人教版三年级语文下册导学案

精品教育三年级语文第六册导学案（校本教材 内部使用）目 录1.燕子 22.古诗两首 63.荷花 104*珍珠泉 145.翠鸟 166.燕子专列 207.一个小村庄的故事 248*路旁的橡树 289.寓言两则 3010.惊弓之鸟3411.画杨桃3812*想别人没想到的4213.和时间赛跑4414.检阅5015.争吵5416*绝招5817.可贵的沉默6018.她是我的朋友6419.七颗钻石6820*妈妈的账单7221.太阳7422.月球之谜7823.我家跨上了“信息高速路”8224*果园机器人8625.太阳是大家的8826.一面五星红旗9227.卖木雕的少年9628*中国国际救援队，真棒 10029.古诗两首 10230.西门豹 10631.女娲补天 11032*夸父追日 114小学三年级语文第6册导学案课题1、燕子设计者审核者课型精读本课共2 课时本节是第1课时执教者授课时间201 年 月 日学习目标1、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。2、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。3、有感情地朗读课文。4、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。重点难点1、掌握本课的生字、生词，理解文章大意2、能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。课前预习导 学 过 程 师生笔记 1、收集有关燕子的图片和资料。2、自读课文两遍。标出自然段，圈出生字词语。3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。4、了解课文大致内容。导入新课合作探究教唱儿歌：“小燕子穿花衣，年年春天来这里，我问燕子你从哪来？”老师板书课题燕子，让学生看着燕子，并且相互说说燕子的外貌，然后再对照书上看看作者是怎么描写燕子外貌的。初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2、默读课文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。 (3)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。3、汇报交流。（1）对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。（2）说说每个自然段主要讲了什么？（3）读自己喜欢的段落。达标测评自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。一、给下面带点的字加上拼音。俊俏（ ） 增添（ ） 荡漾（ ）偶尔（ ） 谱曲（ ） 吹拂（ ）似的（ ） 嫩叶（ ） 演奏（ ）二、看拼音写词语yn zi j lng lug goo u r ( ) ( ) ( ) ( )chng zn yn f p jun zng tin（ ） （ ） ( ) ( )三、组词：掠（ ） 偶（ ） 沾（ ） 尖（ ）惊（ ） 遇（ ） 粘（ ） 尘（ ） 凉（ ） 寓（ ） 贴（ ） 揍（ ）四、我能填上合适的词语：（）的羽毛 （）的翅膀 （）的尾巴 （）的细雨 （）的柳丝 （）的草 （）的春天 （）的天空 （）的赞歌（）的燕子 （）的叶 一（ ）羽毛（）翅膀 （）尾巴 （）燕子（）细线 （）波纹 （）春风课后反思学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、反思等。教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、反思，对本案的修改内容等。小学三年级语文第6册导学案课题、燕子设计者审核者课型精读本课共课时本节是第课时执教者授课时间201 年 月 日学习目标、有感情地朗读课文，背诵课文。、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。重点难点体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。课前预习导 学 过 程 师生笔记 1、自读全文，说说自己有什么感受？2、再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。3、讨论：课文写了燕子的哪些特点？导入新课探究交流 一、 学习第一自然段（1）这一段写了燕子的什么?（2）“凑”的理解。（3）小燕子给你留下了什么印象？二、学习第二自然段1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？ 2、学习第三句句子。（1）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？（2）什么叫“赶集”？ （3）齐读第三句。3、学习第四句。这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。（1）谁能简单地说说这句话的意思。（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？（3）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。三、学习课文第三自然段1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？ 2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？4、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）四、学习第四自然段1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。 2、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 3、学生齐读第四自然段。4、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。请读读第二句。这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？ 5、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。达标测评1、 燕子外形的特点是，飞行特点是，停歇特点是 2、 文中比喻句是那些？抄在下面。