第六单元16、闪光的金子

课题：16、“闪光的金子” 总课时： 3课时 本课时：第一课时主备人：高红 授课人：徐玉英 授课时间：5月11日【教学目标】知识：学会本课生字，理解由生字组成的词语。技能：书写生字修、徐、供、凡、纸、取。能力：初读课文，能读正确、流利，理解课题的意思。 情意：学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。【教学重难点】学习生字和新词，读通课文，能正确规范的书写生字。【教学准备】：生字卡片、挂图、田字格黑板。【教学过程】：一、揭示课题，导入新课1、上课时给学生猜谜语：黄澄澄，金灿灿，放到火里不怕炼。（金子）2、同学们，一般居民家中都要用水用电。如果水电坏了，可怎么办呢？今天，我们就要学一位水电修理工人全心全意为居民服务的事情。3、板书课题。12、“闪光的金子“（1）教学生字“闪”。（2）学生书空。（3）齐读课题。（4）看了课题，你有什么疑问？（课题上为什么加双引号？为什么说他是“闪光的金子”？设计意图：为什么说他是“闪光的金子”？这一问题的提出，使学生的兴趣又起波澜，产生了学习的欲望。二、初读指导1、出示读书要求A第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。B第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。学生按要求自读课文。2、检查自学情况：先读准生字，再读词语。（1）出示新词： 修理谈起凡是及时提供工具箱按劝 方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍 污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱 开火车读词语、齐读词语（1）自己读读生字词（2）你在生字的音、形、义上有什么收获？“供”读后鼻音，第一声“纸”读翘舌音“得”的不同读音修改：下面的不要，因为是讲字形，放在指导书写时。“具”的里面要写三横“修”的中间还有一竖“纸”没有点，有了墨点多难看啊！（2）指名分段读课文（读后评议）（3）齐读课文设计意图：课程标准指出：“小学各年级都要重视朗读。”上课初始，尽量给学生充分的朗读时间，让学生在充分的朗读中整体感知。（4）讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？A出示：开头和结尾的两句话 徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。 人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。指名读、齐读B你是怎样理解课文的题目的？ C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。修改：出示课文最后一段：许多年来，徐虎利用休息时间走遍了千家万户，给大家带来了方便。人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。四、自主识字，指导书写1、读一读：出示所学的生字：徐 供 按 纸 取 并口头组词2、看一看：寻找最好的方法来记字形。3、说一说：你用什么方法记住这些字？4、写一写：有没有你觉得比较难写的字？5、范写生字修改：“具”的里面要写三横，不要写成两横。“修”的中间还有一竖。“纸”没有点，有了墨点多难看啊！“徐”下面是两点，不要写成撇、捺。6、学生练写生字设计意图：通过“读一读、看一看、说一说、写一写”四步，来循序渐进地指导学生识字、写字。五、学生完成习字册课题：16、“闪光的金子” 总课时： 3课时 本课时：第二课时主备人：高红 授课人：徐玉英 授课时间：5月 12日【教学目标】知识：会用“已经”造句。技能：理解课文内容，继续学写生字。能力：正确、流利、有感情地朗读课文。 情意：学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。【教学重难点】用“已经”造句；从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。【教学准备】：生字卡片、挂图、田字格黑板。【教学过程】：一、复习 给加点字选择正确的读音。（出示小黑板） 当天（dng dng） 堵塞 （si s） 提供（gng gng） 挨家挨户（i i）二、揭题、释题。1、今天，我们继续来学习第16课，齐读题2、课文中哪一句话提到了“闪光的金子”？请你用“”划出来。3、根据学生回答出示：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。齐读后介绍：这句话还有另一种说法：（出示：“徐虎有一颗金子般的心。”）4、齐读两种说法。5、质疑：看到这句话，你有什么问题想问吗？（他是谁？为什么说他的一颗心像“闪光的金子”？）三、学习课文（一）学习第一自然段1、解疑讨论：他是谁？（他是徐虎。是上海市一个普通的水电修理工。）2、这是第几小节告诉我们的？（第一小节）（1）出示：徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。指名读理解：普通水电修理工师述：城里的小朋友都知道，自来水、电灯以及其他电器总少不了要维修。负责修理的工人，就叫水电修理工。“普通”是什么意思？（平常的、一般的）（板书：普通）徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。（2）齐读第一自然段（3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？请读一读下面的文章.设计意图：品读语言，感受平凡中的伟大。（二）学习第二、三自然段1、同学们自由读第二自然段，说说徐虎是怎样做的？修改：（1）指名读（2）课文写的什么事？（3）看看图，图上画了什么人在干什么？（4）看到这一切，你觉得徐虎怎样？