“互联网+教育”在我校实施的策略研究

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6“互联网教育”在我校实施的策略研究“互联网教育”在我校实施的策略研究【内容摘要】信息化技术已经渗透到社会的各个方面。教育领域中，一场信息化的颠覆性变革正悄悄地发生着。在现代信息社会，互联网具有高效、快捷、方便传播的特点，在学校的教育和学生的学习和生活中发挥着不可替代的重要作用，并成为学生们学习的好帮手，成为终身学习和学习型社会的重要手段和战略选择。在当今信息化时代,每个学校迫切希望本校教师能利用优质的互联网资源开展教学活动，学生能利用互联网资源进行自主学习。本文从学校信息化建设角度出发，谈谈“互联网教育”在我校发展的几种途径。【关键词】互联网学校应用研究2015年李克强总理首次提出“互联网”的概念，并推动了其后移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展。“互联网教育”是教育信息化的体现，是教育在线化、数据化、可视化、自主化、个性化的体现。“互联网教育”通过在互联网视角构建教育，弱化了校园的同时，也强化了教育的本质。同时，“互联网教育”又要求信息化的融合和协调发展，在资源共享的条件下实现信息化建精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6设与师生、物、组织、管理等的协同。一、“互联网教育”的发展策略丰富“互联网教育”的内容积极探索利用新一代互联网技术，打破地域校际隔阂，深度整合现有教学内容和在线课程资源，探索以课程设计为核心，形成课程互选和学习成果公认的可行模式。提升“互联网教育”体验提升互联网加教育及在精准把握学习者需求上可以利用大数据和云计算技术，对学习者的倾向、性趣、能力目标等进行智能分析。在满足学习者体验方面可以通过优化互联网加教育产品，是使学习过程更为简单、便捷、有趣，帮助学习者深度参与其中。增强互联网加教育管理互联网技术可以有效促进教学管理教务管理、学生管理、校园管理等各领域各环节教育管理信息的互联互通，从而减少不必要的人力物力和财力损耗。在教学管理和教学状态监测、科研项目管理和科技成果转化、校务管理和学校决策支持、校园虚拟社区和人际交往平台、校园信息化生活服务和后勤管理等方面，促进学校管理和服务的自动化快捷化个性化和智能化。二、“互联网教育”在我校实施的方法1加大硬件设备投入，创造良好的信息网络环境。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6我校建成田林高中校园网络，网络覆盖全校每个区域，教学节点全部实现千兆到桌面，网络出口总带宽为达到420M，保证学校正常教学、管理的网络需求。学校实现班班安装多媒体触控一体机，多媒体设备的安装使我校教师的现代化教学手段得到飞跃式发展，PPT课件、教学视频、微课、翻转课堂、希沃授课助手等新的教学手段已经在课堂教学中得到广泛使用。学校还为学科教师安装云桌面办公系统，实现每位专任教师都有一台电脑终端，不仅方便教师日常教学、办公我网络需求，还能提高教师对网络学习、网络资源利用的积极性。搭建学校服务器，提供学校教学管理平台。（1）建设田林高中校园FTP共享服务器。我校自行搭建FTP服务通过路由地址转换实现校内校外都可以登录，教师们有公共帐户和私人帐户，实现“校外家里办公室教室”都能随时访问学校FTP服务器，学校日常的管理开始走向网络化。通过公共帐户学校教师可以方便的了解学校各处室、年级组、班组各种信息；每位教师教设有私自帐户，教师的课件、教学视频、教学资料等随时都可以上传到FTP服务器中。该服务器的建成很大一定程度上提高教师利用网络的积极性，培养教师的网络信息素养。（2）建设学校阅卷系统服务器。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6我校采购安装有田林高中网上阅卷系统，该系统的使用一方面能够无纸化操作及自动登分、加分与统计分析功能提高阅卷效率，减轻教师负担；客观公正性保证和误差控制机制提高考试阅卷质量；完善的统计分析与评价功能，为教学诊断和针对性教学提供科学依据，进而达到提高教学质量的目的。（3）建设学校“物、化、生”仿真实验服务器。该服务实现了学科老师以使用信息技术为主的演示型教学和学生自主学习型教学统一模式，是学科老师得力的实验制作工具，优秀的课堂教学平台，也是学生自主性和探索式学习平台。仿真实验系统可以很好的满足老师与学生，教与学两方面的要求，实现了信息技术与理化生学科教学，信息技术与理化生实验教学很好的“融合”。是传统实验的必要补充和延伸，是学校理化生教学与实验教学的新模式，每一个实验都按照模拟的科研活动来设计，同时又让学生掌握实验的基本技能、操作规范、自我测评。学生可也在自行在家中登录访问该服务器，极大方便学生自主学习。3合理利用互联网资源平台，加强学我校教学和管理。（1）丰富的互联网教学资源不仅方便教师备课，丰富课堂内容，教学效果也明显。学校为教师注册有“班班通教学云平台”，各学科组还推广自己的资源网站，在使用这些互联网资源过程中使我校广大教师的教学方法得到创新和发精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6展。（2）互联网教学平台的构建来源于实际的教学需求，我们可以根据自己的教学情况寻找合理的互联网教学平台并在教学中不断改进和完善。一个有效的互联网教学平台，能够提高课堂教学的效率，能够激发学生的学习兴趣并达到良好的学习效果。我校利用中国安全教育网的学生安全教育平台对对学生进行安全知识教育，不仅满足学生的学习者体验还使学习过程更为简单、便捷、有趣，使学生深度参与其中。（3）互联网教育信息化基于互联网和IT技术的个性化在线智能教育系统平台，能将全国各地的名校、名师资源，通过互联网平台实现共享。并将教学中的“备、教、批、辅、考”等教学流程，通过信息化手段，与优质的教学资源相结合，为我校校师生提供公平、均衡、共享的智能化互联网教育平台。（4）互联网信息技术资源可以将课堂教学进行延伸，无论是在时间还是空间上都为我们留下了广阔的发展余地。善于利用，定能使传统的课堂教学产生质的飞跃。比如，在进行研究行课题的学习时，我们可以让学生到互联网上去搜索，搜集资料，然后自己探究和互助讨论。通过网上搜集资料学习，可以将课堂内容进行无限的延伸。让“互联网教育”托起未来和希望。广大中小学生，是祖精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/6国的未来，民族的希望，家庭的期盼。通过“互联网教育”计划，助力国家通过现代科技手段，实现优质教育资源的共享，从而实现教育公平。大力发展智慧教育，充分发挥互联网的积极影响，增强高中学生驾驭互联网和通过互联网进行学习