语文人教版五年级下册《我们家的男子汉》.docx

我们家的男子汉 南乐县第四实验小学 吕艳丽学情分析： 这是一篇成年人写孩子趣事的文章。课文生动细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。教材按人物的性格特点组织、安排。本文内容通俗易懂，通过生动风趣的语言描写，突出了人物个性，孩子们乐学易懂。教学目标1、通过学习了解课文内容，体会“我们家的男子汉”逐渐成熟，自主自立的性格特征。2、结合课文学习理解“向往、无所不能、沮丧”等词语；理解最后一段。3、了解小标题的作用；研读第一、第二个故事，重点学习作者围绕中心选择典型材料、组织材料的方法；研读第三个故事，体会作者围绕中心层层递进的写作方法，并借助小标题和典型事例学习简要复述。课时安排1课时教学过程 课前谈话：说说你心目中的男子汉是谁？他有什么特点？（板书：见义勇为，乐于助人，不怕困难，积极乐观一 、导入新课。 上海有一位著名的女作家“板书：王安忆”，她曾写过一篇文章是介绍她熟悉的一个男子汉，这就是我们今天要学习的课文，齐读课题23、我们家的男子汉二、整体感知。1、我们已经预习过课文了，“我们家的男子汉”是谁？出示句子：“我们家里有一个男子汉。那是姐姐的孩子。”对，文章一开始就告诉我们了，作者王安忆是他的阿姨，而她笔下的男子汉是作者的外甥。2、理解小标题作用。过渡：预习时，老师还请大家思考了课文围绕“男子汉”写了哪些内容？（1）生交流，师出示小标题。小结：这些醒目的短语叫小标题，能帮助我们对文章的内容有了大概的了解。（2）师：读读小标题，联系课题，有什么疑问吗？过渡： 我们今天就来学习，作者为什么选这些内容来写男子汉，又是怎样表现他是个男子汉的？三、学习课文。1、理清层次，了解典型事例。（1）自由轻声读一读这段话，老师已经按照时间顺序把这部分内容分成三个部分，请你认真读课文，同桌合作，试着根据提示把内容说完整，出示： 不知从什么时候起，他不要_,要_。 有一次，他不要_,要_。 后来，他不要_，要_。2、体会他努力争取独立。（1）深入学习第一次买东西的经历。快速读第一次买山楂片的故事，这次买山楂片的体验结果成功吗？你从哪里读到了？ 出示句子：他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。（2）理解“潦草”和“沮丧”。 出示：他好久没说话，潦草地吃着山楂片，心想，神情有些沮丧。A 交流中穿插朗读指导点评： 自责 埋怨 不退缩小结：第一次独自“买东西”（板书）对每个孩子来说都不是件容易的事，所以作者把这次经历中他的神情语言写得特别详细。B 师生配合读这段话。过渡：第一次尝试自己买东西失败了，有自责、有埋怨，神情有些沮丧，但并没有因为失败而退缩，在不断的努力下，他独立的能力一点点增强，对独立也有了更高的要求，后来（3）体会男子汉慢慢成长的过程。（出示）后来，他会独自去门口的小店买饮料了。 “独自”是在告诉我们他已经能够自己去买饮料了。（出示）引读：他是一定要假如有人不放心，跟在后面 指导读出坚决的语气 出示：他买饮料日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种狂热。日益就是？一天比一天更加体会：日益熟练 出示：为了尽快再去买饮料，他便能飞快而努力地喝。飞快而努力地喝是为了再去买，再去买是为了要求独立，迫切地给自己创造更多的独立机会。（4）比较中突出男子汉的成长。 这就是作者在一个炎热的中午所见到的场景，和买山楂片的经历比一比，有了哪些不一样呢？ （他不同的表现以及作者不同的表现） 小结：这每一处的不同就是在告诉我们男子汉正在一天一天，一点一点地成长，也就告诉我们他对独立的要求越来越高。板书：独立（5）借助小标题和文中所选的典型事例来复述这部分的内容。（他对独立的要求越来越高，不知什么时候起，他不愿让人搀他的手了，要自己走路；有一次，他不要我帮他买山楂片，要自己买，后来，不要别人带他去门口的小店买饮料，要自己去。）2、按学习第一个故事的方法学习第二和第三个故事。四、总结全文。 学完全文再来读一读课题，“我们家的男子汉”，作者围绕“对独立的要求”、“他的眼泪”、“他面对生活挑战的沉着”三个典型的事例鲜明而生动地勾画