八下 unit7 section B （2a-2e）

人教版八下英语unit7 Section B第二课时 Section B (2a-2e) 成都市温江区汇文学校 万琳一、 教材分析2a-2e是一个阅读板块。阅读材料是关于大熊猫的一篇报道，具有说明文的一些特征。2a的读前活动提供了一些词汇，让学生自己组织语言说一说大熊猫，为2b的阅读活动做好话题准备。2b要求学生阅读文章，运用寻读法（scanning）,快速查找每个数字所表达的意义。2c的读后活动让学生再次运用寻读策略，根据问题所要求的信息点快速定位并找出问题的答案。2d是通过对文本信息的理解并运用文中的语言将相关句子补充完整。2e是一个开放性的问题，要求学生想出更多方法帮助拯救大熊猫，启发学生思考。2、 学情分析：借班上课，第一层次优生，认为学生对熊猫这一话题比较感兴趣，而且也有所了解。三、教学目标：情感、态度、价值观目标:通过对熊猫生存环境的进一步了解，学会爱护动物，爱护环境，爱这个世界！能力目标：通过搜寻具体信息，培养寻读（scanning）的能力 知识目标： 学会描述动物从哪些方面入手（appearance, personality, living habits, living situation and so on）,四、教学重难点：教学重点：阅读策略（scanning）的掌握及阅读材料信息掌握及处理 对数据的分析了解得出结论pandas处于濒危，学会保护动物教学难点：1.在教师引导的过程中逐渐掌握说明文的写作 2. 开放性话题引导学生积极思考更多的方式并表达出来五、教学策略：本节教学主要采用学生小组讨论合作、教师创设情景，引导学生总结等教学方法。六、教学准备：1、教师准备： PPT准备， 小组名字卡片2、学生准备： 部分词汇，短语预习七、教学活动过程：步骤教师活动学生活动设计意图Leading-inPlay a quiz gameGuess the animals通过游戏进入话题pandas，引起兴趣Brainstorm提出开放性话题“what do you know about pandas”学生积极思考，谈论他们所了解的方面通过这个问题设置，板书总结当谈论动物时可从哪些方面去谈论，为本单元写作做准备Fast reading同学快速阅读，将文章分段学生阅读，讨论通过此活动能让同学了解文章大致框架Match the main idea给出各段落的main ideaMatch them进一步了解框架及段落大意Part one请同学总结keepers daily work询问问题Students fill in the blanks and answer the questions(students can discuss)通过练习设置让同学了解第一部分的内容，及通过问题设置解决重点词汇和短语Part two提出问题及题单Discuss the exercises通过问题掌握（scanning）阅读技巧，通过题单设置让同学们通过数据呈现总结出pandas are endangered,为后面的情感目标引入打下伏笔Part three引导请同学找出文中出现的ways to protect pandas学生通过引导找出答案通过文章中出现的方式进入到情感体验，为自己想方式埋下基础Discussion引导学生思考other organizations to protect animals, 然后介绍其他组织Students give opinions freely通过对组织的讨论为最后的提出方法做铺垫，让学生从书本中跳出来，发散思维。Group work将学生分成6个小组，讨论得出组织能给出的办法Discuss 通过此活动让同学们意识到保护动物人人有责。爱护动物，爱护环境，还这个世界Homework 1. Make a poster2. Write a comparison about pandas.对本节课所写一个总结，尝试本单元的话题写作八、板书设计：左边： 标题：Unit 7 Whats the highest mountain in the world? Section B 2a-2e Hometown Appearance/ personality Popularity Eating habitsPandas(national treasure) Living environment/ habitat Living situation(endangered) 右边： other human activities Pollute pollution hunt九课堂测评练习Teaching tasks:Task 1: fast reading1. How many parts can we divide(划分) the four paragraphs into?2. Match the main idea of each part.Task 2: read part 1, fill in the blanks.1. _ breakfast for pandas.(1)2. wash them.Keepers daily work3. _ them.4. _ with pandas.(2)What will pandas do when they see keepers? Do baby pandas love keepers? Why do you think so? Task 3: read para31. underline what these numbers mean: 10, 12, 300, 20002. Thinking timeFrom these numbers, we can know some facts:(1) There are fewer than _ pandas in the world.(2) Pandas do not have babies very _.(3) Some baby pandas live a short time because of_.(4) Pandas eat_ bamboo.(5) There is _ for pandas to eat because people _ trees. (6) There are _ baby pandas because of _ bamboo forests and other human activities.These facts show us that pandas are_.3. Can you list other human activities which cause this problem in your opinion? (you can discuss it with your partners)Task 4: read para4, think about these questions.1. How many ways does it mention to save pandas? What are they? (underline the sentences)Task 5: discussionCan you think of other groups or organizations that can help to save the pandas or other endangered animals?Task 5: role-play (make a conversation to talk about ways to protect animals)eg: Reporter: As we all know, there are a lot of animals that are in danger, what can you do to protect them?/ what are your solutions?/ whats your advice?/.Government: .Homework:(1) brainstorm(头脑风暴)- think of a slogan（口号，标语） for the poster.(2) write a composition about pandas(from hometown, appearance, popularity, living habits, living situation, ways to protect them)10 教学反思学生情况：借班上课 第一层次的优生1. 这一堂课总体来说从知识目标和情感目标及学生思考上基本完成教学任务，在备课时的教学设计主要从pandas 这一个话题入手，自由谈论对pandas 的了解，在引导的过程中板书可从哪些方面去谈论pandas，为后面一个作文写作课时打下基础。但在借班上课这一情况中，对学生的水平把握不准确，在设计第一个环节 brainstorm 中设计为了完全开放性的话题，学生们给予的回应不多。以后在教