3、 填上合适的词语。（ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的尾巴 （ ）的小燕子（ ）的细雨 （ ）的柳丝 （ ）的花 （ ）的微风课后反思（ ）地飞过 （ ）地荡漾 （ ）得快 （ ）掠过 小学三年级语文第6册导学案课题2.古诗两首设计者审核者课型精读本课共2课时本节是第1课时执教者授课时间201 年 月 日学习目标1、读准4个生字的音，能正确书写“咏、碧、妆”等生字和“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。 2、能有感情背诵和正确默写两首古诗。 3、能用自己的话大致说出诗意，体会诗人热爱春天，热爱大自然的感情，感悟大自然的美好。4、感受春色无边的美好景象，体会诗人寻春的愉悦心情。重点难点1、让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情2、入情入境的品读古诗，体会诗的意思导 学 过 程 师生笔记课前预习 预习咏柳1、把诗歌读正确、流利。认记生字咏、绦。2、会写“咏、碧、妆、裁、剪”， 正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”等词语。3、读准“绦”“妆”“裁”4、根据注释了解诗歌的大意。知识链接同学们，还记得我们以前学过的古诗么？以前学过咏鹅，“咏”是赞美、歌颂的意思。今天我们要学的诗是唐代诗人贺知章写的咏柳 师板书课题。导入新课 合作探究 春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌? 今天我们再来学习两首描写春天的古诗，先学习咏柳，它的作者是唐朝的贺知章。 一、初读咏柳，检查预习。 1、 组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况 “咏、碧、妆、裁、剪”词语“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”。二、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。 4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 达标测评1、写出下列字的意思。咏柳： 妆：一树： 万条：绦： 裁：似：2、 默写咏柳。 3、理解句意。 课后反思 学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、反思等。教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、反思，对本案的修改内容等。小学三年级语文第6册导学案课题2、古诗两首设计者审核者课型精读课本课共2课时本节是第2课时执教者授课时间201 年 月 日学习目标1、认读“泗、滨”两个生字，书写“滨、紫”两个生字。2、有感情的朗读并背诵古诗。3理解诗句意思，感受春日的美好景象，感受诗人寻春的心情。重点难点大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。课前预习导 学 过 程 师生笔记预习春日，初读春日1、认会“泗、滨” 并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会会写“滨、紫”，2、 正确读写“光景、万紫千红”等词语。3、凭借注释理解词语。胜日；好日子。泗水：河流名，在山东省中部，源于泗水县，流入淮河。光景：风光景物。等闲：随意。 万紫千红：形容百花争艳的景象。4、朗读古诗，根据注释了解诗歌的大意。 导入新课复习咏柳，并集体背诵，引入春日探究交流 一、初读春日，检查预习。 1、 组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况二、 朗读古诗，理解诗歌的大意。三、结合理解，练习有感情地朗读。四、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。两首诗把春天描写得（ ）， 而又充满了（ ） ，表达了作者对万物复苏的春天的（ ），以及春天到来的（ ）。五、（咏柳和春日写的内容都与( )有关，体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。达标测评1、默写春日 2、写出每句诗句的意思。课后反思 小学三年级语文第6册导学案课题3、荷花设计者审核者课型精读课本课共2课时本节是第1课时执教者授课时间201 年 月 日学习目标1 、会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。2、有感情的朗读课文，初步感知课文内容。重点难点1、本课的生字 、生词。2、读通课文，初步了解课文的内容课前预习导 学 过 程 师生笔记 一、初读课文1、快速浏览课文，标出自然段。2、整体感知这篇课文描写了夏日（ ）里一池（ ）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（ ）的感受。表达了作者（ ）的感情。二、自学生字词：1、认会 “挨、胀、饱”三个生字，注意多音字“挨”的读法；2、会写“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12个生字，组两个词，写在书上；3、能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。”导入新课三、正确、流利地朗读课文，至少三遍。 合作探究1、组内检查读课文情况。（争取做到不读错别字，不漏字、不添字。）2、交流整体感知课文内容。课文主要讲了 3 、交流识字方法。（1）给下列生字注音：挨 胀 翩 荷 蓬 佛 裳 蹈 蜻 蜓（2）读一读，抄一抄，并会用其中的一个词语写一句话。荷花 清香 挨挨挤挤 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 达标测评（一）、给下面带点的字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）挨着 挨打 饱胀 翩翩起舞 似的 莲蓬（二）、看拼音写词语 hu i i j j lin png bo zhng （ ） （ ） （ ） （ ） Fng f Yshang Pin pin q w（ ） （ ） （ ） （ ）qng ting sufng piodng w do（ ） （ ） （ ）（ ） （三）、形近字、多音字组词。