高一细胞增殖生物说课稿.doc

高一细胞增殖生物说课稿高一细胞的增殖说课稿细胞的增殖生物说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我是生物号的，我今天说课的题目是细胞的增殖，本课是人教版高中生物必修1第6章第1节的内容。教材的安排是这样的：首先通过 问题探讨 和图片展示，推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异，接着提出问题：生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大?本节知识与前面所学知识如 呼吸作用或者是光和作用 ，都离不开细胞的参与，但是这些过程不是单个细胞能完成的，这就和本节课细胞的增殖密切相关，同时也为今后 细胞的分化和衰老 等奠定基础。针对教材的地位和作用，我确立了以下的目标：1.知识性目标：掌握细胞生长和增殖的周期性;理解并掌握细胞的有丝分裂和无丝分裂。2.能力性目标：通过模拟探究实验，使学生理解细胞表面积和体积的关系，探讨细胞不能无限长大的原因;通过显微镜观察细胞的有丝分裂，学会利用仪器进行科学实验;3.情感性目标：认同细胞增殖和生长的周期性;感受科学家进行科学研究过程的思维和方法，从而激发学生对科学研究的热情和对生命科学的热爱，培养锲而不舍追求真理的研究态度。本着高中新课程标准，在吃透教材的基础上，我把细胞的有丝分裂确定为教学重点，把观察洋葱根尖细胞的有丝分裂并绘图确定为教学难点：为了解决教学重点，突破教学难点，教师的教法和学生的学法显得尤为重要。因此，在课堂教学中，教师应该使学生在教师的引导下，通过学生自己的学习来掌握知识，做到导中学、学中学、导与学有机结合，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的学习能力，提高教学效率。同时，教师还应该让学生通过阅读、思考、观察、讨论相结合的方法展开学习活动，指导学生学会阅读课本，学会正确读图、析图，指导学生运用对比法、联系实际法等加以理解、巩固，使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。为了更好地实现教学目标，具体教学过程我准备按以下几个环节展开：1.导入新课：首先向学生展示几张图片如大象和老鼠，细菌和鸵鸟蛋等，引起学生的学习兴趣，让学生联系初中所学的知识进行讨论，看学生是否能够说出他们的区别，是否能说出他们共同的结构等等，从而导入新课，使学生明确本节课的主要内容为：细胞的增殖及有丝分裂过程。2.开展新课：首先让学生通过实验来观察细胞，指导学生分组，让各个小组选择自己的实验材料，自主进行实验探究，在整个过程中，教师要及时发现并引导学生解决实际操作中不断生成的新问题。3.相互讨论：使用高倍显微镜观察的步骤和要点是什么?试归纳所观察到的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，产生差异的可能的原因。向学生展示大肠杆菌的电镜照片和结构模式图，让它们讨论为什么细胞不能无限长大?细胞通过什么方式增殖?3.引导学生阅读课文，让学生在做完实验的基础上，教师层层设疑，激发学生的积极思维，使学生边看图解边阅读课文，掌握细胞不能无限长大的原因。然后设问：什么事有丝分裂?它有什么特点?使使学生通过 讨论 并结合课文获得 有丝分裂 的概念。接着引导学生分析资料并结合课文，理解有丝分裂的过程。4.板书设计：好的板书就像一份微型教案，此板书力求全面而简明地将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。5.布置作业：教材115页中的练习3，4，5题，并阅读实验中的观察根尖分生组织细胞的有丝分裂一文。我相信在整堂课的教学中，学生在理解和掌握教材内容的同时，培养了其观察和分析问题的能力以及对知识的迁移能力，较好地完成了教学任务。我的说课到此结