高中语文第二专题长亭送别教案1苏教版必修.doc

长亭送别教学目标：1、欣赏长亭送别中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。2、欣赏崔莺莺的人物形象。教学重点和难点：欣赏长亭送别中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。分析人物的典型意义。欣赏长亭送别个性化，动作化，诗化的戏曲语言。教学课时：2课时第一课时一、明确教学重点难点：（看课件）欣赏长亭送别中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。分析人物的典型意义。欣赏长亭送别个性化，动作化，诗化的戏曲语言。二、整体感知：（看课件）三、作者简介，文学知识掌握：（看课件）四、西厢记剧情简介五、比较元稹的莺莺传作品莺莺的形像刻画，传神写态，有血有肉，异常鲜明。相比之下，张生的形像则写得较为逊色。尤其是篇末，作者为了替张生遗弃崔莺莺的无耻行径辩解开脱，竟破口大骂崔莺莺为“尤物”、“妖孽”、“祸水”,这就不仅使得人物形像前后不统一，也造成了主题思想的矛盾。鲁迅中国小说史略所说:“篇末文过饰非，遂堕恶趣。”作品的格调低俗。但王实甫果断抛弃了“始乱之，终弃之”男性为主导的贬低女性的传统模式，进而以女性的视角来重新诠释对爱情的伟大理解。六、学生分角色朗读七、教师范读：耍孩儿五煞三煞二煞八、分析课文：1、因为这个“别”，是人类经常遇到的东西，拨动了人性最为敏感的神经。通过这个“别”，人们往往会涉及到生命与时间、时间和空间、人与自然、人与人之间许多重大问题的思考，宇宙的永恒和生命的短暂，时世的变幻和人类感情的伤痕，所唤起的人类的沧桑感，是刻骨铭心的。 2、赏析【端正好 】: 选取了哪些意象？有什么特征？艺术效果如何 （放音乐）3、个性化语言：叨叨令见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮的娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，则索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥!兀的不闷杀人也么哥!久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。 等待，等待爱情，等待有情人终成眷属！（课件音乐）4、动作化的语言：脱布衫下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。酒席上斜签着坐的，蹙愁眉死临侵地。 九、课堂练习充分发挥想象，选取适当的景物，写一段离别场景。(150字以下） 长亭送别教学目标：1、欣赏长亭送别中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。2、欣赏崔莺莺的人物形象。 第二课时教学重点：欣赏情景交融的艺术境界教学难点：崔莺莺的典型意义教学内容和过程：一、师生共同研讨课文：1、整体感知课文，理清情节线索要求学生浏览课文，用四个小标题概括画面内容，理清情节线索。 2、重点赏析课文，把握两个目标赏析滚绣球引导、启发学生先朗诵再思考这支曲子选取了哪些意象？抒发了莺莺的什么感情？运用了哪些艺术手法？其艺术效果如何？ 赏析朝天子和二煞。了解莺莺在“长亭饯别”与“临别叮嘱”的情感起伏变化，把握人物的思想感情和性格特征。在朝天子这一曲中哪个字概括了莺莺“长亭饯别”时不得不别的依恋与无奈？用了哪些修辞手法来表达她的这种心理？ 恨什么？“蜗角虚名、蝇头微利”用了什么修辞手法？从中看出她什么性格？ 简单赏析二煞过渡语：曲终人散，四顾无人之际，莺莺与张生倾诉私情。同学们能否从这曲中找出一个字来描绘莺莺离别之时的心理活动？ 小结：最后“惜别目送”部分，哪个字能够概括莺莺当时的眷恋和失意？ 二、结语：长亭送别给人以深沉的美感享受，它是一首真挚的抒情诗，是一幅淡雅的水墨画，是一支动人心弦的离情歌。所以，这样的好作品如果不去看，不多读，岂不是太可惜了吗？三、作业：1、搜集有关“送别”的诗、词、曲、文、赋，能否作专题研究？2、以“送别”为题写一篇70