裳（ ）蜻（ ）胀（ ）佛f（ ）挨i( ) )常（ ）睛（ ）张（ ）佛f（ ）挨i( )课后反思学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、反思等。教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、反思，对本案的修改内容等。小学三年级语文第6册导学案课题3、荷花设计者审核者课型精读课本课共2课时本节是第2课时执教者授课时间201 年 月 日学习目标1 、有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。2 、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。3 、体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。重点难点1、感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验2 、理解重点语句。课前预习导 学 过 程 师生笔记 1、 熟读课文，力求读懂字音，读通句子，遇上不明白的词语句子做上记号。2、课文主要写了什么?表达了作者什么样的思想感情？3 、用有的.有的.有的.还有的.练习写一段话。4、试着把喜欢的部分背下来。导入新课探究交流 1、概括内容全文共五个自然段，第一自然段写去 看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种 ；第四五自然段分别写自己观荷花时的 和 。2、理清思路课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写到荷花的 ，由荷花的 整体写到荷花的 ，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉。3、 课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹？找出相关的句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。”体会“冒”字用的好在哪里？5、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势？6、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？7、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？达标测评一 、填空1、“蹈”的第十四笔是 ，“佛”的第四笔是 。2、本篇课文表达了作者 的思想感情。3、根据原文填空 荷花已经开了不少了。荷叶 的，像一个个 。白荷花在这些之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿 ，露出 。有的还是 ，看起来 。4、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？5、写出本课的比喻句和拟人句各一句。6、小练笔：作者把荷花写的多美啊！你也选一种自己喜欢的花写一写吧！课后反思 小学三年级语文第6册导学案课题4、珍珠泉设计者审核者课型略读课本课共1课时本节是第1课时执教者授课时间201 年 月 日学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。重点难点重点是了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。课前预习导 学 过 程 师生笔记 1、我会正确流利地朗读课文。2、我会给下面的生字注音。镶 嵌 苔 蕨 褐 缘 嘟 绽 筛 涸 哧3、 找出文中你认为优美的 词语和句子。4、 再读课文，标出自然段。导入新课利用多媒体教学（如有）。播放有关泉水的图像，读“资料袋”，了解泉水，引入“故乡”“珍珠泉”。合作探究 一、初读课文，感受美1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，完成两个要求：（1）把课文读正确、读通顺。（2）对照拼音读准“镶嵌、青苔、蕨草”等词语。2、说说珍珠泉给你的印象。仔细观察课文插图，说说它哪里美？二、研读探究，体验美1、四人小组轮读课文，画出喜欢的优美语句，探讨珍珠泉的水有什么特点。 2、课文是怎样描写泉水特点的？抓住重点句段品读感悟。 三、回归全文，领悟课文记叙顺序，感受作者对家乡的热爱。 四、快速默读全文，思考作者是按怎样的顺序写珍珠泉的？达标测评1、给加点的字选择正确的音节。（在正确的音节下画“ ”）镶嵌（ n qin ） 缘故（ yn yun ）绽开（ zhn dng ） 筛下（ si shi ）2、快乐连线。一串串 深绿的 小路一条 彩色的 孩子一潭 快乐的 珍珠一个 弯曲的 花环一群 朴素的 泉水3、判断下面的句子，是比喻句的打，不是的打。A、水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光.多像一串串彩色的珍珠啊！ （ ）B、那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。 （ ）C、橡树是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原哨兵一样。（ ）D、 我知道，奶奶的笑里饱含着对我的希望和爱。 （ ）4、看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。5、这篇课文作者先写 ，然后写 ，最后写了 。其中，“我”最喜欢的是 ，因为 。课后反思 学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、反思等。教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、反思，对本案的修改内容等。小学三年级语文第6册导学案课题5、翠鸟设计者审核者课型精读课本课共2课时本节是第1课时执教者授课时间201 年 月 日学习目标1、会认11个生字，会写13个生字。 2 、正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。 3、我会正确流利地朗读课文，了解课文的大致内容。重点难点1、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。2.学习作者的观察顺序和观察方法。课前预习导 学 过 程 师生笔记 1、收集各种鸟类的图片和资料，认识鸟的名称。2、自读课文13遍，要求正确、流利。