《有多少张贴画》教学设计

有多少张贴画 执教者：肇源县薄荷台乡中心校 王艳丽 教学内容: 北师大版二年级上册第78-79页。教学目标： 1.经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。2. 能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3. 借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。教学重点： 编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。教学难点：体会估计的方法以及它在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。教学准备：课件、电子白板、汇报单、实物投影、口诀卡片、算式卡片、磁扣、IQ互动教学平台等。教学流程：一.创设情境，激趣引入 师：在学习新课之前，老师想和大家做个复习，你准备好了吗？ 1.填一填. 二( )一十 四( )二十八 ( )七二十一 ( )六十二师1：你很勇敢，也很自信，你向成功迈出了坚实的一步，加油！2.算一算.34= 82=( )5=15 ( )6=30师2：第二组不错！第三组加油啊！3.看图写算式. （1） （2） ( )( )=( )(个) ( )( )( )=( )(个) 师3：第三组的同学棒棒哒！老师这里还有很多漂亮的贴画，喜欢吗？老师想把这些贴画送给那些上课认真听讲、积极发言、坐姿端正的同学，老师期待你的精彩表现！ 师：这节课，我将和大家一起学习新课有多少张贴画，请同学们准备好，和老师一起板书。（板书课题：有多少张贴画）。二.自主合作，探究新知1.估一估，说一说师：同学们，你能估一估这大概有多少张贴画吗？学生自由估计贴画的数量。预设：先数一行有6张，再数有9行，不到10行，所以总数应该不到60张，所以我估计是（ ）张。2.数一数.填一填.师：那到底有多少张贴画呢？请同学们与同桌合作数一数，数好以后填在下面的表格里。生汇报，并说一说是怎么计算出来的。（数数的方法，连加的方法。）师4：你的语言表达能力真强！希望其他同学也能像她这样说完整话。3.想一想，编一遍。（1）.师：现在，我们共同来一行一行地数一数，好吗？（手势一行一行地数）一行有几张？（课件出示一行贴画）生：一行有6张。师：1行是几个6？列乘法算式是什么？口诀是什么？（板贴16=6强调：或者是61=6 一六得六）（2）.师：两行有几张？（课件出示两行贴画）生：两行12张。师：2行是几个6？列乘法算式是什么？口诀是什么？（板贴乘法算式和口诀）（3）.师: 3行呢？生：3行有3个6，列乘法算式是36=18或者是63=18，口诀是三六十八。 (4).师：这名同学说的真不错！下面老师把时间交给你们，请同学们小组内边圈点子图边补充相应的乘法算式和口诀，老师要看一看哪个小组合作得最默契？开始！生合作编口诀，师巡视指导。（配乐）(5).看课件，汇报。边汇报边板书。师：4行是几个6，列乘法算式，口诀是什么？5行呢？6行呢？（板贴） 4624 四六二十四 5630 五六三十 6636 六六三十六师：你能说说是怎样算的吗？生：我们学过五六三十这句口诀，5个6加1个6就是6个6六六三十六。或者是6个6连续相加。师5：你真像一个小老师，说的头头是道。生继续汇报7行，8行，9行分别有多少张贴画，乘法算式是什么，口诀是什么？ （板贴） 6742 六七四十二 6848 六八四十八 6954 六九五十四师6：同学们的汇报很完整流畅，让我刮目相看，太棒了！（6）.师组织学生说一说口诀是怎样编制的。预设：生1：根据第1个问题串中的得数编的。 生2：我是用前一句口诀加6编的。4.读一读.师：通过小组合作学习，同学们已经成功编制的乘法口诀了下面女同学读算式，男同学读口诀一起合作读一遍吧Are you ready? Yes! 女生16=6 起！ 男生女生再开火车接读，拍手正着读。5. 找一找. （1）认真观察6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到后，把你的发现和你的同桌说一说（2）全班交流 （从上往下看，积每次都多6；从下往上看，积每次都少6；当口诀的得数不满10时加“得”字；每句口诀中都有6.板书：6的乘法口诀）师7：说的太棒了，贴画鼓励！如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮帮我吗？生汇报。师8：同学特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，我禁不住为你喝彩，加油！6.记一记.用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀看谁背得最快最流利老师想请大家展示一下你们背诵的成果！男生齐背。师生对口令。（师说上半句，生答下半句）7.看一看，说一说，填一填.师：下面请同学们看大屏幕中的点子图，这里用两种方法推算67的结果，你看懂了吗？说一说，并填一填。想一想：我们还可以用其他的方法表示67吗？师9：听你发言真是一种享受！声音响亮，而且思路清晰，老师奖你2张贴画。三巩固提升 师：智慧屋里有我为大家精心准备的挑战，你有信心试一试吗？1.算一算，墙上有多少张手抄报？（横着数、竖着数、平均分成几部分来数）2.填一填。（独立填写-组内交流-说口诀）3.找朋友。（独立完成-汇报交流）4.算一算，每个图中各有多少个方格。师：大家看，你们能算出每个图各有多少个格子吗？（1）.学生利用口诀独立解决第1、2小题，并说出乘法算式（2）.引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。（3）.你是怎么算出来的？师课件演示。5.69？圈一圈，填一填。四、总结请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课你学会了什么？预设： 生1：我学会了6的乘法口诀。 生2：我记住了6的乘法口诀。 生3: 我学会编制6的乘法口诀。 生4：我学会了用6的乘法口诀解决一些简单的实际问题。 生5：我懂得了欣赏和倾听。 5、 作业. 师：同学们，这个正六边形每条边上有4张贴画，你知道一共有多少张贴画吗？请同学们下课后和小伙伴们交流一下。老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑筋，你们都会是未来的小小数学家，加