第2节声音的特性

第2节声音的特性,1.了解声音的特性：音调、响度和音色。,2.知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。,3.不同发声体发出的声音的音色不同。,请两位同学站在门外，让其中一位同学说话，让学生来猜是哪个同学在说话。,思考：为什么我们能辨别出是哪个同学在说话？,请同学们思考这两首歌的高低音一样吗？,请欣赏,得出结论：,声音的高低叫音调。,为什么音调会不同呢？音调的高低与哪些因素有关?,用乐器让学生感知音调的高低。,提出问题,活动,注意：在实验时要注意使钢尺两次的振动幅度大致相同（用力大小相同），注意观察钢尺振动的快慢与音调的高低。,进行实验,音调的高低与发声物体的振动频率有关。振动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低。,物理学上将发声体每秒振动的次数叫频率；频率是描述发声体振动快慢的物理量。,频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。物体在1秒钟内若振动100次，频率为100Hz。,探究影响音调的因素,思考：人听觉范围是多少？它表示什么意思？,大多数人能够听到的频率范围大约从20Hz到20000Hz。人们把高于20000Hz的声叫做超声波，把低于20Hz的声叫做次声波.,提示：因为动物和人的听觉范围不同,为什么在地震来临之前，人们感觉不到，但一些动物却出现异常的情形（如狗会乱叫，老鼠会到处乱跑等）？,请思考,一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？,提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10Hz，而蜜蜂的翅膀振动频率为500Hz600Hz。蝴蝶的振动频率不在人的听觉频率范围内。,小组交流,结论：声音的强弱叫做响度,轻敲课桌和重敲课桌，感受声音的变化。,响度的大小与什么因素有关呢？,提出问题,设计实验,（1）用大小不同的力拨动吉他弦；（2）音箱喇叭纸盆里绿豆的跳动,进行实验,物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。拓展响度除跟物体的振幅有关,还与距离声源的远近有关.,音乐1,音乐2,音乐3,音乐欣赏,不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。,演奏二胡和小提琴，感受所发出声音的不同,得出结论,声音的三特性,音调,响度,音色,含义,决定因素,相关问题,声音的高低,发声体振动的频率,频率：物体每秒内振动的次数单位：赫兹（Hz）人听觉频率：20Hz20000Hz超声波与次声波。,声音的大小,发声体振动的幅度,振幅：物体振动的幅度。,声音的特色,发声体本身的材料、结构,音色是辨别不同发声体的依据,观察声音的波形,1.让同一个学生用相同的音调轻轻的“啊”，然后使劲的“啊”一声，观察波形的不同。2.让一位男学生“啊”一声，然后请一位女同学用相同的响度“啊”一声，观察波形的不同。3.让同一个学生用相同的音调和响度弹不同的乐器，观察波形的不同。,响度不同振幅不同,音调不同频率不同,不同乐器演奏,1.如图所示，在学校组织的迎“青奥”活动中，小明进行了击鼓表演。他时重时轻地敲击鼓面，这样做主要改变了鼓声的（）,A,A响度B音调C音色D速度,2.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音（）A.音调低，响度大B.音调低，响度小C.音调高，响度大D.音调高，响度小3.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（）A.频率很高B.振幅很大C.响度很大D.音调很高,A,C,4.婷婷自制了一个叫做“水瓶琴”的乐器，如图所示，它是通过在8个相同的水瓶中装入不同高度的水制作而成的。让水面高度不同，主要是为了在敲击不同水瓶时改变发出声音的（）,A.音调B.音色C.响度D.传播速度,A,5.小华在家里看书，突然屋外有人喊他，他一听便知道是同学小明，正是“闻其声而知其人”，这是依据声音的_不同来判断的，小明说话“声音洪亮”，是他说话声音的_大。6.如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去