3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。（1）注音秆 绣 赤 褐 衬 衫 泛 锐 饲 翁 峭 翠 腹 陡 壁（2）熟读并理解词语。翠鸟 苇秆 腹部 清脆 疾飞 一眨眼 导入新课 饲养 渔翁 石壁 打消 念头 逃脱合作探究1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2、比赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。3、勾画描写翠鸟的句子，抄一抄。4、学习字词(1)、指名读生字，新词。(2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。5、默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。第1自然段描述了翠鸟的 第2自然段描述了翠鸟 第3自然段讲述了翠鸟捕捉 第4自然段告诉我们翠鸟的家在 达标测评 一 、給加点字注音。苇秆 褐色 锐利 绣花 叼起 二 、读拼音，写词语。gung fn cu nio chn shn s yng sh b（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）f b qng cu y wng du qio j fi （ ） ( ) （ ） （ ） ( ) 三 、写形近字，再组词。秆（ ）陡（ ）泡（ ）衬（ ）杆（ ）徒（ ）跑（ ）过（ ） 四、写出下列词语的近义词。灵活 鲜艳 锐利 逃脱 注视 希望 五 、仿写词语。又（大）又（圆） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）课后反思六、结合课文说说翠鸟各部分的颜色。 一双小爪子（ ）色。头上的羽毛（ ）色、（ ）色花纹。背上的羽毛（ ）色。腹部的羽毛（ ）色。学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、反思等。教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、反思，对本案的修改内容等。小学三年级语文第6册导学案课题5、翠鸟设计者审核者课型精读课本课共2课时本节是第2课时执教者授课时间201 年 月 日学习目标1、学习作者抓住特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物与动物和谐相处的意识。3、正确流利的朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。重点难点1、课文描写翠鸟外形特点和捉鱼的段落是本课的重点。2、翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系是本课的难点。课前预习导 学 过 程 师生笔记 1、 我会正确流利地朗读课文，并把喜欢的部分背下来。2、 课文主要从哪几个方面来写翠鸟的？3、翠鸟的外形有什么特征？我会填。（ ）的眼睛 （ ）的嘴 （ ）的爪子 （ ）的头巾 （ ）的外衣 （ ）的衬衫 探究交流 一、朗读课文第一段（一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？（二）作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思。2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？ 3、画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉？4、找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情？二、朗读第二自然段。思考（一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？（二）查字典，讲讲“清脆”一词的意思。三、学习第三自然段1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。 翠鸟（ ）苇秆，（ ）过去，（ ）小鱼，（ ）水面往远处（ ）。4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ 四、学习第四、第五自然段（一）读第4、第5自然段。讲了几层意思？（二）“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？1.读课文最后一句话。2.希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。（三）通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点。（四）通过看图、学生可以看出翠鸟的外形怎样？动作怎样？ 达标测评一、读一读，选词语。 愿望 失望 希望（1）可欣（ ）成为一名优秀学生。（2）爸爸今天有事没带我去游乐园，我很（ ）。（3）我的（ ）是到北京去看天安门。锐利 锋利（4）这把刀很（ ）。（5）翠鸟有一双（ ）的眼睛。二、根据解释写出词语。1又鲜明又美丽的意思。（）2飞得很快。（ ）3声音清亮好听。（）4集中注意力地看。（）5形容又小又灵巧精致。（）6锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。（）三、在括号里加上适当的词，使句子更具体。1翠鸟（）停在苇秆上。2小雨（）下个不停。3小鱼（）把头露出水面。课后反思4翠鸟（）注视着水面。 学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、反思等。教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、反思，对本案的修改内容等。小学三年级语文第6册导学案课题6、燕子专列设计者审核者课型精读课本课共2课时本节是第1课时执教者授课时间201 年 月 日学习目标1认识“欧”“洲”等11个生字。会写14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初知课文内容。重点难点1.抓住”燕子专列”，引导学生体会课文内容。2.通过对课文的学习理解，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。导 学 过 程 师生笔记课前预习 1、谈谈对燕子的认识、课前搜集有关瑞士的资料。2、喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗? 