人发生冲突，多半是以为自己在见识或道德上高人一筹。真心爱别人，就会承认对方是与自己不同的，完全独立的个体。基于这样的认识，我们就不会轻易地对心爱的人说：“我是对的，你是错的；我比你更清楚怎么做更合理，知道什么对你更有好处。”勤于自省，才能走出这种境地。如果你具有爱心，而且想帮助对方，首先必须进行自我反省，确认自己的观点是否有价值。（思考：如何享受人际关系）,我的爱人（1）,我的爱人，她拥有卓越的品格：天真。天真之可贵，是因为只有未被过度功利意识扭曲的视力，才能窥视到真实的世界和芸芸众生的风貌，才能凭借少有的直觉，观察到浩渺宇宙，漫漫人生所蕴涵的真义，才有可能以轻松自如的心境、浪漫无涯的情绪，去欣赏体验品味生命世界的原色，达到好奇与敬畏、惊异与理会和谐共居的境界。我的爱人，她拥有一种彻底的平静，无言的高傲。她从不放任自己，从不以牙还牙。有人推挤她，她就躲闪；有人不怀好意盯着她，她就避开。她总是给人让路，给人以方便，而令人惊叹的是，她在给别人让路时，始终保持着自己的风度和尊严。这样一种言谈举止的美，让人觉得仿佛天生，是学也学不来的。,我的爱人（2）,我的爱人，她坚定，明朗，她爱笑，看着阳光下被雨打湿的树叶，她说：“还有什么能比大自然更纯洁的呢？”我的爱人，我心爱的女人，她拥有最美、最动人的明亮的灵魂。她的灵魂一直处于洁净、纯粹、温暖和自知的状态。这明亮的灵魂不仅自己热爱光芒，而且还源源不断地散发光芒，不但给我，也给周围的人们带来爱和美，带来生存的智慧和欢乐，让我们感受活着的美好。我的爱人，她那女性的内心具有一种绝对的丰盈和充实，拥有一种难以表达的优雅和从容。我不知道这些东西是不是常常被现实世界无情地敲打，但却清楚地触摸到了她的寂寞和孤独。而这样的寂寞孤独，也许正是浮华和虚荣的解毒剂。,我的爱人（3）,我的随风而来的爱人，我呼吸着她迷人的馨香；我的逐波而来的爱人，我感受她清冽的温柔。她是我在人世间唯一的珍宝，唯一的荣光。我永远不会停止对她的了解和珍视，当她用隐忍和不羁倔强地维护她的美丽和独立时，我是她坚定的守护者。我听到时间嘀嘀嗒嗒流过，而我的爱人，是我一生一世的珍藏，是我永不凋谢的生命之花。,生命的重建（美）露易丝海,脸(粉刺)：我爱自己，接受自己原本的样子。我很漂亮。头脑：生活本身就是改变。我的成长模式是全新的。鼻窦:我拥有全部的生活。未经我的许可任何人无权激怒我。平静，协调。我拒绝一切陈腐的信条。眼睛：我是自由的。我自由地向前看，因为生活是永恒的，生活充满了快乐。我用爱的眼睛去看。没有人能伤害我。喉咙：我能够为自己说话。我自由地表达自己。我有创造力。我用爱说话。肺：生命的呼吸自由流淌。支气管炎：平静。没有人能激怒我。,生命的重建露易丝海（2）,心脏：快乐，爱，和平。我愉快地接受生活。肝脏：我把一切不需要的都丢弃掉。现在我的头脑腾出了空间，可以容纳新鲜和重要的思想了。大肠：我是自由的，我解放了过去。生活的河流轻松地从我身旁流过。痔疮：我解除所有的压力和负担。我生活在快乐的现在。生殖器：阳痿：我轻松愉快地释放性潜力。我满怀爱心愉快地接受自己。没有内疚，没有惩罚。膝关节：宽恕，宽容，引导。我毫不犹豫地向前走。,生命的重建露易丝海（3）,胃：我很容易吸收新思想。生活承认我，没有什么会激怒我。我很平静。肾：无论在哪里，我只搜寻好的事物。我只发生正确的反应。我很充实。膀胱：我弃旧迎新。盆腔：阴道炎：形状和路线会改变，但爱永远不会失落。月经：我在所有的周期变化中保持平衡。我身体所有的部分都是美丽的。臀部：生活的力量支持着我，我可以快乐地向前走。我的生活越来越好。我是安全的。关节炎：爱。宽恕。我让别人自由，我也自由了。腺体：我整个是平衡的。我的系统运转正常。我爱生活，我自由地循环。脚：我站在现实之上。我快乐地前行。我在精神上被理解。新的思维模式(积极的宣言)可以医治和放松你的身体。,3阅读让人走向自我教育,马卡连柯说:“你们自身的行为在教育上具有决定意义。不要以为只有你们同儿童谈话，或教导儿童、吩咐儿童的时候，才是在教育儿童。在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候，都教育着儿童。你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论其他的人，你们怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报，所有这些对儿童都有很大的意义。你们态度神色上的一切转变，无形中都会影响到儿童，不过你们没有注意到罢了。如果你们在家庭里粗野暴躁，夸张傲慢或酩酊醉酒，再坏一些，甚至侮辱母亲，那么，你们已经大大的害了你们的儿童，你们已经对儿童教育得很坏了，而你们的不良行为，将会产生最不幸的后果。（讨论：一个人不在家不见孩子的时候，怎么能教育儿童？）,苏霍姆林斯基说：,母亲教育孩子的过程，就是再现自己的过程，是教育自己和检验自己人格的过程。“生孩子，就是把我们的心分割了一部分婴儿作为你身体的一部分开始呼吸了，睁开眼睛面向世界了，从此时起，你就应承担巨大的责任:每一个瞬间，你看到孩子，也就看到了自己;你教育孩子，也就是在教育自己并检验自己的人格”。,贾平凹我的老师,我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍娇情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能以小认大?孙涵泊!