（5）还有哪些语句写出了徐虎服务热心、严格遵守诺言（1）学生交流，随机学习（2） 读了徐虎在“特约服务箱”上写的内容，你看出了什么？（3） 如果你是这个地段的人，当时你也在场，正好看到箱子上的内容你会说些什么？（板书：特约服务箱 19 时）开箱的时间是 19 时，19时是什么时间，你的爸爸、妈妈还上班吗？他们在干什么？（4）指导朗读。过渡：徐虎这样说了，是这样做得吗？2、默读课文第三自然段，找出徐虎多年来为大家服务的词语。（从那以后 每天总是定时 挨家挨户）3、从那以后，“那”指什么时候？（1985年徐虎推出“特约服务箱”的那一天。注：1985年6月23 日）4、从这些词你看出了什么？5、请你想象并描述一下徐虎“挨家挨户”上门维修的情况。6、小结：徐虎到底帮助过多少人家修理水电故障，是怎么修理的，这一段没有具体写，是通过“每天总是定时、挨家挨户”等词语的概括地介绍了徐虎严格履行承诺，对群众高度负责，热情为大家服务的精神。7、指导朗读。设计意图：通过换位思考，抓住文本的空白，引导学生想象：徐虎遇到了哪些困难？又是怎样克服的？使得徐虎的形象更加丰满。（三）学习第四自然段。1、指名朗读第四自然段。思考：这一段主要讲了什么事？一天晚上，徐虎为住户连夜疏通管道。2、这一天晚上，徐虎一连做了五家，文章是一家一家写的吗？（没有，前四家只用“当他做完第四家的活赶到第五家时”带过的。）3、指导理解：“活”指活计，干修理的活儿。出示句子：当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多了。这里为什么要用“赶到”呢？（徐虎为前四家已经忙了不少时间了，他生怕第五家人家着急，所以要赶。）4、出示句子：天已经黑了。我已经是少先队员了。启发用比较方法，先把句子中的“已经”去掉，再比一比有什么不同？小结：“已经”表示事情完成或时间已过去。各自练习口头造句。指名当众用“已经”造句。5、多少年来多少天，徐虎不知为多少人家修理，文章没有一一地写，只写了一天，这一天共为五家修理，也没有一家一家地写，只写了为住户连夜疏通管道的情况。这是一个突出的事例，请默读“主人-将管道疏通”这一部分，思考：什么时间，什么地方，谁做了什么事，是怎么做的，为什么这么做？6、指导学生观察插图，感受徐虎工作认真。7、小结：这一段主要写了一天晚上，徐虎为住户连夜疏通管道这件事，作者交代了事情发生的时间、地点、人物、事情以及做这件事的原因。今后我们在写一件事情的时候也应该这样做。8、读了这一段话，什么地方使你最感动？9、指导朗读。（四）学习第五自然段。1、指名读第五段。说说这一段有几句话？你读懂了什么？2、学生回答后，老师小结：第一句是总括的话，第二句是大家是大家赞扬徐虎的话。3、指导学生观察第三幅图。4、读了课文后，请你再来说说徐虎到底是个什么样的人？5、简介：徐虎，1975年开始当上水电工，1984年上海市评选服务明星时，许多居民自发投票，他获了一等奖。1985年6月23日，徐虎在他管辖的居民区挂起报修箱，居民不再为傍晚发生水电事故发愁了。塞进一张纸条，当晚准能把徐虎叫来。而徐虎呢，下班后的黄金时间自然全没有了。他为什么要挂报修箱呢？他说，是为了报答居民的信任。当时，许多双职工家庭反映傍晚时水电事故较多，于是就挂起了报修箱，急修不过夜。到1996 年2月底，徐虎已累计开箱3700天，共花费7400多个小时，解决了21000多家的急需修理项目！1995年被评为全国劳动模范；1996年，被评为上海共产党员“关心群众的模范”。他还两次受到党和国家领导人的接见。修改：（1）自读第5自然段（2）人们为什么都说徐虎的一颗心像“闪光的金子”（3）可以联系全文说说。这一自然段包含全文的内容，这一自然段就是起了总结全文的作用。（4）有感情齐读第5自然段6、小结：（引读）许多年来，徐虎就是这样。他利用走遍，给大家带来了。人们感激徐虎，都说。设计意图：为学生提供大量有关徐虎的平凡而伟大的故事的阅读，在拓展学生阅读量的同时使学生对徐虎有进一步的认识。7、齐读第5自然段四、总结：读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？、徐虎虽然是一个普通的工人，却做了许多不普通的事情。你们准备用什么话来赞美他呢？你向徐虎学习什么呢？五、正确、流利地朗读课文。六、作业完成补充习题第1、2两题板书： 16、闪光的金子徐虎 挂“特约服务箱” 心想着别人（普通的修理工）定时开箱，上门修理。 “闪光的金子” 疏通管道 课题：16、“闪光的金子” 总课时： 3课时 本课时：第三课时主备人：高红 授课人：徐玉英 授课时间：5月 13日【教学目标】知识：复习巩固本课的字词，完成练习。技能：有感情地朗读课文。能力：能有条理的讲述这个故事。情意：学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。【教学重难点】朗读课文，指导有条理地讲述故事。【教学准备】：生字卡片、挂图、田字格黑板。【教学过程】一、复习修改：1、指名有感情地朗读课文2、课文写了徐虎是个怎样的人？3、回忆第一节提的问题，“闪光的金子”为什么加双引号？为什么用“闪光的金子”作课题？1、检查朗读情况指名两人朗读课文。根据检查情况，给予重点提示。（1）课文里两处“闪光的金子”要慢速朗读，读出深深热爱的感情。（2）表现徐虎好思想的“及时”、“热情”、“总是”、“上门”、“赶到”、“着急”、“爬上”、“直到”、“走遍”等词语要重读而且带着赞美的语气读。（3）“不能再耽搁”“当天的活当天干完”要读出坚定的语气。各人再次练习朗读。指名朗读。2、课文写了徐虎是个怎样的人？3、回忆第一节提的问题，“闪光的金子”为什么加双引号？为什么用“闪光的金子”作课题？4、齐声有感情地朗读课文。二、指导造句1、读一读课后练习4的句子。出示： 天已经黑了。 我已经是一名少先队员了。 当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。2、想一想：什么情况下用“已经”？先把句子中的“已经”去掉，读一读，有什么不同? 修改：观察前面两句话的“已经”在什么位置。(观察得出：谁已经怎么样了或什么已经怎么样了。) 观察第