2019-2020年人教六下《 比、比例和比例尺的概念的整理和复习》WORD教案.doc

2019-2020年人教六下 比、比例和比例尺的概念的整理和复习WORD教案教学目标：1.明确“比例”和“比”、“比值”等概念之间的联系和区别。2.进一步提高对比例、正比例、反比例的意义和判断的理解和掌握，培养学生的分析问题和解决问题的能力。3.加深对比例尺的认识，会求比例尺、图上距离和实际距离。教学重点：对比例、正比例、反比例的意义和判断的理解和掌握。教学难点：正比例、反比例的实际运用。教学过程：一、设疑自探：这一单元我们学习了比例的知识，请同学们举例说一说什么叫做比?什么叫做比例?比和比例有什么区别?随着学生的回答，教师板书如下表。指出：比是表示两个数相除的关系，有两项；比例是一个等式，表示两个比相等，有四项。(1)六年级一班有男生24人，女生20人。六年级一斑男生和女生人数的最简单的整数比是( )。(2)六年级一班男生和女生人数的比是6：5。男生人数和全班人数的比是( )，女生人数和全班人数的比是( )。(3)六年级一班男生和女生人数的比是6：5。男生有24入，女生有( )人。二、解疑合探：1.完成第63页的第2题。什么叫解比例？解比例要根据什么性质。2.复习正比例、反比例用投影片逐一出示下面问题：（1）什么叫成正比例的量和正比例关系?（2）什么叫成反比例的量和反比例关系?（3）正比例和反比例有什么联系和区别?学生回答，教师填写小黑板上的表。正比例反比例共同点一、都有两种相关联的量；二、一种量随着另一种量变化。不同点（1）一种量扩大或缩小，另一种量也扩大或缩小。（变化方向相同）（2）相对应的两个数的比值（商）是一定的。（3）一种量扩大或缩小，另一种量反而缩小或扩大。（变化方向相反）（4）相对应的两个数的积是一定的。然后出示下面两个表一本数，每天看的页数 所用的天数4 246 1612 832 3三角形的底边（分米） 三角形的面积（平方分米）1 2.52 55 12.59 22.5如第二个表，通过计算可以看出上、下两个相对应的数的商一定，也就是说，这个三角形的高的一定，所以三角形的面积与底边成正比例。三、质疑再探：1.通过本课的学习，你又掌握了什么新的本领？有哪些收获？2.你还有什么问题，提出来与大家一起讨论解决？学生提出问题，教师引导学生讨论解决。四、运用拓展：完成练习九的第13题。1.第1题教师把学生说出的比例写出来。订正第(6)小题时，要注意检查学生是否把图上距离和实际距离的单位统一了。2.第2题，第(2)小题教师可以先说明，再让学生判断。第(7)小题，可以先让几个学生说说自己的体重和身高，教师把数据记下来，再让学生判断。使学生知道：人的体重和身高有一定的关系，一般人的体重是随着身高而增加的，但体重和身高不成正比例关系。3.第3题，教师向学生说明：这题要求图上长方形的长、宽和地基的实际面积。4.通过复习，谈谈你这节课的收获？附送：2019-2020年人教新课标三年级品德与社会上册大家都在学2教学设计教学目的 1.感受学习型社会，体会学习将伴随人的一生；2.感受不学习就会落伍的道理；3.观察身边的榜样，从大人们的好学中受到鼓舞。教学重难点理解为什么“活到老学到老”难点突破交流探讨课前准备 设计意图集体智慧1.调查家人、朋友（1）近年来新学到了哪些知识；（2）他们现在在学习什么，为什么学；（3）他们还想要学习什么。 提示学生通过不同途径调查如，观察、询问等。通过展示交流使学生认识到成年人也要学习。教师活动 学生活动 一、他们在学什么1.出示教师的学习笔记等学习资料，并说明：这些都是老师平时进行的学习积累。2.看到老师的学习积累你有什么感受？3.你周围的人都在学些什么？4.说说自己课外的时间在学习哪些内容？5.教师与学生共同总结：二、他们为什么学1.你们为什么要学习呢？学生自由发言。学生根据自己的调查进行汇报。老人在学习大人在学习小孩在学习学习更多的知识为了兴趣而学习为了将来 教师活动学生活动设计意图集体智慧2.可是爷爷奶奶，叔叔阿姨都是成年人了为什么还要进行学习呢？3.为学生讲述60岁的老奶奶学习外语的故事。4.听完这个故事你有何感受？小结：具备了终身学习的意识，还要具备终身学习的能力。三、和大人比一比1.哪些知识技能是大人们会我们还不会的，哪些知识技能是我们会可是大人却不会的。2.适时交流，那你知道你身边的大人们还想学些什么吗？3.情境创设：爷爷遇到了新问题。四、课外延展活动制定一个互帮互学计划，和大人一起学，看谁学得好。学生交流，也可以根据课前调查进行汇报。学生自有汇报。学生根据实际情况回答。思考爷爷