2019-2020年北师大版数学二年级上册《抛硬币》公开课教案.doc

2019-2020年北师大版数学二年级上册抛硬币公开课教案教学目标：1、 在抛硬币、摸球等游戏活动中，体会事件发生的可能性，并进一步体会到事件的确定性和不确定性。2、 经历猜测、实验、验证等探索过程，养成尊重事实的科学探索精神、合作意识，初步养成统计意识。3、通过对日常生活事件确定性的描述，提高学生对生活现象的分析和判断力，激发学生应用数学的意识。教学重点：体会事件的确定性和不确定性。课前准备：硬币一枚、白、黄颜色的乒乓球若干个、盒子7个。教学过程：一、谈话导入小朋友们，你们喜欢做游戏吗？这节数学课老师要和你们一起做好多好多的游戏，希望大家要会听、会想、会玩、会说、还要学会合作，做得到吗？二、玩一玩活动一：抛硬币1、课件出示：一枚一元硬币。大家看，这是一枚1元硬币，这一面写着1元，我们叫它正面，翻过来这一面叫反面。咱们做的第一个游戏就是抛硬币。（板书：抛硬币）2、猜猜看，我们要怎么玩？3、师：咱们的玩法就是把硬币往上一抛，猜它落地后哪面朝上。（一位学生上来报结果）你的任务就是观察哪面朝上，并大声地给班上同学汇报，明白吗？4、好，老师要抛了，猜猜落地后会是哪面朝上？（师抛硬币，一学生观察后给其他同学汇报。）5、老师又要抛了，再猜猜哪面朝上，跟小组同学说一说。（生在小组内猜，师抛硬币 ，一生再次观察汇报）6、谁愿意也来玩一玩？（一位学生上台抛硬币，其他同学猜，共进行五次）7、好，我们不玩了，静下来回忆一下，刚才抛了这么多次，你们看到的是什么情况呢？8、小结。师：小朋友们观察得真仔细，这样的情况在数学上可以说硬币落地后可能正面朝上，也可能反面朝上。（板书：可能 也可能）活动二：摸球1、（出示盒子）现在咱们来玩一个摸球游戏。2、（摇一摇盒子）知道里面有些什么吗？（球）3、（指盒上标签）对，里面有三个白球和三个黄球，谁愿意上台和老师一起玩？4、师：咱们两人这样分工，我摸，你猜我摸出的是什么颜色的球。5、你们也想这样摸一摸，猜一猜吗？老师给每组小朋友准备了一个盒子，盒子里面装的都是3个白球和3个黄球，摸之前，我们先来看一下游戏规则：摸到白球时，在白球后面“，摸到黄球时在黄球后面“”小组长根据摸球的结果填写表格：白球共（）次黄球共（）次摸球注意事项：摸的时候眼睛不能看。摸出球之前先请同组的小朋友猜猜。摸完后，把摸出的球展示给大家看，组长做好记录。做好记录后把球放进盒子摇一摇再摸。每个小朋友摸三次。四人小组摸球活动，教师巡视。6、刚才大家都玩得很起劲，现在哪一组来汇报一下摸球结果？7、从你们摸出的结果，你发现了什么？8、为什么说可能摸到黄球，也可能摸到白球？为什么不说一定呢？9、体会有些事情不可能发生。可能从这个盒子里摸到黑球吗？可能从这个盒子里摸到红球吗？可能从这个盒子里摸到除了白球和黄球以外其他颜色的球吗？师：小朋友们真聪明，因为袋中只有黄球和白球，所以我们不可能摸到除了黄球和白球以外其他颜色的球。（板书：不可能）10、体会有些事情一定发生。老师这里还有一个盒子，里面装的也是6个球，谁愿意和老师再玩一个摸球游戏？不过，这次是你摸，老师猜，好吗？（生再摸，师再猜，黄球，生又摸，师想都不想地猜：黄球从这个摸球结果你有什么想说的？老师的确知道里面装的是什么颜色的球。（师从盒子里一一拿出6个黄球，展示给学生看）盒子里装的是6个黄球，摸出一个一定是黄球。如果盒子里装的是6个白球呢？摸出一个，一定是白球。（板书：一定）三、连一连课件出示淘气、笑笑、机灵狗摸球画面（学生先在课本第93页连起来，然后全班校对）四、摆一摆1、师：老师带了一些果冻，这是红色果冻，这是白色果冻，这是绿色果冻，这里还有一个盘子，我们的游戏就叫听要求装果冻。2、课件出示：装果冻要求。（每次数出8个放进盘子里）从中摸出一个，一定是红色果冻。从中摸出一个，不可能是红色果冻。从中摸出一个，可能是红色果冻，也可能是白色果冻。从中摸出一个，可能摸到红色果冻，也可能是白色果冻，还可能是绿色果冻。五、在（ ）里填上“可能”、“一定”、“不可能”。1、明天（ ）会下雨。2、太阳（ ）从东边升起。3、公鸡（ ）下蛋。4、爸爸的年龄（ ）比我大。5、我从出生到现在（ ）没有吃一点儿东西。六、想一想，说一说。1、什么事情一定发生？2、什么事情可能发生？3、什么事情不可能发生？七、课堂小结咱们把这三个问题作为小调查，回去问问爸爸妈妈、查查资料，看看生活中还有哪些事情可能发生？哪些事情一定发生？哪些事情不可能发生？附送：2019-2020年北师大版数学二年级下册小熊购物教学设计【教学内容】北师大版实验教科书数学二年级下册第二单元“混合运算”第一课时（第1213页）的内容。