室内设计说专业PPT课件

室内设计专业,由NordriDesign提供,专业简介,近三年毕业生就业率,2008,2009,2010,100,100,97,室内专业始建于2000年，现有在校生人数180人，累计毕业生人数700人，近三年毕业生就业率达到98%以上，各类职业资格证书获取率达100%。,室内设计从属于环境艺术设计专业群,旨在培养是具有一定现代设计理念，能运用现代设计手段进行室内设计，既具有一定的自身艺术素养和设计理论水平，还具有较高的的审美能力、艺术造型能力和设计实践能力的高级应用型技术人才。,一、专业设置与人才培养方案形成二、课程体系和课程改革三、师资队伍建设四、教学条件五、教学管理与教学改革六、人才培养质量与社会声誉,目录,一、专业设置与人才培养方案形成,专业建设调研行业背景调研企业人才需求调研毕业生跟踪调查目的专业定位获得毕业生就业岗位、岗位工作任务、专业培养目标、企业对从业人员的职业能力、技能素质的要求、毕业生建议等信息。,一、专业设置与人才培养方案形成,行业背景调研(十一五末至十二五末行业状况),行业总产值(万亿),从业者数(千万),家装总产值(万亿),公装总产值(万亿),2.1,1.15,3.7,1.1,1.5,1.8,0.55,1.1,2.6,0.55,0.95,1.2,十二五期间建筑装饰行业的部分内容“通过文化创意、设计原创、技术与管理创新，推动工程设计进步和项目运作方式的转变与升级。以更多的科技、文化、艺术内容装备与改造行业，增加工程的科技、文化、艺术含量，推动文化创意和技术创新能力的不断提高。”“企业急需高级人才，如注册建造师、装饰装修工程设计人员等，由于考核、评定的机制缺失，考核内容与实际工作严重背离，国家职称序列不完备等原因，已经形成企业发展的重要瓶颈。”“2015年建筑装饰行业从业者队伍中，受过系统高等教育的人数力争达到250万人，比2010年增加100万人，年平均增加20万人。每年新增从业者中，受过高等教育的人员争取占到50左右。”“行业内持证上岗的人员比例要进一步提高，东部地区的比例力争达到90以上；中部地区的比例力争达到80以上；西部地区的比例力争达到60以上。”“到2015年，力争形成一支上有较强影响力的设计队伍人员总数争取达120万人，比2010年增加40万人，其中中、高级设计总人数争取达12万人，比2010年增加7万人，高级设计争取达到1万人，并产生在国际上有影响力的名牌设计；项目管理人员力争达到40万人，其中一级注册建造师争取达到18万人，比2010年增加7万人”,一、专业设置与人才培养方案形成,一、专业设置与人才培养方案形成,企业调研、毕业生调研,企业调研结果(企业人事经理、领导)企业对毕业生素养的要求：诚信、敬业、能吃苦，善于沟通、有一定的工作经验专业培养目标：以就业为导向的教育、培养具有良好的职业素养（诚信和敬业教育）、实践能力（有一定的工作经验）和创新创业意识，掌握室内设计方面专业知识，并具有从业职业资格证书，能从事室内环境的设计、施工指导和管理的具有熟练技能的高素质技术应用型人才。就业面向：面向公装、家装公司、展示公司、家具设计与生产以及相关企业主要岗位：设计师、绘图员（施工图与效果图）、家具设计师、软装饰设计师、设计管理岗位等。,一、专业设置与人才培养方案形成,毕业生调研加强专业教育，基础课程密切与专业相关希望在校期间能够再增加校外实习机会，能更早、更多地了解未来的就业环境。专业课程内容要紧密结合岗位工作实践，减少对工作直接帮助少的理论课程。加强校内实训条件。附：1、中国建筑装饰行业“十二五”发展规划纲要2、江苏省建筑装饰行业调研报告3、人才培养方案,一、专业设置与人才培养方案形成,岗位工作项目与专业课程教学内容；确立专业课程体系的结构框架,二、课程体系和课程改革,创新型技能人才,二、课程体系和课程改革,公共与基础课程设置及安排,二、课程体系和课程改革,专业群技术平台课程设置及安排,第一学期,第二学期,第三学期,专业方向课程设置及安排,二、课程体系和课程改革,第五、六学期,第四学期,三、师资队伍建设,1、双师素质、专兼职结构合理的教学团队,本专业团队共有专兼职教师13人，其中专任教师7人，聘任的兼职教师6人。