镇江新区苏教版一年级数学下册第一单元《1.1 十几减9》教案

第（一）单元20以内的退位减法第（1）课时十几减9授课时间月日教学内容数学书第1、2页。教材分析教学目标1.经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。2.在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3.能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点能比较熟练地计算十几减9。教学难点理解十几减9的退位计算方法。教学准备课件教学过程教师活动二次备课一、复习导入1.复习导入:1个十和4个一合起来是（ ）16里面有（ ）个十和（ ）个一2. 口算：9+7 85 7+8 109 6+8 93 5+7 7+6各组长组织本组学生进行口算练习。97 94 98 959( )16 9( )13 9( )17 9( )143.导入：同学们，还记得开水果店的小猴子吗？你看（出示情境图）猴弟弟跑来买桃子了。你会用数学语言说一说图意吗？二、学习新知1.创设情境，引出例题。(课件出示）猴老板喊：“卖桃啦！卖桃啦！又大又甜的桃。快来买呀!”提问：你知道了什么？（学生可能回答：我知道小猴在卖桃。我还知道小猴前面有13个桃。）(课件出示)猴小弟走来，说：“猴先生，我买9个。”提问：一共13个桃，小猴买了9个，还剩多少个？该怎样列式？若学生列出139，追问：139等于几呢？若学生列出1394，提问：4是怎么算出来的呢？引导：我们也来当一回售货员。从13个桃里拿出9个，可以怎么拿？2.通过操作，理解算理。（1）学生独立操作，边操作边说。（2）组内交流。（3）全班交流。根据学生交流的情况，相机用课件演示拿桃的过程，并出示相应的计算过程。学生可能会出现以下几种情况：一个一个拿，拿了9个，还剩4个。先拿3个，再拿6个，还剩4个。从盒子里拿走9个，剩下1个和外边3个合起来是4个。因为9413，所以1394。因为13可以分成9和4，所以1394。谈话：小朋友真爱动脑筋，想出各种不同的方法算出1394。想表扬一下自己吗？（学生自我表扬）前面有间聪明屋正等着你们这群爱动脑筋的小朋友呢！（课件演示小兔从水果店走到聪明屋）三、巩固练习1.做“想想做做”第1题。（1）引导学生看图，说图意。（2）先独立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。2.做“想想做做”第2题。让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。3.做“想想做做”第3题。让学生独立计算，然后说说计算的方法。4.做“想想做做”第4题。你能帮小蚂蚁算一算吗？5.做“想想做做”第5题。游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。6.总结归纳：出示119至199，先计算，再说说发现了什么？四、课堂作业一、先圈一圈再计算 12-9= 14-9= 16-9= 11-9= 15-9= 17-9=二、用你喜欢的方法算 13-9= 15-9= 17-9= 19-9=10-9= 12-9= 14-9= 16-9=11-9= 18-9= 五、本课总结师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