孙老师，他是该做我的老师的。,贾平凹我的老师2,幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要?”他说：“花疼不疼?”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得它的美好了，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。,贾平凹我的老师3,晚上看电视，七点钟前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷止谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。,贾平凹我的老师4,我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：“你来看什么?”他说：“看写。”再问：“写的什么?”说：“字。”又问：“什么字?”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是，你瞧，他写的这幅联，春，多好!”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不慎句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。,贾平凹我的老师5,街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀。围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架，打架不是好孩子，不许打架!”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制服强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不敢做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英雄精神，他真该做我的老师。,贾平凹我的老师6,我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的。他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。所以，我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧?,二、阅读促使我们成为不可替代的专业人,我能推介给大家的专业书，包括这样一些：教育理论与实践类；苏霍姆林斯基的给教师的建议刘良华的教育自传张文质的唇舌的授权刘铁芳的守望教育钱理群门外谈语文卢梭爱弥尔杜威民主主义与教育陶行知名篇精选马克斯范梅南教学机智教育智慧的意蕴帕尔默教学勇气佐藤学静悄悄的革命,曹文轩说：阅读是一种宗教,我们常常说，这个人有书卷气，我们在给这个人做这样一个评价的时候，实际上是在说这个人是世界上最有质量的人。书卷气哪里来？书卷气就是通过长期的阅读慢慢形成的。它从人的灵魂与骨头、从人的眼底无声无息地散发出来。我在北大讲过这样一个事情，我说，如果有一些人不阅读，造物主造出的这个人质量其实是很差的。我见过许多先生，这些先生我对他们很崇敬，但是有时候我暗暗地一想，这个人如果不读书，他将会怎么样？他们长得很丑，长得很不好看，唉，就是通过阅读，这个时候他产生了一种气质。这个气质我认为是人世间最美丽的东西。这时我发现我面前站着的那个个子矮小的先生，是世界上一个最伟岸的人。,帕克帕尔默教学勇气阅读体会,第一，只有自身认同和自身完整的教师，才有可能有好的教学；第二，教与学充满了悖论，人生处处在悖论之中。第三，修炼出伟大的心灵才会在自己身边凝聚伟大的事物,教学勇气里这样陈述：,“自身认同是指一种发展的联系，在这种联系中自我生命中所有力量汇聚，进而形成神秘的自我：我的基因组成，赋予我生命的父母的性格；我成长的文化环境，有支持过我的人，也有伤害过我的人；我对别人和我自己做过的有益或无益的事情，爱的体验和痛苦的感受还有很多很多。在这个复杂的领域中，自身认同是使我成为我的内力和外力运动着的交汇，这一切的一切不断聚合在我们成其为人的永恒的奥妙中”。,教学勇气这样描述“我说的自身完整”,无论怎样我都是一个整体，这种整体特点能够在朝着一定方向形成和再形成我的生活模式时的内在联系中发现。自身完整要求我识别那些能整合到我的自我个性中的东西，分辨其中哪些适合我，哪些不适合我我选择的赋予生命活力的方式与汇聚在我内部的各种力量有关：对这些力量我是欢迎它们还是害怕它们，认同它们还是反对它们，追随它们还是拒绝他们？通过选择自身完整，我会变得更加完整，但是完整并不意味着变得完美无暇。通过承认我原本是的那个整体，就意味着变得更加真实了。”,教学勇气中关于教与学悖论的思想,我意识到有六种我想融入到教与学的空间中去的悖论张力，提出来是要说明悖论原理如何有助于教与学的设计：这个空间应该是既有界线又是开放的。这个空间应该既令人愉快又有紧张的气氛。这个空间应该既鼓励个人表达意见，也欢迎团体的意见。这个空间应该既尊重学生们琐碎的“小故事”，也重视关乎传统与原则的“大故事”。这个空间应该支持独处并用集体的智慧作充分的支撑。这个空间应该是沉默和争论并存的。,推荐个人喜欢的书籍：,哲学类：玛克斯奥勒留沉思