宁海分校数学教研组工作计划.doc

2009-2010学年度第二学期宁海分校数学教研组工作计划一、指导思想以省进一步规范中小学办学行为，深入实施素质教育的通知精神为指导，在“五严”和“绩效工资”等教育新政的宏观背景下，进一步开展有效教学研究，构建有效课堂模式，拓展教育空间，促进学生在数学方面得到全面、持续、和谐的发展，探索教学评价的重心由注重终端显示向过程管理的转变，提高数学教学质量，提升了数学教学的品位。二、主要工作1继续开展有效教学的研究，进一步完善“有效、高效”的“5+40”课堂模式。2积极探索“同课异构”的校本教研方式，主动积极配合区“同课异构”教研活动。3积极探索“作业改革”，推行“校本作业”。三、工作措施1树立机遇意识 紧紧围绕国家关于基础教育数学课程、教材、教学改革的精神，认真学习省进一步规范中小学办学行为，深入实施素质教育的通知，在学习中要引教师认真讨论，树立“减负不减质，减负要增效”正确的质量观，要防止“淡化质量”的不作为行为的发生。要在调整期、转型期奋力发展，自我发展，越位发展，树立机遇意识，抢占新一轮发展的制高点。2打造有效课堂 积极实施“5+40”和有效作业教学策略，提高课堂的教学效率，使数学效率最大化。在“五严”的教育环境下，数学教学的总课时数要减少20%30%，因此，要根据教材的难度，结合教学的效度，选定教学的进度，以达到落实“五严”的力度。坚持“会的不教，教不会的也不教”。即把教学的重点放在以下三个方面：一是教学是否促进学生的全面发展，特别是学生情感态度和创新思维的发展;二是数学是否有效的改善学生的学习方式，促进学生的有效学习;三是教学是否有效的发展教师的教学技能，促进教师的专业成长，即从学生学习的视角来反思教学是否有效。通过对上述三个方面问题的研究分析，要分别构建“新授课”、“复习课”，“试卷讲评课”的教学模式. 人人上“过关课”、“展示课”。3推行有效作业 针对“五严”背景下的教育环境，在构建“有效课堂”的同时，我们将视角定位到作业上。要求各备课组在集体备课时，要精备作业，统一作业文本，逐步实行作业，并上传校本作业电子稿存档，以利下轮备课。4开发校本课程 充分突出数学校本课程的基础性，普及性和发展性，构建了比较完整的数学校本课程体系，努力提升数学教学的内涵。数学校本课程主要围绕数学文化、数学欣赏二个内容进行，力争再出一本数学校本教材。 5开展校本教研 认真组织好每一次大组教研活动。本学期起，积极探索“同课异构”的校本教研方式，主动积极配合区“同课异构”教研活动，以提高数学教师的业务水平和专业能力，促进了教师的专业成长，让教师有事业感，成就感，幸福感。我们还将整理出“研讨课”“精品课”“示范课”的优秀的课堂教学案例，发挥其引领和示范的作用。加强数学学科中的教学反思，鼓励教师攥写数学教学反思日志，及时抓住教学中的闪光点和灵感，形成个人的教学风格。每个备课组甚少有三篇论文发表或获奖。6严格常规管理 要将教学常规管理工作放在首位，向管理要质量，向管理要效率。教研组根据学校一整套常规管理的规章，规范教学管理的细节，为优质、高效的数学教学提供了充分的保证。对“5分钟检测”进行人人过关，做到天天清。强调作业的基础性，针对性，有效性，高效性。要求各备课组制定好工作计划，并分解各项子目标，分解各项子任务，要履行职责，挂图作战，完成任务，达成目标。教研组按计划，按要求，按步骤，按层次对备课组进行阶段考核考绩。发现问题，及时会诊，确保在第一时段内解决，避免后遗症的发生，缩短不良绩效的周期。定期组织人员对全体教师的教案、作业、听课，教研（备课）组的活动材料等进行检查，检查结果记入业务档案。加强听课学习制度。中青年教师在规定听课任务的基础上，自觉增加听课节数。全组教师每人每学期应上1节校级及以上公开课，并在前一周上报教务处备案。要求教研组没课的老师必须前去听课，否则无效，教研组等实行推门听课、随堂听课、点名听课，检查（抽查）备课情况、上课情况。四、具体安排二月份1做好开学初的准备工作，讨论制定本学期教研计划和教学进度；2召开教研会议，明确本学期的教研主题；3开展集体备课，统一备课要求和按教学计划进行授课，各项教学工作有序进行；4期初教案检查。 三月份1大组教研：同课异构1；2初三教学现场会3专题讲座：数学解题教学；4组织好期中复习。5专题研讨: 如何布置有效作业。四月份1期中考试及质量分析；2同课异构23；3基于案例的教学反思；4教学工作检查。五月份1座谈了解学生学习情况；2大组评课：进行校本教研，进行课后反思；3学生作业展评。4同课异构4六月