二年级上册数学广角

个人收集整理-ZQ二年级上册数学广角二年级上册数学广角排列和组合教学设计课 题： 数学广角简单的排列和组合教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书 数学（人教版）二年级上册，第八单元“数学广角”例及练习二十三第题。b5E2R。b5E2R。教学目标：知识能力目标：通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。初步培养有序地全面地思考问题的能力。培养初步的观察、分析、及推理能力。情感态度目标：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同教学准备：多媒体课件、数字卡片、角、角、角的人民币，实物等教学过程：一、创设情境，引发探究、师：同学们喜欢去公园吗？为什么？、师：今天石老师带你们去一个很有趣的地方，哪呢？我们今天要到“数学广角”里去走一走、看一看。小导游明明已经来迎接我们啦！（课件播放明明画外音：小朋友们好！很高兴见到大家。但是去数学广角得买门票，儿童票角钱一张，请大家将准备好的角钱拿出来。多媒体出示角、角、角三种面值的人民币）。p1Ean。p1Ean。、学生小组合作后，展示学生不同的拿法：生：我拿的是张角的纸币。生：我是这样拿的，张角张角。生：也可以这样拿，张角张角。生：还可以这样拿，张角。师：角钱有这么多的拿法，真棒！既然钱已经准备好了，我们就买票进去吧。（在黑板上贴出一张团体票）设计意图：激趣导入，让学生在游戏中产生兴趣，在活动中找到启示。二、动手操作、探究新知、初步感知排列（课件播放明明的画外音：小朋友们，欢迎你们来到数字宫，我们先做个摆数游戏！用数字卡片、可以摆成几个不同的两位数呢？）DXDiT。DXDiT。学生拿出卡片摆一摆。指名同学回答。生：我可以用数字卡片、摆成和这两个两位数。生：我也是。（课件出示：用数字卡片、可以摆成几个不同的两位数呢？）同桌合作，一人摆数字卡片，一人把摆好的数记录下来，先商量一下谁摆数字卡片，谁记数，比一比哪桌合作得又好又快。教师巡视，参与学生活动。同桌两人汇报记录的结果，教师板书结果。、合作探究排列。师：四人小组讨论，说说哪种方法摆得好？为什么？（四人小组汇报，派代表在黑板上移动两位数卡片。）教师演示，师生共同总结：RTCrp。RTCrp。每次拿其中的两个数字，然后用调换的方法得出 个不同的两位数。固定一个数字在十位，个位则有 种方法。也能得出 个不同的两位数。固定一个数在个位，十位也有种方法，也能得出个不同的两位数师生共同评议这三种方法，让学生选择自己喜欢的方法摆一摆，再次体会这三种方法。师：大家都采用各种方法摆出了个不同的两位数。真了不起啊！今后我们在排列数的时候，要想既不重复也不漏掉，就必须要按照一定的规律进行5PCzV。5PCzV。 设计意图：让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。jLBHr。jLBHr。感知组合师：同学们，明明见大家合作得这么愉快，情不自禁地跑过来和大家握手表示祝贺。老师也祝贺你们（教师不由自主的一边走一边伸手和同学握手）。提到握手，老师又有一个问题想请大家帮忙，愿意吗？问题是：如果三个人握手，每两个人握一次，三人一共要握多少次呢？xHAQX。xHAQX。生：次。生：次。生：次师：到底几次，小组为单位，每两个人握一次手，看看三个人一共要握手多少次？（学生活动）小组汇报结果并表演握手。师：两个人握一次手，三人一共要握次手。老师现在有一个疑问，排数字卡片时用个数可以摆出个数，握手时个同学却只能握次，都是，为什么出现的结果会不一样呢？LDAYt。LDAYt。结论：摆数与顺序有关，握手与顺序无关。摆数可以交换位置，而握手交换位置没用。三、应用拓展，深化探究、搭配衣服（应用练习）师：现在我们去那里玩呢？我们一起来看看！（出示课件：欢迎到游艺宫观看时装表演，问题：两件上衣两条裤子，有几种穿法？）Zzz6Z。Zzz6Z。（）两人一组讨论。请同学们在书上连一连，画一画。（学生操作）（）学生汇报，教师演示课件。师：谁愿意、告诉我们大家究竟有几种不同的穿法呢？生：一件上衣可以配两条不同的裤子，这样有种，另一件上衣又可以配两条不同的裤子，又有两种，这样一共有种。dvzfv。dvzfv。生：我是号和号，号和号，号和号，号和号。师：书上没序号你也学会给它们编号了，真了不起！刚才这位小朋友从衣服入手，有种不同的搭配方法，你还有其他方法吗？rqyn1。rqyn1。生：可以从裤子连，每条裤子连两件上衣。也有种搭配方法。师：如果你是模特，你最喜欢穿那套衣服，为什么？生：我喜欢号和号搭配，红色的好看。生：我喜欢号和号搭配，这样的衣服穿起来很漂亮。、抽奖（拓展练习）师：同学们，现在让我们轻松一下，来做个抽奖游戏，想参加吗？每个小朋友都有中奖的机会哦。教师出示个号球：这里有四个号球：、。什么样的号码能中奖呢？我给你们透露点信息：中奖号码就是从这个数中选出的两个数组成的两位数。猜猜，什么号码可能中奖？有什么好办法使你猜到的数肯定能中奖？请大家动手写写。教师巡视Emxvx。Emxvx。大家推举一个人来摸奖吧。学生先摸出一个球。中奖号码的最前面一位数出来了，是几呢？，那中奖号码可能是再摸一个球。中奖号码是（）你中奖了吗？把你写出的这个数圈出来。同桌互相看看，如果你同桌中奖了，请你给他画一个苹果。出示所有结果：同学们，你刚才一共写出了多少个两位数？用、能组成的两位数究竟有多少个呢？咱们用刚才先固定最前面一位数的办法把这些数都排出来吧！（课件演示：由、组成的所有两位数。）SixE2。SixE2。 设计意图：用实践活动培养学生的实践意识和应用意识，同时使学生受到学习的乐趣。并通过不同形式的练习不但联系学生的生活实际，而且巩固了所学的知识。6ewMy。6ewMy。四、总结延伸，畅谈感受师：同学们，由于时间关系，我们该回家了！刚才，我们去哪里玩了！数学广角（板书课题），数学广角好玩吗，有趣吗，你都看到了什么？有什么收获吗？kavU4。kavU4。