中职语文拓展模块祝福ppt公开课课件.ppt

寂寞新文苑平安旧战场两间余一卒荷戟独彷徨,题彷徨（鲁迅）,作者介绍,鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。主要作品有：,小说集：呐喊、彷徨,历史小说集：故事新编,散文集：朝花夕拾,散文诗集：野草,杂文集：南腔北调集坟热风等十五部,情节结构,速读课文，复述祥林嫂的人生悲剧。阅读全文，按故事的“序幕开端发展高潮结局尾声”的顺序把全文分为六部分；本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？,情节内容顺序,序幕结局开端发展高潮尾声,祝福景象与鲁四老爷祥林嫂凄然死去祥林嫂初到鲁镇祥林嫂被迫改嫁祥林嫂再到鲁镇祝福景象和我的感受,倒叙,情节结构,2、哪一句是在结构上取承上启下，显示有倒叙转为顺序的？,情节结构,1、这种叙述方法有什么作用？,倒叙除了制造悬念，还有暗示情节的悲剧性的作用。,“然而先前所见所闻她的半生事迹的片段，至此也联成一片了。”,人物形象（第二课时）,春天是幸福、生机希望的象征立春之日,丈夫死亡;孟春之日,被卖改嫁;暮春之日,痛失爱子;迎春之日,一命归天;,人物形象,结论：祥林嫂真是一个没有春天的女人,i祥林嫂婆婆有什么权力来卖她？大伯有什么权力来收屋？ii祥林嫂的名字是什么？她的丈夫祥林死了，人们为什么仍然叫她祥林嫂？而她的第二个丈夫明明叫贺老六，但人们为什么还叫她祥林嫂？祥林嫂被卖改嫁，为什么进行“出格”的反抗？她的再嫁为什么被认为“败坏风俗”？iii鲁四老爷对祥林嫂的侮辱和迫害，靠的又是什么？iiii祥林嫂为什么倾其所有到土地庙捐门槛？她临死前对“灵魂”的怀疑包含什么意义？,人物形象,i族权ii夫权iii政权iiii神权,人物形象,谁剥夺了祥林嫂的“春天”？,是封建礼教和吃人的宗法制度害死了祥林嫂，具体说来，是政权、族权、夫权、神权害死了祥林嫂。她被迫改嫁是族权的唆使；她的再嫁被认为“败坏风俗”，是夫权的影响；而她这“耻辱”到“阴司”还洗不掉，是神权的控制；鲁四老爷对她的迫害和侮辱，依靠的又是封建政权。,祥林嫂形象的社会意义：1是万恶的半殖民地半封建社会，剥夺了祥林嫂的春天。作者刻意把丧夫、再嫁、失子、归天几个最关键的情节都安排在春天发生，将生机盎然的春天给祥林嫂悲惨命运作自然背景，有着深刻的用意，它能造成强烈的对比，更有力地揭示出封建制度的罪恶。2祥林嫂的悲剧不仅仅是个人的，而具有深刻的社会性，不推翻吃人的封建制度，象祥林嫂这样的劳动妇女的悲剧命运是不可能改变的。,人物形象,对联总结,命运太坎坷，两度丧夫，更痛失爱子，问魂归何处？礼教真虚伪，几番害人，终沦为乞丐，叹命丧黄泉。,第三课时,数字解读，发现小说的细节之美,一个日子,1,两次微笑,2,三样眼神,3,四场飞雪,4,五张帐单,5,一个日子,1、根据小说提供的有关信息，讨论“祝福”的具体时间。描述一下这个特殊地日子。（用原文）小说描写了几次“祝福”的情景？在小说中起什么作用？,十二月二十六或二十七日五更将近的时候,一个日子,小说起于祝福，结于祝福，中间一再写祝福，情节的发展与祝福有着密切的关系，在情节结构上起线索作用。,2、作者为什么要选择这么一个独特的日子？理解小说不以祥林嫂为题而以祝福为题的意义。,封建势力通过祝福杀害了祥林嫂，她又死于鲁镇的祝福声中，通过标题，形成对比，增加了祥林嫂遭遇的悲剧性。可见“祝福是不能带来幸福”，深化了小说的主题。以“祝福”为题，有反讽的意味。,两次微笑,祥林嫂在祝福前夜寂寞死去，但她生前曾给世人留下过难得一见的笑容，请你找出来读读，你能在这些笑容背后发现什么吗？,两次微笑,1、口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了2、“阿阿，你你倒自己试试看”她笑了,在婆家非人生活的辛酸随遇而安的保守心理,以“笑”来掩盖羞涩对过去短暂而和美生活的甜蜜回忆,两次笑容突出地表现了祥林嫂物质生活和精神生活的贫困.由此引发出去可以进一步读到祥林嫂的悲惨命运。,两次微笑,鲁迅先生灯下漫笔,“中国人向来就没有争到过人的资格，至多不过是奴隶，到现在还是如此”，有的时候“想做奴隶而不得”。,“想做奴隶而不得”“暂时做稳了奴隶”,三样眼神,鲁迅先生说“要极俭省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，在本文中，鲁迅是怎样实践他的写作主张的?请你找出本文描写祥林嫂眼睛的句子，并品出其中的内蕴。