3、根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么小燕子开专列? 4、自读课文13遍，要求正确、流利。5、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。（1）注音欧 洲 瑞 启 殊 骤 跋 濒 覆 厢 踏 载 士 濒（2）熟读并理解词语专列 欧洲 瑞士 舒适 空调 列车 启程 特殊 长途 成千上万 骤降 疲劳 饥寒交迫 温暖 纷纷 救护 开动 友情 致谢知识链接认识燕子是一种候鸟，习性是秋去春来。（结合第一课燕子进行学习。）合作探究 1、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。2、学习字词（1）、指名读生字，新词。“殊”不要读成ch；“骤”不要读成zu；“濒”不要读成pn。 (2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。3 、课文主要讲了一件什么事? 4 、人们为燕子做了什么? 5、交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。 6、读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。政府的呼吁；概括地写居民们是怎么做的；具体写一位小姑娘是怎么做的。达标测评1、 拼一拼，写一写 u zhu sh sh p lo q chng （ ） （ ） （ ） （ ） t sh chngt zhujing kng tio （ ） （ ） （ ） （ ） 2、读一读，抄一抄。 漂亮舒适饥寒交迫 满天飞舞四处寻找 风雪不止成千上万长途飞行 皑皑白雪 3、写出下面词语的近义词。舒适（ ） 特殊（ ） 非常（ ）温暖（ ） 救护（ ） 仿佛（ ）4、给下面的字加偏旁组成新字，再组词。州（ ）朱（ ）秀（ ）课后反思步（ ）聚（ ）肖（ ）学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、反思等。教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、反思，对本案的修改内容等。小学三年级语文第6册导学案课题6、燕子专列设计者审核者课型精读课本课共2课时本节是第2课时执教者授课时间201 年 月 日学习目标1、正确流利的朗读课文，通过品词析句，体会人物的思想感情。2 、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。3 、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。重点难点1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，深刻体会瑞士人民对大自然和生命的关爱，从而激发对弱小生命的同情。2、领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。课前预习导 学 过 程 师生笔记 1、 我能正确 、流利 、有感情地朗读课文。2、 说说课文主要讲了一件什么事？3 、瑞典政府和人民为了救助燕子，他们分别做了什么？从他们为燕子做的事中，你体会到了什么？4 、列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!导入新课 探究交流 一、分小组朗读课文，做到正确、流利、通顺。二、学习第2自然段1、北归燕子遇到的麻烦是“当地气温骤降，风雪不止.濒临死亡。”从这一段中找出两个四个字的词语来形容燕子的情况？2、瑞士政府是怎么做的？“呼吁”是什么意思？可以换成“命令”吗？呼吁得到响应了吗？这说明了什么？三、学习第3、4自然段1、严寒没有冻住他们，山路没有挡住他们，居民们心中装着燕子，眼睛四处搜寻燕子，这样的居民是怎样的居民呢？2、找出让人感动的词句，读一读。四、学习第5自然段1、情境假设：如果你们是燕子，从严寒的地方被送到这温暖的车厢，你们想说什么？五、 你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!达标测评一、选择合适的词语填空，并回答问题。 纷纷 顶着 冒着 踏着 四处听到消息后，居民们（ ）走出家门，（ ）料峭的春寒，（ ）满天飞舞的大雪，（ ）冻得坚硬的山路，（ ）寻找冻僵的燕子。1、从填上的词中，你体会到什么？2、写一段话，用上“纷纷、冒着、顶着、踏着”这些词语。二、发展练习，快乐阅读。 蚂 蚁在我家的梧桐树下，有一个小小的蚂蚁窝，里面住着许多可爱的小蚂蚁。我平时最爱观察它们，我可喜欢它们啦。 它们十分团结，瞧，它们发现了一条大虫，不一会儿就把虫子包围了，这个庞然大物怎么搬得走呢？不用着急，小蚂蚁自有办法。它们有的抱虫子的腿，有的扛虫子的身体，还有的站在虫子的身上，似乎在帮伙伴们鼓劲。不一会儿，就把虫子搬进了窝。啊！这些小精灵是多么可爱啊！它们齐心协力，团结友爱，用自己的劳动，换来了丰盛的食物。 1、写出下面词语的近义词。 喜欢（ ）丰盛（ ）鼓劲（ ）友爱（ ） 2、找出短文中你喜欢的句子写下来。 句子：3、第二段有（ ）句话组成。主要是围绕哪句话写的？用横线画出来。 4、说说你读了短文后的感受。课后反思 小学三年级语文第6册导学案课题7、一个小村庄的故事设计者审核者课型精读课本课共2课时本节是第1课时执教者授课时间201 年 月 日学习目标1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱”等17个词语，摘抄含义深刻的句子。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。重点难点正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解全文。导 学 过 程 师生笔记课前预习 1自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。（1）给生字注音：郁 澈 湛 犁 裸 扩 栋 咆 哮 森 葱 盖 砍 喘 黎（2）熟读下列词语，理解词意。山谷 各式各样 森林 郁郁葱葱 湛蓝 甜润 锋利 盖房 裸露 扩大 应有尽有 淹没 喘气 黎明 洪水2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。3、了解课文大致内容:导入新课合作探究1、学习字词（1）、指名读生字，新词。(2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读在解决字音的