数学北师大版二年级下册铅笔有多长教案

附件2永安乡小学课堂教学能力大赛教学预案学校：龙凤小学课题铅笔有多长年级二年主讲人杜桂晶研究主题进行简单的长度单位换算，感受长度单位的实际意义教学内容解读铅笔有多长是北师大版数学第四册第五单元“测量”的第一课的内容。 “测量”这单元是在学生已经认识了“厘米”和“米”这两个长度单位，同时掌握了简单的估测和测量物体的方法的基础上，进行有关长度的第二阶段的学习，同时又是后面认识周长，计算周长的基础。本节课教材主要安排了两个探究活动，让学生在动手操作、实际测量活动中建立分米、毫米的概念，充分感知1分米、1毫米有多长，在交流活动中掌握米、分米、厘米、毫米之间的关系；体验不同的长度单位在实际生活中的应用。学情分析 二年级的学生已经学习了米和厘米，同时具备了一些基本的数学活动经验，如懂得怎样估测和测量物体，会比较物体的长短等。但二年级的学生年龄小、自我调控能力差。因此，本节课在设计上不仅要以学生已有的知识水平，活动经验为基础，而且创设具体、有趣的情境，让学生在动手操作中去探究和发现，感受数学的意义、价值，获得成功的体验，从而增强学习数学的自信心。课时教学目标1.通过实际的观察、用手势表示知道分米和毫米的长度，并且知道学过的4个长度单位的大小。2.通过量一量、测一测、找一找、比一比、估一估的活动，知道米、分米、厘米、毫米之间的关系。同时通过观察、操作，学生自主、合作归纳等形式，培养学生初步的抽象比较能力和操作能力。3.学习过程中，注重培养学生主动探索知识的精神，并通过强调单位的书写培养学生计算仔细的良好习惯。教学重点体验1分米和1毫米的长度教学难点建立1毫米和1分米的长度概念教学准备师课件生铅笔 尺子教学流程教学流程学生活动教师活动设计意图独立思考举手回答学生动手测量，验证结果学生动脑思考，小组讨论交流 动手测量，验证结果小组合作，找一找生活中哪些物体长度是一分米，哪些物体长度是一毫米学生小结所学知识（一） 情景导入1、猜谜语：身穿花衣裳，个子细又长，写出漂亮字，需要它帮忙。（打一文具）2、师：这样的小小谜语果然难不倒大家！，今天咱们就来估一估、量一量，看看铅笔有多长（二）、探索新知1、回顾学过的长度单位：米、厘米，以及两个长度单位之间的关系。 师：咱们在测量长度单位时，都必须要用上长度单位，还记得我们学过哪些长度单位吗？师：米和厘米之间又有什么关系呢？2、认识分米（1）估一估，这只绿色的铅笔有多长？（2）测量验证师：要想知道铅笔到底有多长，估一估还不行，还得拿出尺子量一量。老师为大家准备了跟绿色铅笔一样长的吸管，请你拿出来，测量之前，想一想测量时要注意什么？（3）汇报测量结果（4）介绍分米师：同学的速度真快，一下子测量出了这只铅笔的长度正好是10厘米。瞧，智慧老爷爷有话要对我们说呢。请大家读一读！师：在长度单位中，10厘米还可以用新的长度单位来表示，那就是1分米。也就是说，1分米=10厘米，分米可以用字母dm表示，也就是1dm=10cm。（5）感知1分米的长度师：通过刚刚智慧爷爷的介绍呀，我们知道了1分米就是10厘米，那么你能在你的尺子上找到1分米吗？（组织同桌三人一起找一找，说一说。） 学生汇报师：只要我们能在尺子上找到10厘米，就能用1分米表示。师：同学们在尺子上找到这么多1分米，你能用手势表示1分米的长度吗？ 3、认识毫米（1）测量红铅笔的长度，说说你的测量结果。师：刚刚咱们对绿色的铅笔进行了测量，学习到了这么多新的知识。猜一猜红烧铅笔有多长？（2）介绍毫米师：咱们在用厘米做单位量物体的长度有时不能正好读到几厘米，有时会多出几个小格，这是就需要一个比厘米还要小的单位“毫米”。向这样的一小格表示1毫米（结合课件），那么比6厘米再多出3小格就是多3毫米。（3）观察发现，厘米和毫米之间的关系引导学生观察尺子，找一找1厘米中间有几个这样的小格，有什么发现。 师小结：1厘米中有10个小格，每个小格长1毫米，10个小格就有10毫米。也就是说1厘米=（10）毫米，毫米用字母mm表示，1cm=10mm（4）感受1毫米有多长。（利用1分硬币感受1分米）4、寻找生活中的分米、毫米师：通过刚才为两只铅笔测量，咱们认识了两个新的测量单位，分米和毫米。还记得1分米大约有多长吗？1毫米呢？（学生用手势表现）想一想，找一找，量一量，说说生活中哪些物体长度大约是1分米，又有哪些物体的长度大约是1毫米？（三）运用新知，巩固提升（四）总结反思：这节课你有什么收获，和大家分享一下。让学生通过观察判断两只铅笔长短，激发学生的认知，引导学生学会用估、量等方法来进行物体间长度的比较。引导学生读一读，认一认，加深印象。在学生初步建立起1分米的概念后，引导学生用具体的方法表示出1分米有多长，建立比较直观的感受和印象。