,找眼睛论特点初到鲁镇顺着眼善良、安分再到鲁镇顺着眼，眼角带着泪痕再受打击，内心痛苦讲阿毛故事直着眼，瞪着眼精神有些麻木捐门槛分外有神又有希望不让祝福失神再受打击行乞眼珠间或一轮麻木问有无灵魂忽然发光一丝希望,三样眼神,眼睛的描写反映祥林嫂不幸的遭遇、内心的痛苦和她的精神的巨大变化。,三样眼神,课外迁移探究：,找对话（语言描写）找行动（行动描写）,四场飞雪,鲁迅先生在他的花边文学中的大雪纷飞一文中，盛赞水浒传“林教头风雪山神庙”一段中写雪的“神韵”。其实，他祝福中的四次写雪更加值得一赞。请你找出来，品味其作用。,典型环境分析,文中关于雪的描写及其作用,第一处天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。,为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染,典型环境分析,第二处雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。,衬托当时我孤寂悲愤的心情。,文中关于雪的描写及其作用,典型环境分析,第三处“微雪点点的下来了”,暗示下文柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影，起到暗示情节发展的作用。,文中关于雪的描写及其作用,典型环境分析,第四处写雪在小说的结尾：远处的爆竹联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。,这里借雪的猖狂，讽刺了封建势力暂时的得意，更为含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒的雪样命运。,文中关于雪的描写及其作用,典型环境分析,1、烘托渲染悲凉的气氛，暗示社会的冷漠2、暗示衬托人物的心情。3、暗示情节的发展4、深化了文章的悲剧主题,自然环境描写作用,社会环境描写作用,主要交代作品的时代背景，揭示人物命运的社会根源，突出文章主题,课外迁移探究：,课文中还有哪些自然环境和社会环境描写，请找出来并分析其作用。,五张账单,熟读课文，找出小说中关于金钱零星表述的语句。比较阅读，看看能发现什么。,福兴楼的清炖鱼翅：一元一大盘（价廉物美）；初到鲁家的工钱:每月五百文；婆婆从鲁家支走的工钱：一千七百五十文；卖祥林嫂的钱：八十千；娶亲费用：五十（千）；剩余：十多千；捐门槛的价钱：大钱十二千（十二元鹰洋）,五张账单,人的向往以及为向往而反复挣扎的过程，往往就是一个时代的悲剧。,钱啊，你这杀人不见血的刀！,发现与质疑,关于小说的细节，你还有什么发现、感悟吗？关于这篇小说，你有什么不解之惑吗？,布置作业：（下课时合作探究课题）,讨论1：祥林嫂死了，死因是什么？自然死亡？自杀？他杀？哪些人与祥林嫂之死有着直接或间接的关系?（自由发表意见，陈述理由）讨论2：电影祝福中有这样一个情节，祥林嫂捐了门槛，被禁止参与祭祀，于是拿刀怒砍土地庙门槛。你觉得这个情节合不合情理?是否符合人物性格特征？写一篇短文,说说你的看法。,看人物，晓主题,第四课时,人物性格,作者是通过什么手法来刻画这个人物的呢？,间接描写：,直接描写：行动描写：,语言描写：,一副残联，曲尽其妙,心气和平,以骂贯之,2、文中哪些细节可以看出鲁四老爷的特点？,人物性格,人物性格,品节详明德性坚定,事理通达心气和平,心气和平,人物性格,1、讨论：作品中“我”的形象。,作品中的“我”是一个具有正义感的小资产阶级知识分子的形象。“我”反感鲁四老爷，厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另一方面又是软弱无能，无力给祥林嫂以帮助。在小说结构上，“我”又起着线索作用，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来反映，“我”是事件的见证人。,2:祥林嫂周围的其他人对祥林嫂态度如何?,鲁四老爷,柳妈,鲁镇的人们,败坏风俗不干不净謬种,音调不同笑容冷冷的,阴司锯分,抓卖赶,婆婆大伯,祥林嫂,3:谁应该对祥林嫂的死负责?谁是元凶?,林嫂祥勤快能干而又善良,在一次次走投无路中苦苦挣扎到最后一息.,谁是凶手,鲁镇的环境氛围,迷信麻木愚昧,鲁镇的思想认识,顽固守旧,尊崇礼教,鲁镇的待人处事态度,淡漠而无耻,合谋杀害祥林嫂,封建礼教与迷信才是真凶,4、关于祥林嫂的反抗精神:,A:祥林嫂对不幸的命运抗争过吗?,抗争表现:,逃:山中出逃,做工鲁镇,维护自我尊严,撞:改嫁中的“出格”行为,对婆家为她安排的命运的反抗,捐:倾其所有,洗刷“污秽”,追求人的平等权利,问:死前问我鬼神,对