【教学目标】1、通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与生活实际的密切联系，并能正确计算有关的两步式题。3、进一步培养学生的合作交流能力。【教具、学具准备】多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。1、导入语：（课件播放）今天真是个好日子，原来呀，是机灵狗的百货店开张了，咱们一起去逛逛，好吗？2、（出示情境图）师：看这是百货店里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么？二、解决问题，体验新知。（一）探索“乘加”的运算顺序。1、师：小朋友的眼睛可真亮，一下就发现了图上的许多信息。看小顾客谁来了？（小熊胖胖）小熊胖胖准备买什么？（在黑板贴：4个面包和1瓶饮料）你能帮它算一算，一共要付多少钱吗？请小朋友赶快动脑筋想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告诉小组里的小朋友，并认真听一听别人怎样想的。小组活动后全班交流，估计学生可能列出：（师板书）34=12 (元)，12+6=18（元）（你是怎么想的？）3+3+3+3+6=18（元）34+6=18（元）6+34 =18（元）（如若学生没有列出第个算式，则引导学生把第种方法中的两个算式合成一个算式。师：开动脑筋想一想：这两个算式能用一个算式表示吗？）师：真好！同学们想出了这么多算式。现在我们观察一下：这两个算式跟以前的算式有什么不一样，一个算式中含有几种运算？（一个算式中含有两种运算）一个算式中含有两种运算它属于混合运算。（板题：混合运算）2.脱式计算及运算顺序的提出师：算式中既有加法又有乘法，该怎样算呢？我们来看这个算式（指第一个算式34+6）你认为先算什么？（生：我认为第一个算式该先算34，算出4个面包的价钱，再加上1瓶饮料的价钱6元，一共18元。）指导书写格式：同意吗？很好，想这种混合运算，我们计算的时候不把等号写在算式的右边，而是另起一行，在比第一个数字突出一个数的位置写上等号，先算34等于12，先把12记下来，就记在34的下面。把还有没参加运算的+4抄下来，然后再另起一行算加法，=18（元），最后还要答。教师板书脱式计算过程： 34+6=12+6=18(元)师：这就是脱式计算。3、独立进行脱式计算6+34师：现在你会计算这一题吗？（学生先独立在本子上计算，同时请一个学生上黑板写，教师巡视，个别指导；然后相互交流一下，全班交流。）师：请同学们仔细观察，这两个综合算式有什么相同的地方？（结果相同；都是先算乘法，再算加法（板）。）师：同学们真善于观察。师：那你知道这两个算式怎样读吗？（请学生读）这两个算式都是先算乘法再算加法，所以读作：3乘4的积加6的和（齐读）。这个呢？读作6加3乘4的积。（齐读）小熊胖胖谢谢小朋友们为它解决了问题，高高兴兴回家去了。（二）探索“乘减”的运算顺序。1、师：过了一会儿，机灵狗百货店又来客人了，我们一起看看，谁来了？（小熊了乐乐）（课件播放小熊来到百货店）师：小熊乐乐带了20元，看到琳琅满目的食品，想了想，最后决定买3包饼干，请你们帮它估计一下20元钱够买3包饼干吗？（够，还有剩。）那你能不能帮它列式计算出用20元买3包饼干应找回多少钱呢？（学生独立列式，交流）2抽答（你是怎么想的？）板书：43 =12（元） 20432012=8（元） =2012=8（元）师：看，这个综合算式有减法又有乘法，计算时应该先算什么，再算什么？（板：先算乘法，再算减法。）师：这两句话有没有同学能概括成一句话？（板：先算乘法，再算加减法）师：棒极了！我们一起读一次。声音非常响亮。（三）练习1、判断师：忙完了一天，机灵狗拿来了帐本乐极了，今天的顾客真不少，于是检查每位顾客付的钱对不对，列起了算式来，看（课件）这是机灵狗列的算式，对吗？ 2、P13第（2）师：机灵狗还列了一些算式，小朋友你能提醒机灵狗，先算什么，再算什么吗？（提问课件画线）请同学们打开数学书P13，赶快帮机灵狗计算一下，每位顾客买了多少钱。（汇报实物投影）你知道这几位小顾客分别买了什么吗？（课件显示货架）3、20元购物师：为了答谢同学们，机灵狗决定给每个四人小组赠送20元的购物卷，你们想买什么，还剩多少钱？赶快行动起来跟小组的同学商量吧。（小组活动）4、进货：29瓶汽水（一题多解）摆一摆列算式师：机灵狗发现汽水最好卖了，决定再进货29瓶。第二天，汽水工人把汽水送来了，机灵狗要检查一下，你能帮机灵狗数一数吗？（能）师：请小朋友四人小组商量一种最好的