还有很多来自知名企业一线的专家在专业建设课程开发、综合实训、顶岗实习方面来担任特聘专家教授和兼职教师。专兼职比例基本达到1：1。,双师结构：课程组中双师或双师素质型教师10名，占课程组教师总数的80%；课程组中接近70%的教师有在企业行业多年工作背景，实践经验丰富，动手能力强，有效地保障了实践教学的质量。职称结构：教学队伍的职称结构层次较高，13位教师中高级职称2人，副高职称4人，占45%，中级职称7人。学历结构：教学队伍的知识结构层次较高，13位教师中有4位具有研究生学历，占30%。年龄结构：45岁以上的教师有5人，45岁到35岁的教师4人，35岁以下教师4人。45岁以下教师占教师总数的56。,三、师资队伍建设,教师大多是中国室内设计师协会会员，中国建筑协会会员、中国装饰协会会员。还有来自建筑装饰和艺术设计第一线的专家，他们都具有行业、企业的经历，很多作品被社会所采用，并在各级设计展览和比赛中获奖，在装饰界具有较高的声望。中国建筑学会室内设计分会江苏分会秘书长张乘风南京林业大学艺术设计学院院长徐雷苏州金螳螂装饰工程有限公司设计师王辉军开设工作室，带领学生参与到真实的项目中，真正实现工学结合的教学模式。,三、师资队伍建设,2、行业经验丰富、真正实现工学结合教学模式,三、师资队伍建设,3、师资队伍建设有规划、培养有举措、成绩显著。,晋升职称出国考察行业交流进修学习,论文、作品科研课题大奖赛外观专利,黄山度假村,三、师资队伍建设,三、师资队伍建设,四、教学条件,校内基地,校外基地,理念创新以学生、企业为中心,管理创新校企合作,1.校内生产性实训基地：按就业岗位环境的特征来构建环境现场布局，建成集讲授、信息收集、讨论、实施等一体的新型教室，满足学生顶岗实习前准职业性训练。硬件软件,四、教学条件,材料与工艺工作室画室机房模型制作室展厅驻校企业（宣传意识非常强，学校提供场地，由企业提供实践性教学，改善了我们的实训室条件。）,学院阅览室图书资源精品课程教学资源库（学习资源、图库、材料库等）,2.校外顶岗实习基地：在顶岗实习前，让学生完成相关技能训练。之后进入企业顶岗实习基地进行实习。学生顶岗实习之后的专业对口率平均都超过90%，并且得到了企业的认可。,四、教学条件,30多个稳定的企业顶岗实习基地公装类：大东、深圳海外、金盛装饰工程有限公司等家装类：锦华、标杰装饰工程有限公司等工作室：墙绘、室内设计等软装设计公司：欧瑞家居生活馆,四、教学条件,四、教学条件,四、教学条件,四、教学条件,1、教学管理制定符合艺术设计教学特色的管理制度教学规范质量监控体系的改革,五、教学管理与教学改革,2、教学改革根据工作过程和职业能力要求，构建“项目导向、任务驱动”课程内容体系。建设课程实践教学资源，强化实践教学，融“教、学、做”为一体。“项目教学”“案例教学”“情景教学”等教学模式通过校企合作等多种途径，建设、充实、完善校内外实训实习基地加强教材与教学资源库建设。建设教学团队（素质优良、结构合理、教学能力强、教学特色突出、创新）动态调整培养方案,五、教学管理与教学改革,家居配饰网设计在线,精品课程及网络资源,五、教学管理与教学改革,五、教学管理与教学改革,装饰材料资料库,六、人才培养质量与社会声誉,具有扎实的基础理论、较强的设计技能和实践创新能力。毕业设计紧密结合实际，具有学术水平和应用价值。职业培训资格基于良好的专业素质和专业能力，本专业毕业生社会声誉好。,六、人才培养质量与社会声誉,具有扎实的基础理论、较强的设计技能和实践创新能力。从市场出发，扩大学生的就业出路，提高就业率学生在校期间积极参加大学生课外科技研究项目参加各类设计学术研究及科技开发。,六、人才培养质量与社会声誉,毕业设计紧密结合实际，具有学术水平和应用价值。本专业教师积极组织指导学生参加省级及以上高水平的设计竞赛，频频获奖，本专业多次获全国优秀组织奖、优秀指导教师奖。,六、人才培养质量与社会