如何培养学生优良思维品质.doc

如何培养学生优良思维品质铁厂小学 冷云数学是锻炼学生思维的体操，思维能力是智慧的核心。在小学数学教学中，要使学生在掌握双基的同时，能力得到提高，智力得到发展，教师必须重视学生思维能力的训练和思维品质的培养。培养学生良好的思维品质应从娃娃抓起。一. 注意培养学生思维的敏捷性。在低段教学中，为了循序渐进的培养学生思维的敏捷性，首先从培养学生正确、迅速的计算能力，力求让学生做到“四快”：眼快、口快、脑快、手快。（眼快：很快看清题目；脑快：压缩思维过程，迅速得出正确结果；口快：很快说出计算结果；手快：正确、工整，迅速地写出算式的得数。）为了培养学生思维的敏捷性，一般可以用视算、听算，计时算等训练方法。视算：采用将口算题写成卡片，学生看算式后直接口答得数，然后逐渐加快出题速度，要求学生很快报出得数。经过一段时间的训练，学生对20以内的加减法和“表内乘除法”的口算能力将会大大提高。听算：采用教师读题，学生听题计算，这样既锻炼了学生的注意力，又培养了他们思维的额敏捷性。计时算：采用在规定的时间内正确地完成一定数量的题，比一比，看谁算得有对又快。二. 注意培养学生思维的灵活性。教学中，为了培养学生思维的灵活性，可以采取以下做法：1.抓新旧知识间的内在联系，促进学生知识的迁移。如利用乘法交换律，结合律进行简便运算1253225时，可首先让学生领会乘法交换律，结合律的含义，然后让学生动手实践，不同的学生从不同的角度思考计算方法。如有的用“1253225（1258）（425）1000100100000；有的则用125328（1254）（825）500200100000”。2.通过“一题多答、一题多变，一题多解”的方式发散学生的思维。一题多答：如（ ）：（ ）：或205（ ）（ ）这些题的答案都是不唯一的。因此，教师要有意识地让学生多说出几个答案，以发散学生的思维。一题多变：如某校有男生300人，女生250人？要求学生根据已知条件提出问题，于是学生提出多个问题：男生是全校人数的几分之几？男生与女生人数比是多少？女生人数是男生人数的几分之几等问题，并要求学生根据不同的问题分别说出解答方法，这样让学生去寻求解决问题的实质。多提一解：如出示叙述方式不同，但运算完全一样的题目，引导学生计算后发现，同一个算式，可以改编成多种方式不同的文字题，并逐步引导学生用多种方式叙述题目。三. 注意培养学生思维的创造性。 在教学中要求学生尽量独立思考，不盲从，不迷信，敢于大胆发表自己的意见，提出新的见解。这对于学生思维能力的创造性十分有益。1. 培养学生独立思考的自觉性。要求学生独立完成作业，独立动脑筋分析题意，不要动不动就信赖家长和老师，这点对于现在的学生尤为重要。因此，要把独立完成作业作为重要要求。并请家长配合，让学生从一切开始学习数学起就养成独立思考的习惯，在教学中注意留给学生练习空间，一些需要课后思考的，也让学生独立思考，养成应用题自己读题分析，错题自己先查找错因再改正。并注意让学生建立起自信心，相信自我。2. 鼓励学生发现，创新。小学生的创造发现不同于科学家，只要学生感到解决问题的方式，方法对他本人来说是一种新鲜事，就算得上有所创新，因此，课堂教学中给学生创造一种民主和谐的教学气氛。由于学生在心里上没有压力，思维自然会活跃起来。3. 重视自编应用题的练习。自编应用题不仅能巩固应用题的有关知识，而且也是一种创造性思维的活动。如给学生一个算式：1（+），要求根据算式自编一道应用题。首先应要求学生理解这个算式的意义，其次让学生联系生活实际筛选生活中有关数学的素材。最后学生可