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8 池子与河流 统编教材三年级下册第二单元 边院镇南仇小学吴光海 克雷洛夫 1769 1844 全名是伊万 安德烈耶维奇 克雷洛夫 来自俄国 是世界著名的寓言家 代表作有 大炮和风帆 剃刀 鹰与鸡 快乐歌声 受宠的象 等 克雷洛夫的寓言主要借动物形象讽喻社会 刻画人物性格 其作品对俄国文学和语言发展有一定影响 作者简介 8 池子与河流 寓言故事也可以用诗的形式来讲 分角色朗读课文 结合生活实际说一说 池子与河流的观点 你更赞同哪一种 这是怎么回事 池子对她的邻居河流说道 我什么时候看见你 你总是滚滚滔滔 亲爱的姐姐 你难道不会疲劳 滚滚滔滔 生涯 贵妇人 忙忙碌碌 遵循 尊敬 应验 我什么时候看见你 你总是滚滚滔滔 亲爱的姐姐 你难道不会疲劳 自己试一试 可以和同桌练习一下 滚滚滔滔 字词句联想 你几时才能抛开这样的生涯 什么意思 哪样的生涯 滚滚滔滔 生涯 贵妇人 忙忙碌碌 遵循 尊敬 应验 字词句联想 生涯 你会读吗 难读的字词试一试 蜿蜒任凭淤塞衰退行吟诗人一无所为 朗读课文 初步感知 同桌分工合作读一遍课文 想一想 课文的题目是 池子与河流 池子与河流之间发生什么事了呢 如果能够发现一下克雷洛夫写的这篇寓言诗有什么特点就更好了 河流的话果然应验 河流至今长流不断 而可怜的池子却一年年淤塞 整个让青苔铺满 又让芦苇遮掩 到头来完全枯干 才能不利用就要衰退 它会逐渐磨灭 才能一旦让懒惰支配 它就一无所为 大家能读好吗 难读的小节试一试 这是为什么 原来双引号也可以这样用 关注双引号 制订学习方案 寓言故事也可以用诗的形式来讲 分角色朗读课文 结合生活实际说一说 池子与河流的观点 你更赞同哪一种 学习方案 1 默读课文 思考 池子与河流的观点是什么 说说自己更赞同哪一种 讲出理由 2 联系全文和生活实际想一想 这则寓言诗告诉我们什么道理 寓言故事也可以用诗的形式来讲 分角色朗读课文 结合生活实际说一说 池子与河流的观点 你更赞同哪一种 学习方案 1 默读课文 思考 池子与河流的观点是什么 说说自己更赞同哪一种 讲出理由 2 联系全文和生活实际想一想 这则寓言诗告诉我们什么道理 水要流动才能保持清洁 自己将永远奔流不息 而池子可能会被遗忘 河流太辛苦 如果换了自己得愁死 自己安闲舒适 只在睡梦中推究哲理 通过这首诗 我知道了 角色朗读 领悟寓意 才能不利用就要衰退 它会逐渐磨灭 才能一旦让懒惰支配 它就一无所为 才能不利用就要 它会逐渐 才能一旦让 支配 它就 妈妈河流为什么在笑因为太阳在逗它呀妈妈河流为什么在歌唱因为云雀夸赞着它的浪声 河流 日本 谷川俊太郎 拓展阅读 深化寓意 读一读 看看妈妈是怎么说的 你又有什么感受 妈妈河水为什么冰凉因为想起了曾被雪爱恋的日子妈妈河流多少岁了总是和年轻的春天同岁妈妈河流为什么不休息那是因为大海妈妈等待它的归程 克雷洛夫是著名的寓言家 诗人 我们曾经很熟悉的寓言 狼和小羊 乌鸦和狐狸 鹰与鸡 都出自克雷洛
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